13在大海中永生教案
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文档简介
教学要求
1.学会本课的生字、新词。会用“爱戴”和“奔腾不息”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.入情入境地学习课文,体会人民为失去邓小平这位伟人而悲痛的感情,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚品质。
重点难点
理解第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。理解课文题目《在大海中永生》的真正含义:不是指具体的生命,而是指伟人的不朽功绩
教学课时
两课时
[1] 在大海中永生
1997年3月2日上午,一架银色的专机 离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国辽阔的大海。 [2] [①这句话主要写了什么 用自己的话谈谈你对加点字的理解。]机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。 [3] [句导读:邓小平是中国改革开放的总设计师,是一位名副其实的“以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。] [4] [②这句话主要写了什么 ]
第一部分(第1自然段):飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。表达了人们悲痛不舍的心情。 [5]
飞机在高空盘旋 ,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。[③“鲜花伴着骨灰”,有人说应是“鲜花拌着骨灰”,你怎么看 说说理由。]大海呜咽 ,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……[句导读:拟人手法,形象地写出了人们痛悼伟人,悲恸不已的心情。]
段导读:邓小平爷爷的骨灰撒向大海。
也许,奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… [6] [④这段话运用了什么句式,有什么含意 ]邓小平爷爷的影响超越 时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。[⑤为什么说邓小平爷爷不仅属于中国,也属于全世界 ]
段导读:由奔腾不息的浪花联想到骨灰的去向,赞颂邓小平爷爷的影响之大。
骨灰撒大海,鲜花送伟人。[⑥试分析这句话的句式及作用。]
段导读:简短的对偶句表达了丰富的内涵,点明了文章的中心。
时近中午,专机盘旋着向大海告别。透过舷窗 望去,水天一色,波翻浪涌。从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音:
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。” [7] [⑦这句话蕴涵了怎样的思想感情 ]
第二部分(第2~6自然段):邓小平的骨灰撒向大海。
[8] 与大海同在,与祖国同在,与人民同在。[⑧你是怎样理解这句话的 ]我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生![句导读:“在大海中永生”的不是具体的生命,而是伟人的不朽功绩。]
第三部分(第7自然段):邓小平同志在大海中永生。为全文作结,并点明题目,表达了人民对邓小平的美好祝愿,也表达了人民对“一代伟人”永远的怀念之情。言简意深。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能按照“飞向大海→撒向大海→告别大海”的顺序给课文分段。
音乐,投影,有关邓小平的资料,生字、新词卡片。
一 音乐导入,提示题旨
1.课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲,注意用心灵去倾听、去感触。(播放《春天的故事》)
2.以前听过这首歌吗 知道它歌颂了谁吗 (邓小平)
3.出示邓小平的画面,介绍邓小平同志。
邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越的贡献,他开创了一条有中国特色社会主义的康庄大道。
4.然而,在1997年这位历史伟人却悄然闭上了眼睛,离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失,大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天,让我们再一起来缅怀这位历史伟人。(老师板书课文题目:在大海中永生)
“永生”是什么意思
人们明知这位伟人已与世长辞,但仍希望他在大海中获得永生。
表达了人们什么样的思想感情
让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课文题目,同学们打开书本,一起为这位伟人送行。
二 初读课文,学习生字、新词
1.投影出示自学提示:
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字词多拼读几遍。
(2)按照自学生字的方法,掌握字形,记忆生字,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段的序号,给难理解的语句做上记号。
2.学生根据提示自主学习。
3.汇报,交流学习成果。
(1)读准字音。(出示生字、新词卡片)
dǎng 党员 zhǎn 崭新 wū
yè呜
咽 jiāng海疆 gǎng香港 shǔ 属于
(2)认清、记忆字形。
①找出结构相同的字。
左右结构的字:呜 咽 疆 港
上下结构的字:党 崭
半包围结构的字:属
②加部首识字法。
乌—呜 因—咽
③形近字识字法。
常—党 渐—崭
(3)指导书写。
呜:右边是“乌”,不是“鸟”。
咽:左窄右宽。
疆:第六笔不是横,是提。
(4)学生用钢笔描红、临写生字。
(5)理解词语的意思。
崭新:极新。
无垠:没有边际。
呜咽:低声哭泣。
盘旋:环绕着飞或走。
震撼:震动;摇撼。
三 朗读课文
