第12课
甲午中日战争
教学目标
1．知识要求：甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领；《马关条约》签定的时间、内容、危害；三国干涉还辽；台湾人民的反割台斗争。
2．能力要求：（1）比较《马关条约》和《南京条约》的异同，说明《马关条约》的签定使中国半殖民地程度大大加深了。（2）分析甲午中日战争对中国民主革命进程的影响。
3．情感目标
：（1）甲午中日战争不仅决定了中国海军的命运，而且决定了此后近半个世纪中日关系的格局。（2）爱国官兵的英勇抗争，沉重打击了日本侵略者，我们应当继承和发扬中华民族保卫祖国的优良传统。
课时安排
1课时
重点、难点分析
1．重点分析：（1）甲午中日战争爆发的背景是一个重点。1894年爆发的中日战争，是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。（2）《马关条约》的签订及影响是本课的第二个重点。《马关条约》的签订是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成殖民地半殖民地的一个极严重的步骤。
2．难点分析：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化是本节课的难点。教学中要引导学生对比《马关条约》和《南京条约》的内容，分析《马关条约》的严重危害。
课堂教学设计
1．战争爆发的背景
师：日本走上发展资本主义道路后带有什么特点呢？
生：（思考并作答）
师：1868年的明治维新，使日本走上了发展资本主义的道路。但是由于日本的资本主义带有浓厚的封建性，使日本广大工人、农民的生活极端贫困，国内市场狭小，生产发展受到阻碍，加上劳动人民的反抗斗争，导致国内阶级矛盾日益尖锐。那么，日本是如何解决这些矛盾的呢？
生：（思考并作答）
师：我们不妨看一段材料，分析一下这段材料反映了什么问题？（打投影）
“全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。”
——摘自佐田自茅《征韩论》（1870年）
生：（阅读材料、分析材料并作答）
师：（教师归纳）这段文字真实反映了日本侵略集团侵略扩张的野心。
面对国内困境，日本政府急需从对外侵略扩张中寻求出路，为此制订了以侵略中国为中心的“大陆政策”。奉行“国之兴废，在于兵力”的原则，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军，并把朝鲜、中国东北和渤海湾的军事地图也都绘画了。
同时，日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持。（引导学生阅读教材）
生：（阅读教材，了解列强的态度）
师：当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”（引导学生阅读教材黑体字）
生：（阅读教材）
师：日本采取什么手段呢？（引导学生阅读教材中文字内容）
生：（阅读教材并作答）
师：日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端。1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本借口保护侨民，也乘机出兵朝鲜，兵力远远超过了清军，战争已一触即发。面对日本的战争挑衅，清政府及广大官兵是如何反应的呢？（指导学生阅读教材黑体字及文字内容）
生：（阅读教材并作答）
师：（教师归纳）广大官兵强烈要求出兵增援牙山驻军，挫败日本的战争阴谋。但李鸿章生怕刺激了日本，极力鼓吹“以夷制夷”，寄希望于各国“调停”。然而他哪里知晓，日本的侵略行径在一定程度上得到了西方列强的默许和纵容。
1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”。
2．战争的经过和李鸿章的避战求和政策
（1）清政府基本方针