1.指名让七位同学分别读七个自然段,其他同学仔细听,然后对这七位同学读书的情况做出评价。
2.老师指导难读的自然段。
在读书过程中,你觉得哪些句子读起来有困难,让大家来帮你。(估计学生读第1自然段和第3自然段有困难,重点指导。)
(1)指名读第1自然段。(出示投影,指导读长句。)
①机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
②一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3自然段。(出示投影,指导读长句。)
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
3.学生自由练读课文,齐读课文。
四 再读课文,整体感知,理清文章的脉络
1.《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景,讴歌了伟人的不朽功绩,表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间顺序,分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、把骨灰撒向大海、向大海告别三件事,进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
2.自己仔细读课文,按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。
3.学生讨论分段。
4.总结归纳。
第一部分(第1自然段):飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。
第二部分(第2~6自然段):邓小平的骨灰撒向大海。
第三部分(第7自然段):邓小平同志在大海中永生。
5.小结:同学们,本文是一篇通讯,它以生动的语言、充沛的激情,使课文极具感染力与震撼力。同学们一定很想把它读好,现在就请你选择自己喜欢的段落,有感情地朗读给大家听听。
在大海中永生
按时间顺序
飞向大海撒向大海告别大海
1.课前铺垫,用“情”搜集。教学此文,教师必须要有翔实的资料作补充,通过丰富而直观形象的材料,借助查、读、想、说、写等多种方法的整合,让学生尽可能多地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的贡献,以此来激发学生热爱伟人的情感。
2.课堂参与,用“情”表达。本文情思深沉,语言厚实,极具震撼力。因而教学此文必须扣住一个“情”字,层层铺开,步步深入。
3.课外升华,用“情”展现。“让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想,教师在短短的课堂教学时间内也许难以完全做到,因此课外的学习辅导就应该弥补这一缺憾。课堂教学后,教师可安排三个作业:找一个有关邓小平爷爷的故事,继续学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲,找一首歌颂邓小平爷爷的诗歌朗诵一下,从而延伸课堂知识。这样不但使课堂教学得到了升华,也使“大语文”学习观得到了真正的体现。
1.看拼音,写词语。
ài
dài
爱
戴
zhǎn
xīn
崭
新
wū
yè
呜
咽
tòng
dào
痛
悼
hǎi
jiāng
海
疆
shǔ
yú
属
于
2.比一比,再组词。
3.用恰当的关联词把下面的句子连成一句话。
(1)刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不向敌人泄露党的秘密。
刘胡兰宁可牺牲自己的生命,也不向敌人泄露党的秘密。
(2)雨花石像晶莹、圆润的珍珠。雨花石像玲珑剔透的翡翠。
雨花石既像晶莹、圆润的珍珠,又像玲珑剔透的翡翠。
(3)三伏天的气温很高。乒乓球队的小运动员们仍然坚持训练。
虽然三伏天的气温很高,但是乒乓球队的小运动员们仍然坚持训练。
(4)张红坚持锻炼身体。张红长得很结实。
因为张红坚持锻炼身体,所以她长得很结实。
(5)明天不下雨。我们去植物园参观。
如果明天不下雨,我们就去植物园参观。
1.入情入境地学习课文,激发学生对邓小平爷爷的崇敬之情。
2.缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚品质。
3.有感情地朗读课文,表达出人民对邓小平的深厚感情,并能背诵课文。
多媒体课件。
一 谈话导入
上一堂课我们学习了这篇扣人心弦的通讯——《在大海中永生》。听,大海的波涛在向我们诉说什么 让我们回到1997年3月2日,去目睹那感人的一幕吧!(多媒体展示整篇通讯,配乐朗读。
二 精读品味,深入感悟
1.学习课文第一部分。
(1)同学们自读课文第1自然段,看看这段中共有几句话。你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么
1997年3月2日上午,飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
(2)你能体会在飞机飞向大海时,人们是什么样的心情吗 (悲痛、伤心、不舍)
(3)哪些语句最能体现这种心情
(点击第一句话)女生来读这句话。
(4)这句话中哪些词语最让你感动
低低地 缓缓地
(5)飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么
表现人们不忍伟人离去的悲痛心情;也暗示人们,伟人仿佛不忍离去,在离别之际忍不住还要最后再看一眼这块他为之奋斗了一生的土地。
(6)指导朗读:我们在朗读的时候特别要注意这两个词语。(读时语速徐缓、语音低沉,读出人们悲痛不舍的心情。)
(7)你能读出你的感动吗 谁来试试
(8)现在让我们怀着无比沉痛的心情,一起来读这句话。
(9)邓小平爷爷,一生波澜壮阔,可是此时机舱里……(引读,点击第二句话并板书:全国各族人民衷心爱戴的)
(10)同桌互读,把你们此时的心情读出来。
(11)是啊,伟人离去,天地同悲。男生来一起深情地朗读第三句话。
(12)同学们,读了这句话你有什么疑问吗
“崭新历史”是什么意思 (点击出示并板书:书写中华民族崭新历史的)
“最后一个篇章”是什么意思呢 (点击出示)
邓小平爷爷临终前再三叮嘱,死后捐献眼角膜,解剖遗体,把骨灰撒入大海,这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒向大海是“完成他人生的最后一个篇章”。
(13)齐声有感情朗读第一段。(语速徐缓,语音低沉,表达人们悲痛不舍的心情。)
2.学习课文第二部分。
(1)学生自由练读第2自然段。
①鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢 同学们自由读一读第2~4自然段。(学生自由读)
②这五个自然段讲了什么 (讲了邓小平同志的骨灰撒入大海。)
③邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海,在鲜花撒入大海的那一刻,你听到了什么声音 谁来读一读第2自然段
④“呜咽”是什么意思 (低声哭泣)为什么大海在呜咽呢 (因为大海也舍不得邓小平爷爷离去)“痛悼”是什么意思 (沉痛悼念)
⑤人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷起的浪花哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。
(学生闭上眼睛想象。)
⑥大海呜咽,寒风痛悼,这是我们心情的真实写照。(学生齐读)
(2)奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢 默读第3自然段。
奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”“澳门、香港”“宝岛台湾”和“太平洋”“印度洋”“大西洋”。
①(投影出示第3自然段的排比句)谁来读一读
②让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩吧!(板书:有着丰功伟绩的)
(多媒体介绍邓小平的事迹。)
③看了邓小平爷爷的丰功伟绩再来读这一部分,感觉一定不一样。(学生自由读)
“万里海疆”“澳门、香港”“宝岛台湾”“三大洋”,要读得越来越响亮,因为小平爷爷的影响越来越大。
④当奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候,祖国人民会说些什么 当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候,澳门、香港人民会怎么说 当骨灰被送往宝岛台湾的时候,台湾同胞会怎么说 当骨灰被送往“三大洋”的时候,世界上其他国家的民众又有什么话想对邓小平爷爷说呢 同学们,发挥你的想象,说一说。
学生:祖国人民会说,是您提出了改革开放的政策,让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国经济繁荣,人民安康,神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您!
学生:香港、澳门人民会说,正是由于您提出了“一国两制”的方针,我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱,结束了我们百年屈辱的历史。我们永远感谢您!
学生:台湾同胞会说,您提出了“一国两制”的构想,让香港、澳门回到了祖国母亲的怀抱。我们相信,在“一国两制”的方针下,在香港、澳门回归的影响下,祖国一定能够统一。
⑤老师小结:邓小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页,他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一起来读一读。
⑥你记住了吗 谁来试着背诵一下
⑦从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——(出示第6自然段)学生齐读。
⑧邓小平爷爷是中国人民的儿子,他不仅属于中国,也属于全世界!他的影响超越了时代,也超越了国界。(出示第3自然段最后一句)这一句你想怎么读 读给你的同桌听,并说说你的理由。
(3)“骨灰撒大海,鲜花送伟人”,谁愿意把第2~4自然段连起来读一读 (指名)让我们大家在他的朗读中永远铭记邓小平爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧!
(配乐朗读)
(3)学习第5、6自然段。
①专机盘旋,水天一色,波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体,伟人和大海融为一体。此时此刻,我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——(再次出示第6自然段)谁再来读一读
②小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁,日理万机,把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱,捐献眼角膜给失明的人,解剖遗体供医学研究,这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊!
3.学习第三部分。
(1)与大海同在,与祖国同在,与人民同在,与蓝天同在,与长城同在,你还能说吗 (出示:邓小平爷爷与 同在)
学生:邓小平爷爷与青山同在。邓小平爷爷就像大山一样伟岸。
学生:邓小平爷爷与日月同在。邓小平爷爷的丰功伟绩,与日月同辉!
学生:邓小平爷爷与星辰同在。斗转星移,不变的是人们对小平爷爷的思念。
学生:邓小平爷爷与长江同在。长江滚滚东流去,承载了多少千古风流人物。
学生:邓小平爷爷与黄河同在。黄河是我们的母亲河,祖国母亲为有这样的儿子而感到骄傲!
……
(2)言为心声,此情此景,人们由衷地发出:我们衷心爱戴的邓小平爷爷——在大海中永生!永远活在人们的心中!(老师板书:在大海中永生)
三 拓展延伸
1.邓小平爷爷虽然与世长辞了,但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前,他震撼人心的话语永远回响在我们耳边。同学们,你有什么话想对九泉之下的邓小平爷爷说呢
学生:邓小平爷爷,虽然您离我们而去了,但是您的精神永远活在我们心里,我们十分想念您!我们一定不辜负您的期望,好好学习,将来把伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛!