师：清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退；命令海军“保船制敌”，“不得出大洋海战”。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快和平了结，这更坚定了李鸿章的决心。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。
（2）第一阶段战事：平壤战役和黄海战役
师：（引导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》及小字内容，了解平壤的地理位置及地形特征）
生：（阅读教材）
师：平壤城地势险要，易守难攻，清军还有一万多人驻守于此。但是，为什么面对日军的进攻，清军却一路败退呢？
生：（思考并作答）
师：（教师归纳）战役总指挥叶志超是李鸿章妥协政策的忠实执行者。面临强敌，他不据险设防，而是坐守孤城，时刻准备逃跑。清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。叶志超则在战斗最激烈的时刻，弃城而逃，退回中国境内。朝鲜遂全境沦陷，成为日本进一步扩大侵华战争的基地。
平壤失守两天后，在日军偷袭的情况下，中日两国海军在黄海海面上，进行了一场大规模的海战，史称黄海战役。
那么，开战时两军力量对比情况怎样呢？（引导学生阅读《黄海之战中日双方兵力、损失对比表》）
生：（阅读并作答）
师：总的来说，双方实力基本相当，但相比之下，北洋舰队舰龄老，航速低，射速慢；日舰新，射速快，又是主动偷袭，略占优势。中国官兵临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。电影《甲午风云》生动地再现了当时的战斗情景，让我们一起看看有关电影录像剪辑。（放录像：黄海激战）
生：（观看录像）
师：在这次战役中，北洋舰队损失5艘，但主力尚存。日本5艘军舰受重伤，先撤出战场。（引导学生再次阅读《黄海之战中日双方兵力、损失对比表》）
生：（阅读）
师：主力尚存的北洋舰队还可继续作战，马吉芬曾在《黄海海战的评述》中说：“此时敌战斗力已不优于我军”。但是，李鸿章严令北洋舰队保存实力，不准出战，拱手把制海权让与了日寇。
（3）第二阶段战事：辽东战役和威海战役
师：黄海战役后，日本分两路入侵中国，辽东战役开始。（引导学生阅读教材中战争示意图及文字内容）
生：（看图，了解日军进军路线）
师：旅顺背山面水，地势险要，与大连湾成犄角之势，有炮台50多座，大炮100多门，号称“东亚第一要塞”。但清军统帅临阵脱逃，导致军心涣散。一向被李鸿章称之为“固若金汤”的旅顺陷于敌手。
日军占领旅顺后，兽性大发，屠城四日。（引导学生阅读教材小字内容及插图）
生：（阅读教材，了解日军的暴行）
师：旅顺失陷后，北洋舰队停泊的威海卫军港便成为日军进攻的主要目标。（引导学生阅读教材战争示意图）
生：（阅读教材，了解威海卫的地理位置）
师：黄海大战后，北洋舰队尚有大小舰艇40余号，实力可观。当时日本舰只修复尚未完成。丁汝昌主动请求歼敌，却遭到李鸿章严厉斥责：“汝善在威海守汝数只船勿失，余非汝事也”。遂下令不准出战，言“如违令出战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局。日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没。
请同学们思考：甲午中日战争是一场什么性质的战争呢？
生：（思考并作答）
师：当时中国是大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争，可是为什么最终清政府还是失败了呢？
生：（分析讨论，畅所欲言）
师：（教师归纳）日本经过明治维新，已经步入资本主义社会，且侵略野心蓄谋已久，准备充分，舰船武器亦较先进，清政府政治腐败，统治者不思振兴，苟且偷安，挪用海军军费修建颐和园，国难当头还搞什么“万寿盛典”。如此看来，一个老大的腐败封建帝国败给一个新兴的资本主义国家，便不足为奇了，这也是历史的必然。
3．《马关条约》的签订及影响
师：清政府对日宣战是被迫的，整个战争期间始终缺乏抵抗的决心，极力避战求和。辽东半岛和威海卫陷落后，慈禧太后见败局已定，忙派李鸿章为议和全权大臣，到日本求和。1895年4月，李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判。谈判中，日本肆意勒索，只准李鸿章说“允，不允两句话而已”，并数次以战争再起相威胁。在日本的淫威下，清政府基本接受了日本提出的条款，签订了丧权辱国的《马关条约》。（指导学生阅读条约内容）
生：（阅读条约内容）
师：（引导学生理解《马关条约》对中国的危害）
生：（阅读理解教材的相关分析）
师：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，请同学们从割地、赔款、开埠、设厂四项内容考虑，对比分析一下，为什么《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化？（教师出示小黑板：一边是《南京条约》的内容，另一边是《马关条约》）的内容，让学生对比分析）
生：（对比两个条约，分析讨论，发表意见）
师：（教师归纳）
4.三国干涉还辽
师：就在《马关条约》签字的当天，俄国政府正式邀请德、法两国一起进行干涉，警告日本退还辽东，并限期答复。同时，三国的军舰也纷纷出现在日本附近海面。日本政府惊恐万状。8个月的对华战争已使它筋疲力竭，无力再与三强抗衡，于是日本被迫同意将辽东半岛归还中国，但又向清政府勒索3000万两作为交换条件。同学们想一想，三国难道真的是为中国主权而拔刀相助吗？干涉还辽的真正目的究竟是什么呢？
生：（思考并作答）
师：（教师归纳）三国干涉还辽反映了帝国主义国家争夺和瓜分殖民地和半殖民地时既相互勾结又相互斗争的本质。
5.台湾人民的反割台斗争
师：（引导学生回顾教材《马关条约》中的割地条款）
生：（回顾教材）
师：（引导学生回忆台湾与大陆自古以来的往来与联系，说明台湾自古就是中国的领土）
生：（与教师共同回忆）
师：1895年5月，日军在台湾基隆附近登陆，进攻台湾，台湾巡抚唐景崧率领大小官员逃回大陆，致使台北不战而陷。造成台中、台南形势危机。国难当头台湾义士徐骧挺身而出，大声疾呼：（打投影）
“朝廷无力以卫吾台，能卫吾台者，吾民耳？众志成城，山可移，海可干，愿吾血随吾台俱尽，吾头与吾台俱碎，安知终不可以有为耶？”
生：（看投影资料）
师：丘逢甲与徐骧一道召募乡丁组成抗日义军，并与刘永福的黑旗军联合起来，共同对日作战。（引导学生结合《台湾人民反割台斗争形势图》及教材小字，归纳出台中发生的几次重要战斗）
生：（阅读并作答）
师：从台北到台南日军处处受到台湾人民的猛烈反击，在短短五个月时间里，进行大小战斗百余次，打死打伤日军3万多人。台湾保卫战有什么重大意义呢？
生：（阅读教材并作答）
6．甲午中日战争的影响
师：一场在所难免的战争结束了，这场战争对中国国内政局和远东局势产生了那些重大影响了？
生：（思考、讨论回答）
师：（归纳）宣告洋务运动彻底失败；引起帝国主义瓜分中国狂潮；引起中国各阶级的强烈反抗，尤其是人民群众抗击入侵；中国国际地位急剧下降；列强在远东争夺更加激烈。
课后记：2016-2017学年人教版必修一
第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
教案
第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
【三维目标】
1、知识与能力：
（1）识记与理解：
识记：甲午中日战争、《马关条约》、黄海海战、台湾反割台斗争、八国联军侵华战争、《辛丑条约》、义和团与清军的抵抗。
（2）综合应用与拓展：
A．分析从鸦片战争到八国联军侵华，近代中国受屈辱的原因
B．结合现实问题，探讨近代中国的历史所带给我们的启示
C．拓展题（见后）。
2、过程与方法
（1）．通过学生课前自学、搜集资料、分组合作交流，培养学生自主学习、网络学习、终身学习的能力；