学生:邓小平爷爷,香港、澳门已如期回到祖国母亲的怀抱,改革开放更使祖国经济不断发展。现在,全国人民正沿着您规划的蓝图飞速向前。我们一定好好学习,将来也像您一样,为祖国、为人民奉献一生!
2.老师小结:万千话语,万千情思,都说不尽邓小平爷爷的丰功伟绩,道不完对邓小平爷爷的怀念之情。邓小平爷爷永远活在我们心中。
四 积累词语,背诵课文
1.打开书,一起读一读课后练习第3题的词语:民族 爱戴 崭新 呜咽 波翻浪涌 篇章 痛悼 海疆 属于 奔腾不息
2.根据你对课文的理解,用这些词说几句话。
(学生读书,自由练习。)
3.谁来说一说
1997年3月2日上午,一架银色专机载着一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人——我们衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰,飞向祖国辽阔的大海。鲜花伴着骨灰撒向大海,大海呜咽,痛悼伟人的离去。也许,奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆,送往澳门、香港、宝岛台湾,送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。啊,邓小平爷爷在波翻浪涌的大海中永生!
4.齐读课文,按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序练习背诵。
五 布置课外作业
任选以下一题。
1.小作文:邓小平爷爷,我想对您说
2.看一部关于邓小平爷爷的电影,写一写观后感。
3.看一部关于邓小平爷爷的电影,设计一份海报,宣传这部电影。
4.为课文配上音乐,进行配乐朗诵。
5.向你的同学、朋友讲一个有关邓小平爷爷的故事。
1.老师赏识的目光、赏识的话语、赏识的动作,对学生都是一种莫大的奖励。作为老师,不要吝啬对学生的赏识。
2.教师要拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会;要大力改革课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通。
3.语文教学提倡“画蛇添足”,要“跳出教材谈认识”。教师在处理教材的过程中,应充分发挥各自的创造性,把“死的教材用活”。
1.根据课文内容填空。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。
2.按要求写成语。
写优秀品质的:舍己救人 拾金不昧
形容人多的:人山人海 熙熙攘攘
含有反义词的:内忧外患 三长两短
邓小平
邓小平(1904~1997),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人,邓小平理论的主要创立者。原名先圣,学名希贤,四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话,以这篇谈话和中共十四大为标志,把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入《邓小平文选》(3卷)。
^1
知识点详解
专机:专为某人或某事而特别飞行的飞机。
^2
①交代了时间、地点及飞机飞行的目的地。“低低地”“缓缓地”表明飞机飞行高度很低,速度很慢。一是暗示伟人仿佛不忍离去;二是表现了人们不忍伟人离去的悲痛心情。
^3
②概括回顾邓小平爷爷的丰功伟绩。
^4
旋,在这里读xuán。
^5
③难句解析:“伴”是陪伴,伴随,有依偎之意,具有浓浓的人情味。课文中无论是专机盘旋、大海呜咽、浪花倾诉以及涛声发出的震撼人心的声音都采用拟人化的手法,体现五洲同悼、天地同悲的情怀。鲜花“伴”骨灰,这个“伴”十分贴切自然,与全文风格吻合,是神来之笔。“拌”,是搅和、掺和,有搅拌之意,没有情感体现。鲜花“拌”骨灰,则意境全无。“伴”精妙,而“拌”无情,“伴”人情味更浓,使文章境界得以升华。
^6
咽,在这里读yè。 奔,在这里读bēn。
④这是一个排比句,地域渐次增大,暗含邓小平爷爷的影响之深远,表达了作者对他丰功伟绩的缅怀。 超越:超出;越过。
⑤因为邓小平爷爷的影响十分深远。他不仅影响了中国,还影响了全世界。 ⑥这是对偶句,将“骨灰”“鲜花”“大海”“伟人”联系到一起,表达了人民对邓小平爷爷的爱戴。 舷窗:飞机或某些船体两侧密封的窗子。
^7
⑦“仿佛听到”说明伟人不仅精神不灭,他的话语也永远萦绕在人们耳旁,表达了人民对伟人永远的怀念之情。
^8
⑧重点句解析:这一句采用排比、反复的手法,强调了邓小平爷爷虽然骨灰已撒入大海,肉体生命已经终结,但他的光辉业绩,他一生忠于祖国、忠于人民、忠于党的光辉形象,将永存天地之间,永存于亿万人民的心中,不可磨灭!