（2）．在本课时实施研讨的过程中，培养学生的思维方法：辨证观、主次矛盾观、联系法、对比法；
（3）．情感体验：民族自尊心、痛恨罪恶、追求正义与和平。
3、情感态度与价值观
（1）．明确战争性质，将其升华为强烈的民族忧患意识和民族责任感。
（2）．引导学生关注现实、关注祖国的未来，形成正确的人生价值取向和坚定的使命感。
【教学重点】
甲午中日战争和八国联军侵华的原因、签订的条约的内容及影响
【教学难点】
结合条约的内容分析战争的影响
【教法手段】
多元互动：多媒体（视听作品）、设置问题、引导研讨、分组讨论、发展性评价
【教学过程】
导入新课：“此日漫挥天下泪，有公足以壮国威”，你知道这幅对联说的是谁吗？至今，这位中华民族的英雄依然威严地屹立在黄海海面上。你看：他头戴花翎，手举望远镜、海风猎猎，披风飘飘；他曾有过两次获救的的机会，可是，他却用自己的生命谱写了一曲“我在阵地在”的豪迈篇章。……今天，如果你来到刘公岛，你会看见他——邓世昌，一位中华民族的英雄男儿！
思考与判断：为什么说日本发动这场甲午中日战争是蓄谋已久的？
甲午中日战争与《马关条约》
1．时间：1894年7——1895年2月
2．背景：
明治维新后走上资本主义道路的日本对外侵略扩张野心不断膨胀，制定了“大陆政策”，利用朝鲜爆发起义，挑起战争
3．经过：主要战役及民族英雄
（1）丰岛海面之战
（2）平壤战役——左宝贵
（3）黄海大战——邓世昌
（4）旅顺、大连战役
（5）威海卫战役
4、结果：中国惨败，被迫签订《马关条约》
（1）内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银两亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口岸；日本可以在华通商口岸投资设厂
（2）影响：大大加深了中国社会半殖民地化程度
5．台湾人民反割台斗争
八国联军侵华与《辛丑条约》
1．八个国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥
2．《辛丑条约》内容及其影响
（1）内容：在北京东交民巷设立“使馆界”，不许中国人居住，允许名国驻兵保护；拆毁北京至大沽炮台，准许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织；改总理衙门为外务部，位居六部之上
（2）影响：标志中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊
3．义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争
【难点突破】
1．为什么说《马关条约》是继《南京条约》签订以来最严重的不平等条约？
此题可从以下四个方面加以分析：
（1）《南京条约》中被迫割让香港岛，中国的领土完整开始遭到破坏；《马关条约》割让了台湾、辽东半岛、澎湖列岛以附属岛屿，并且刺激了列强瓜分中国的野心。此后，帝国主义各国相继在中国划分“势力范围”，中国的民族危机进一步加深。
（2）《南京条约》赔款2100万银元，而《马关条约》则赔款2亿两白银。清政府为偿付巨额赔款，一方面加紧搜刮人民，另一方面大借外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。
（3）《南京条约》开放东南沿海五口通商，《马关条约》开放的通商口岸使帝国主义侵略势力由东南沿海进一步向内深入。
（4）《马关条约》允许日本在华投资设厂，适应了列强对华资本输出的要求，西方列强援引“利益均沾”条款获取同样利益。他们利用中国廉价的原料和劳动力，榨取巨额利润，并且利用关税特权，严重排挤和摧残着中国的民族工业，阻碍了中国民族资本主义的发展。
由以上四个方面比较可以看出，《马关条约》在每个方面对中国的侵略都比《南京条约》更加深化，它使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深了。
［例1］从《南京条约》到《马关条约》的签订，反映出列强侵华的主要趋势发生了怎样的变化？