1.学会本课的生字、新词。会用“爱戴”和“奔腾不息”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.入情入境地学习课文,体会人民为失去邓小平这位伟人而悲痛的感情,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚品质。
重点难点
理解第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。理解课文题目《在大海中永生》的真正含义:不是指具体的生命,而是指伟人的不朽功绩
教学课时
两课时
[1] 在大海中永生
1997年3月2日上午,一架银色的专机 离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国辽阔的大海。 [2] [①这句话主要写了什么 用自己的话谈谈你对加点字的理解。]机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。 [3] [句导读:邓小平是中国改革开放的总设计师,是一位名副其实的“以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”。] [4] [②这句话主要写了什么 ]
第一部分(第1自然段):飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。表达了人们悲痛不舍的心情。 [5]
飞机在高空盘旋 ,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。[③“鲜花伴着骨灰”,有人说应是“鲜花拌着骨灰”,你怎么看 说说理由。]大海呜咽 ,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……[句导读:拟人手法,形象地写出了人们痛悼伟人,悲恸不已的心情。]
段导读:邓小平爷爷的骨灰撒向大海。
也许,奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… [6] [④这段话运用了什么句式,有什么含意 ]邓小平爷爷的影响超越 时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。[⑤为什么说邓小平爷爷不仅属于中国,也属于全世界 ]
段导读:由奔腾不息的浪花联想到骨灰的去向,赞颂邓小平爷爷的影响之大。
骨灰撒大海,鲜花送伟人。[⑥试分析这句话的句式及作用。]
段导读:简短的对偶句表达了丰富的内涵,点明了文章的中心。
时近中午,专机盘旋着向大海告别。透过舷窗 望去,水天一色,波翻浪涌。从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音:
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。” [7] [⑦这句话蕴涵了怎样的思想感情 ]
第二部分(第2~6自然段):邓小平的骨灰撒向大海。
[8] 与大海同在,与祖国同在,与人民同在。[⑧你是怎样理解这句话的 ]我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生![句导读:“在大海中永生”的不是具体的生命,而是伟人的不朽功绩。]
第三部分(第7自然段):邓小平同志在大海中永生。为全文作结,并点明题目,表达了人民对邓小平的美好祝愿,也表达了人民对“一代伟人”永远的怀念之情。言简意深。
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能按照“飞向大海→撒向大海→告别大海”的顺序给课文分段。
音乐,投影,有关邓小平的资料,生字、新词卡片。
一 音乐导入,提示题旨
1.课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲,注意用心灵去倾听、去感触。(播放《春天的故事》)
2.以前听过这首歌吗 知道它歌颂了谁吗 (邓小平)
3.出示邓小平的画面,介绍邓小平同志。
邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越的贡献,他开创了一条有中国特色社会主义的康庄大道。
4.然而,在1997年这位历史伟人却悄然闭上了眼睛,离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失,大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天,让我们再一起来缅怀这位历史伟人。(老师板书课文题目:在大海中永生)
“永生”是什么意思
人们明知这位伟人已与世长辞,但仍希望他在大海中获得永生。
表达了人们什么样的思想感情
让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课文题目,同学们打开书本,一起为这位伟人送行。
二 初读课文,学习生字、新词
1.投影出示自学提示:
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字词多拼读几遍。
(2)按照自学生字的方法,掌握字形,记忆生字,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段的序号,给难理解的语句做上记号。
2.学生根据提示自主学习。
3.汇报,交流学习成果。
(1)读准字音。(出示生字、新词卡片)
dǎng 党员 zhǎn 崭新 wū
yè呜
咽 jiāng海疆 gǎng香港 shǔ 属于
(2)认清、记忆字形。
①找出结构相同的字。
左右结构的字:呜 咽 疆 港
上下结构的字:党 崭
半包围结构的字:属
②加部首识字法。
乌—呜 因—咽
③形近字识字法。
常—党 渐—崭
(3)指导书写。
呜:右边是“乌”,不是“鸟”。
咽:左窄右宽。
疆:第六笔不是横,是提。
(4)学生用钢笔描红、临写生字。
(5)理解词语的意思。
崭新:极新。
无垠:没有边际。
呜咽:低声哭泣。
盘旋:环绕着飞或走。
震撼:震动;摇撼。
三 朗读课文
1.指名让七位同学分别读七个自然段,其他同学仔细听,然后对这七位同学读书的情况做出评价。