A．从经济侵略到政治侵略 B．从开埠通商到割占领土
C．从单独侵华到共同侵华 D．从商品输出到资本输出
［解析］不同时期条约的内容，反映了资本主义发展不同阶段的需求。《南京条约》签订于19世纪中期，资本主义的发展处于自由资本主义时期，列强的侵略方式主要是对外进行商品输出。而《马关条约》签订时的19世纪末期，主要资本主义国家开始向帝国主义过渡，这一时期列强对外侵略的主要目的在于进行资本输出。
［答案］D
2．列举19世纪列强发动的四次大规模侵华战争及其对中国历史发展最主要影响。
（1）鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会
（2）第二次鸦片战争：中国半殖民地化程度进一步加深。
（3）甲午中日战争：中国半殖民地化的程度大大加深。
（4）八国联军侵华战争：中国完成陷入半殖民地半封建社会的深渊。
［例2］《辛丑条约》签订后，中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立，这主要是指
A．中国自然经济完全解体 B．帝国主义直接控制了中国的内政外交
C．清政府成为列强侵华的工具 D．中国被纳入资本主义世界市场
［解析］所谓半殖民地半封建秩序完全确立，指的是清政府将所有的国家主权都丧失殆尽，但依然又保留了政府机构，完全成为列强侵略中国的工具。
［答案］C
3．如何评价义和团提出的“扶清灭洋”口号？
（1）这个口号是在19世纪末，列强掀起瓜分中国狂潮、中华民族面临生死存亡的危急形势下提出的。反映了当时中国社会主要矛盾化，即是帝国主义和中华民族的矛盾成为最主要矛盾。表现了中国人民对帝国主义的仇恨，因而能吸引和动员广大群众反抗帝国主义侵略。
（2）局限性：“灭洋”具有盲目排外，“扶清”在一定程度上麻痹了人们对清政府施展种种阴谋手段的警觉，最后上当受骗，被清政府所出卖，成为义和团的一个沉痛教训。
［例3］下列结义和团“扶清灭洋”口号的评价，不正确的是
A．具有朴素的爱国意识 B．带有笼统排外性质
C．导致对清政府放松警惕 D．反映了中国社会的主要矛盾
［解析］本是考查学生历史知识的理解能力，解题关键在于结合义和团运动兴起的背景进行分析、评价。此题可用排除法来解决。D项的迷惑性最强，帝国主义与中华民族的矛盾确实是当时社会的主要矛盾，但“扶清”却不能反映当时中国社会依然存在的封建主义和人民大众这一组主要矛盾。
［答案］D
【小结】
学习历史、反思历史、借鉴历史，是为了更好地把握现在，开创未来。今天，我们学习从鸦片战争到八国联军侵华这段历史，就是要以史为鉴，吸取经验教训，这样，先辈所受的屈辱和所流的血泪才是有价值的。也只有如此，我们中华民族才能在竞争日益激烈的世界发展潮流中立于不败之地，实现和平崛起的宏伟目标。
【教学反思】
历史教育应该在向学生传授基本知识的基础上，加强课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系，课程内容的整合应体现现实性、实践性、探究性的特点。本设计就是试图在探究性方面作出尝试，突出史学＂学以致用＂的功能，培养学生的历史意识和站在历史的高度去思考现实问题的方法。讨论围绕一个大的中心：如何避免被动挨打的局面？让历史告诉未来。贯穿一条线索：控诉—＞反思落后的原因－＞接受教训－＞树立正确的观念－＞确立正确的策略和方法；设计了两大问题，展开研讨。
本设计注重的是思维的扩展，教师引领学生在历史与现实的时空中反复穿梭，极大的扩展了学生的思维；实施过程中，突出的是在教师引导下的学生自主学习，在学生自主思维能力的挖掘方面，稍弱一些。而且，由于时空跨度大，要求教师有极高的驾御课堂的能力。《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计
教学目标
(一)知识与能力
(1)甲午中日战争爆发的背景、经过和结果
(2)八国联军侵华时间、国家、义和团抗击八国联军的战斗,以及《辛丑条约》危害及其影响。