2.老师指导难读的自然段。
在读书过程中,你觉得哪些句子读起来有困难,让大家来帮你。(估计学生读第1自然段和第3自然段有困难,重点指导。)
(1)指名读第1自然段。(出示投影,指导读长句。)
①机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
②一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3自然段。(出示投影,指导读长句。)
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
3.学生自由练读课文,齐读课文。
四 再读课文,整体感知,理清文章的脉络
1.《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景,讴歌了伟人的不朽功绩,表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间顺序,分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、把骨灰撒向大海、向大海告别三件事,进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
2.自己仔细读课文,按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。
3.学生讨论分段。
4.总结归纳。
第一部分(第1自然段):飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。
第二部分(第2~6自然段):邓小平的骨灰撒向大海。
第三部分(第7自然段):邓小平同志在大海中永生。
5.小结:同学们,本文是一篇通讯,它以生动的语言、充沛的激情,使课文极具感染力与震撼力。同学们一定很想把它读好,现在就请你选择自己喜欢的段落,有感情地朗读给大家听听。
在大海中永生
按时间顺序
飞向大海撒向大海告别大海
1.课前铺垫,用“情”搜集。教学此文,教师必须要有翔实的资料作补充,通过丰富而直观形象的材料,借助查、读、想、说、写等多种方法的整合,让学生尽可能多地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的贡献,以此来激发学生热爱伟人的情感。
2.课堂参与,用“情”表达。本文情思深沉,语言厚实,极具震撼力。因而教学此文必须扣住一个“情”字,层层铺开,步步深入。
3.课外升华,用“情”展现。“让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想,教师在短短的课堂教学时间内也许难以完全做到,因此课外的学习辅导就应该弥补这一缺憾。课堂教学后,教师可安排三个作业:找一个有关邓小平爷爷的故事,继续学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲,找一首歌颂邓小平爷爷的诗歌朗诵一下,从而延伸课堂知识。这样不但使课堂教学得到了升华,也使“大语文”学习观得到了真正的体现。
1.看拼音,写词语。
ài
dài
爱
戴
zhǎn
xīn
崭
新
wū
yè
呜
咽
tòng
dào
痛
悼
hǎi
jiāng
海
疆
shǔ
yú
属
于
2.比一比,再组词。
3.用恰当的关联词把下面的句子连成一句话。
(1)刘胡兰牺牲自己的生命。刘胡兰不向敌人泄露党的秘密。
刘胡兰宁可牺牲自己的生命,也不向敌人泄露党的秘密。
(2)雨花石像晶莹、圆润的珍珠。雨花石像玲珑剔透的翡翠。
雨花石既像晶莹、圆润的珍珠,又像玲珑剔透的翡翠。
(3)三伏天的气温很高。乒乓球队的小运动员们仍然坚持训练。
虽然三伏天的气温很高,但是乒乓球队的小运动员们仍然坚持训练。
(4)张红坚持锻炼身体。张红长得很结实。
因为张红坚持锻炼身体,所以她长得很结实。
(5)明天不下雨。我们去植物园参观。
如果明天不下雨,我们就去植物园参观。
1.入情入境地学习课文,激发学生对邓小平爷爷的崇敬之情。
2.缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚品质。
3.有感情地朗读课文,表达出人民对邓小平的深厚感情,并能背诵课文。
多媒体课件。
一 谈话导入
上一堂课我们学习了这篇扣人心弦的通讯——《在大海中永生》。听,大海的波涛在向我们诉说什么 让我们回到1997年3月2日,去目睹那感人的一幕吧!(多媒体展示整篇通讯,配乐朗读。
二 精读品味,深入感悟
1.学习课文第一部分。
(1)同学们自读课文第1自然段,看看这段中共有几句话。你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么
1997年3月2日上午,飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
(2)你能体会在飞机飞向大海时,人们是什么样的心情吗 (悲痛、伤心、不舍)
(3)哪些语句最能体现这种心情
(点击第一句话)女生来读这句话。
(4)这句话中哪些词语最让你感动
低低地 缓缓地
(5)飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么
表现人们不忍伟人离去的悲痛心情;也暗示人们,伟人仿佛不忍离去,在离别之际忍不住还要最后再看一眼这块他为之奋斗了一生的土地。
(6)指导朗读:我们在朗读的时候特别要注意这两个词语。(读时语速徐缓、语音低沉,读出人们悲痛不舍的心情。)
(7)你能读出你的感动吗 谁来试试
(8)现在让我们怀着无比沉痛的心情,一起来读这句话。
(9)邓小平爷爷,一生波澜壮阔,可是此时机舱里……(引读,点击第二句话并板书:全国各族人民衷心爱戴的)
(10)同桌互读,把你们此时的心情读出来。
(11)是啊,伟人离去,天地同悲。男生来一起深情地朗读第三句话。
(12)同学们,读了这句话你有什么疑问吗
“崭新历史”是什么意思 (点击出示并板书:书写中华民族崭新历史的)
“最后一个篇章”是什么意思呢 (点击出示)
邓小平爷爷临终前再三叮嘱,死后捐献眼角膜,解剖遗体,把骨灰撒入大海,这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒向大海是“完成他人生的最后一个篇章”。
(13)齐声有感情朗读第一段。(语速徐缓,语音低沉,表达人们悲痛不舍的心情。)
2.学习课文第二部分。
(1)学生自由练读第2自然段。
①鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢 同学们自由读一读第2~4自然段。(学生自由读)
②这五个自然段讲了什么 (讲了邓小平同志的骨灰撒入大海。)
③邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海,在鲜花撒入大海的那一刻,你听到了什么声音 谁来读一读第2自然段
④“呜咽”是什么意思 (低声哭泣)为什么大海在呜咽呢 (因为大海也舍不得邓小平爷爷离去)“痛悼”是什么意思 (沉痛悼念)
⑤人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷起的浪花哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。
(学生闭上眼睛想象。)
⑥大海呜咽,寒风痛悼,这是我们心情的真实写照。(学生齐读)
(2)奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢 默读第3自然段。
奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”“澳门、香港”“宝岛台湾”和“太平洋”“印度洋”“大西洋”。
①(投影出示第3自然段的排比句)谁来读一读
②让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩吧!(板书:有着丰功伟绩的)
(多媒体介绍邓小平的事迹。)
③看了邓小平爷爷的丰功伟绩再来读这一部分,感觉一定不一样。(学生自由读)
“万里海疆”“澳门、香港”“宝岛台湾”“三大洋”,要读得越来越响亮,因为小平爷爷的影响越来越大。
④当奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候,祖国人民会说些什么 当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候,澳门、香港人民会怎么说 当骨灰被送往宝岛台湾的时候,台湾同胞会怎么说 当骨灰被送往“三大洋”的时候,世界上其他国家的民众又有什么话想对邓小平爷爷说呢 同学们,发挥你的想象,说一说。
学生:祖国人民会说,是您提出了改革开放的政策,让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国经济繁荣,人民安康,神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您!
学生:香港、澳门人民会说,正是由于您提出了“一国两制”的方针,我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱,结束了我们百年屈辱的历史。我们永远感谢您!
学生:台湾同胞会说,您提出了“一国两制”的构想,让香港、澳门回到了祖国母亲的怀抱。我们相信,在“一国两制”的方针下,在香港、澳门回归的影响下,祖国一定能够统一。
⑤老师小结:邓小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页,他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一起来读一读。
⑥你记住了吗 谁来试着背诵一下
⑦从那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音——(出示第6自然段)学生齐读。
⑧邓小平爷爷是中国人民的儿子,他不仅属于中国,也属于全世界!他的影响超越了时代,也超越了国界。(出示第3自然段最后一句)这一句你想怎么读 读给你的同桌听,并说说你的理由。
(3)“骨灰撒大海,鲜花送伟人”,谁愿意把第2~4自然段连起来读一读 (指名)让我们大家在他的朗读中永远铭记邓小平爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧!
(配乐朗读)
(3)学习第5、6自然段。
①专机盘旋,水天一色,波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体,伟人和大海融为一体。此时此刻,我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——(再次出示第6自然段)谁再来读一读
②小平爷爷深情地爱着祖国和人民。他鞠躬尽瘁,日理万机,把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱,捐献眼角膜给失明的人,解剖遗体供医学研究,这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊!
3.学习第三部分。
(1)与大海同在,与祖国同在,与人民同在,与蓝天同在,与长城同在,你还能说吗 (出示:邓小平爷爷与 同在)
学生:邓小平爷爷与青山同在。邓小平爷爷就像大山一样伟岸。
学生:邓小平爷爷与日月同在。邓小平爷爷的丰功伟绩,与日月同辉!
学生:邓小平爷爷与星辰同在。斗转星移,不变的是人们对小平爷爷的思念。
学生:邓小平爷爷与长江同在。长江滚滚东流去,承载了多少千古风流人物。
学生:邓小平爷爷与黄河同在。黄河是我们的母亲河,祖国母亲为有这样的儿子而感到骄傲!
……
(2)言为心声,此情此景,人们由衷地发出:我们衷心爱戴的邓小平爷爷——在大海中永生!永远活在人们的心中!(老师板书:在大海中永生)
三 拓展延伸
1.邓小平爷爷虽然与世长辞了,但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前,他震撼人心的话语永远回响在我们耳边。同学们,你有什么话想对九泉之下的邓小平爷爷说呢
学生:邓小平爷爷,虽然您离我们而去了,但是您的精神永远活在我们心里,我们十分想念您!我们一定不辜负您的期望,好好学习,将来把伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛!