(3)通过引导学生对一系列不平等的相应条款进行内容、性质、危害等方面的深层次比较,提高学生比较、概括和思考的能力。
(二)过程与方法
1、在教学中主要采用提问法、图示法、比较法,通过启发式、探究式教学,促进学生积极思考,从而培养学生的创新意识和历史思维能力。培养学生全面分析历史问题的能力。
2、指导学生重视历史背景,通过讨论分析得到正确认识。
(三)情感态度与价值观
1、通过甲午中日战争中国军队战败的原因分析,进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
2、通过对中国人民面对强敌进行的不屈不挠、艰苦卓绝的抗争史的学习,激励学生向可歌可泣的民族英雄学习。
教学重难点
1、甲午中日战争的背景;
2、《马关条约》的签订及其影响;
3、《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害。
教学过程
新课导入
同学们,“一衣带水”这个词常被我们用来形容中国与日本在地理位置上的距离。可是,从现实的角度上来看,日本却是今天这个世界上离我们最为遥远的国家。1894年到1895年,日本发动了侵略中国和朝鲜的甲午中日战争,中国被自己曾经的学生日本打败。中国的战败更是使得那些曾经来我们中国进贡也不够资格的弹丸小国,排着队过来侵略咱们中国,并且伴随着一个个的不平等条约又一次次地书写着中国近代史的屈辱。但眼泪换不来同情,妥协也不能阻止列强侵略的铁蹄。今天,我们就一起来学习中国近代史上影响巨大的两次侵华战争,甲午中日战争和八国联军侵华。
甲午中日战争
(请同学们先阅读课本的导言部分,思考甲午中日战争爆发的背景)
师:通过导言部分的内容,我们可以看出,日本有着怎样的意图和野心啊
生:侵略朝鲜、中国、台湾。日本对中国的侵略蓄谋已久。
师:那么,日本为何会有这样的意图,这又是由什么决定的呢 我们就得从日本的国情上分析了。我们知道,日本是一个岛国,人多地少,资源贫乏;通过以前初中的学习我们可以了解到,日本是通过1868年的明治维新由封建社会走入资本主义社会的。在明治维新以后,日本大力发展资本主义,国力逐渐强盛。但是,日本在发展资本主义的过程中也存在着矛盾。有什么矛盾呢 日本虽然进行了明治维新,但改革不彻底,保留了大量的封建残余,广大工人,农民生活极端贫苦,国内市场狭小,自然资源缺乏,生产发展受到严重阻碍,再加上劳动人民的反抗,国内阶级矛盾日益尖锐,严重阻碍了日本生产力的发展。那么为了解决这个矛盾,日本采取了什么手段 我们知道帝国主义的本质是什么呢
生:对外侵略扩张!
师:日本的统治集团为了转移国内矛盾急需从对外侵略扩张中寻求出路,于是就制定了以侵略中国为中心的大陆政策,于6月27日至7月7日在外务省召开了东方会议,决定了《对华政策纲要》。田中义一向昭和天皇提出:“惟欲政府支那,必先政府满蒙;如欲征服世界,必先征服支那。”那同学们知不知道日本大陆政策的步骤呢 首先是从哪里开刀 首先从朝鲜开刀,然后占领中国的台湾,再是中国的东北和蒙古,从而达到它吞并整个中国的目的,最后乃至侵占亚洲称霸世界。可见日本的野心之大。日本这个后起的资本主义国家,对中国的侵略更加急迫和无情,它一改西方其他国家以商品和宗教为主的侵略方式,采取直接的赤裸裸的武装侵略,成为近代侵略中国最凶残的国家。大陆政策是日本以侵略中国为中心的侵略方针,这是甲午中日战争爆发的根本原因。可见,侵华既是满足日本发展资本主义的需要,又是它的既定方针,而且蓄谋已久。
十九世纪末期,世界主要资本主义国家正逐步向帝国主义过渡,于是它们和日本臭味相投,日本的侵略行径在一定程度上又得到了西方列强的支持。我们来看看这几个国家的态度,当时,美国希望日本成为它侵略中国和朝鲜的助手,英国也企图利用日本牵制俄国在远东发展的势力,德国和法国为了趁日本侵华之机也捞一点油水,夺取新的权益,于是也极力支持日本侵略中国。俄国虽然对中国的东北和朝鲜怀有极大野心,但准备尚未就绪,因此对日本采取不干涉政策。这几个大国没有一个反对日本侵略中国,日本就如虎添翼,所以列强的默许或纵容的态度,也就成为日本实施侵略计划的有利条件。