学生:邓小平爷爷,香港、澳门已如期回到祖国母亲的怀抱,改革开放更使祖国经济不断发展。现在,全国人民正沿着您规划的蓝图飞速向前。我们一定好好学习,将来也像您一样,为祖国、为人民奉献一生!
2.老师小结:万千话语,万千情思,都说不尽邓小平爷爷的丰功伟绩,道不完对邓小平爷爷的怀念之情。邓小平爷爷永远活在我们心中。
四 积累词语,背诵课文
1.打开书,一起读一读课后练习第3题的词语:民族 爱戴 崭新 呜咽 波翻浪涌 篇章 痛悼 海疆 属于 奔腾不息
2.根据你对课文的理解,用这些词说几句话。
(学生读书,自由练习。)
3.谁来说一说
1997年3月2日上午,一架银色专机载着一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人——我们衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰,飞向祖国辽阔的大海。鲜花伴着骨灰撒向大海,大海呜咽,痛悼伟人的离去。也许,奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆,送往澳门、香港、宝岛台湾,送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。啊,邓小平爷爷在波翻浪涌的大海中永生!
4.齐读课文,按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序练习背诵。
五 布置课外作业
任选以下一题。
1.小作文:邓小平爷爷,我想对您说
2.看一部关于邓小平爷爷的电影,写一写观后感。
3.看一部关于邓小平爷爷的电影,设计一份海报,宣传这部电影。
4.为课文配上音乐,进行配乐朗诵。
5.向你的同学、朋友讲一个有关邓小平爷爷的故事。
1.老师赏识的目光、赏识的话语、赏识的动作,对学生都是一种莫大的奖励。作为老师,不要吝啬对学生的赏识。
2.教师要拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会;要大力改革课堂教学,变封闭为开放,加强与课外、与生活的联系和沟通。
3.语文教学提倡“画蛇添足”,要“跳出教材谈认识”。教师在处理教材的过程中,应充分发挥各自的创造性,把“死的教材用活”。
1.根据课文内容填空。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。
2.按要求写成语。
写优秀品质的:舍己救人 拾金不昧
形容人多的:人山人海 熙熙攘攘
含有反义词的:内忧外患 三长两短
邓小平
邓小平(1904~1997),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人,邓小平理论的主要创立者。原名先圣,学名希贤,四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话,以这篇谈话和中共十四大为标志,把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入《邓小平文选》(3卷)。
^1
知识点详解
专机:专为某人或某事而特别飞行的飞机。
^2
①交代了时间、地点及飞机飞行的目的地。“低低地”“缓缓地”表明飞机飞行高度很低,速度很慢。一是暗示伟人仿佛不忍离去;二是表现了人们不忍伟人离去的悲痛心情。
^3
②概括回顾邓小平爷爷的丰功伟绩。
^4
旋,在这里读xuán。
^5
③难句解析:“伴”是陪伴,伴随,有依偎之意,具有浓浓的人情味。课文中无论是专机盘旋、大海呜咽、浪花倾诉以及涛声发出的震撼人心的声音都采用拟人化的手法,体现五洲同悼、天地同悲的情怀。鲜花“伴”骨灰,这个“伴”十分贴切自然,与全文风格吻合,是神来之笔。“拌”,是搅和、掺和,有搅拌之意,没有情感体现。鲜花“拌”骨灰,则意境全无。“伴”精妙,而“拌”无情,“伴”人情味更浓,使文章境界得以升华。
^6
咽,在这里读yè。 奔,在这里读bēn。
④这是一个排比句,地域渐次增大,暗含邓小平爷爷的影响之深远,表达了作者对他丰功伟绩的缅怀。 超越:超出;越过。
⑤因为邓小平爷爷的影响十分深远。他不仅影响了中国,还影响了全世界。 ⑥这是对偶句,将“骨灰”“鲜花”“大海”“伟人”联系到一起,表达了人民对邓小平爷爷的爱戴。 舷窗:飞机或某些船体两侧密封的窗子。
^7
⑦“仿佛听到”说明伟人不仅精神不灭,他的话语也永远萦绕在人们耳旁,表达了人民对伟人永远的怀念之情。
^8
⑧重点句解析:这一句采用排比、反复的手法,强调了邓小平爷爷虽然骨灰已撒入大海,肉体生命已经终结,但他的光辉业绩,他一生忠于祖国、忠于人民、忠于党的光辉形象,将永存天地之间,永存于亿万人民的心中,不可磨灭!