一个芝麻大的岛国对一个泱泱大清国来进行挑衅,按理由清政府的态度应该是强硬的对不对,可它却令人大失所望,面对一触即发的战争形势,清政府却没认真备战,而寄希望予各国的“调停”,列强他们都有自己的目的,“调停”均告失败,战争还没开始,清军就处于被动不利的地位。战争爆发后,李鸿章却极力奉行避战求和的政策,采取消极抵抗的战略方针,而更好笑的是慈禧太后,正当国难当头之时,她却还在费尽心思筹备自己的六十岁生日“万寿庆典”,于是她也希望对日本和平了结。慈禧太后的主和态度,也进一步加强了李鸿章奉行避战求和政策的决心。
现在日本已经万事俱备,只欠东风了,正当它发愁找不到借口之时,朝鲜发生了什么大事儿 1894年春,朝鲜爆发了东学党起义,朝鲜国王十分恐慌,于是请求清政府派兵援助。而且当时正在处心积虑寻找战机的日本也极力怂恿清政府派兵“助剿”,自己也趁机派兵进入了朝鲜。朝鲜东学党起义之后,清政府建议两国撤兵,日本不但不会撤兵,反而大量增兵。所以朝鲜东学党起义也就成了甲午中日战争爆发的导火线。
刚刚我们从日本、列强、中国和朝鲜这四个方面分析了甲午中日战争爆发的背景。下面我们就一起来看一下战争的经过。
请同学们看到这幅战争形势示意图。1894年7月,中国一条运兵船向朝鲜进发,在丰岛海面突然遭到日本军舰的袭击,于是丰岛海战就标志着甲午中日战争的爆发。8月,清政府被迫对日宣战,这一年是农历甲午年,所以历史上称这次战争为甲午中日战争。那么根据主战场的不同,我们可以把战争经过分为两个阶段。第一阶段是从1894年7月到9月,主战场是在朝鲜,主要战役有平壤战役和黄海战役。我们先来看一下平壤战役。当日军壤时,当时的主帅叶志超主张退守鸭绿江,受到他的副将左宝贵的劝阻,但不幸的是,不久左宝贵就中弹牺牲,叶志超就弃城逃跑,他当时为了逃命据说是一夜狂奔五百里,一直逃到中国境内。结果可想而知,朝鲜全部沦陷,战火烧到了中国境内。
下面我们来看一下黄海战役。黄海战役中,有个很感人的小故事,那就是邓世昌,邓世昌可以说是一个可歌可泣的英雄人物。在激战时,他看到敌舰非常凶猛,为了掩护自己的旗舰,他决定与敌舰同归于尽,结果却被鱼雷击中,全舰250多名官兵只有7人遇救。据说邓世昌本来是可以生还的,当他快沉入水中的时候,他的一条爱犬游过来用嘴衔着他的衣角往岸上拖。但他看到自己的舰队已被敌军击败,舰在人在,舰亡人亡,于是他决定以身殉国,把他的爱犬一同按入了水中。那么在这次黄海战役中,日本舰队遭到了重创,北洋舰队虽然损失惨重,但主力尚存,还可以继续作战。但李鸿章为了保存实力,命令北洋舰队躲入威海卫港内,不许出海迎敌,于是日本又取得了黄海海域的制海权。
这是第一阶段的情况,我们再来看第二阶段。第二阶段的时间是从1894年10月到第二年4月,战争在中国的辽东地区和山东半岛进行。主要战役有辽东战役和威海战役。辽东战役日军占领了九连城、大连和旅顺。在旅顺,日军对当地的居民实行了野蛮的大屠杀,据当时亲临现场的外国记者报道,当时城中只有36个中国人侥幸存活下来,而这36个人是用来掩埋尸体的。可见,日本已经摘下了文明的面具,暴露了野蛮的真相,同学们一定不要忘记这些国耻。下面同学们来看一段录像。
北洋舰队全军覆没之后,至此,甲午中日战争以清军的惨败而告终。同学们想一想,为何貌似强大的大清国却敌不过日本这弹丸之国而以惨败告终呢 也就是说甲午中日战争失败的根本原因是什么呢 大家说,这场败仗的根源是什么
生:清政府的腐败统治。
师:在甲午中日战争失败以后,日本向中国提出了什么无理要求 对,清政府迫于日本的淫威,于1895年4月在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》。下面我们一起来看一下《马关条约》的主要内容。第一点是:清政府割辽东半岛、台湾岛、及其附属岛屿,澎湖列岛给日本,我们可以用割三地来简要地概括。第二点是:赔款,赔多少 赔偿日本军费白银两亿两。第三点是开四口,开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。第四点是日本可以在通商口岸投资设厂,产品运销内地免收内地税。
这是《马关条约》的主要内容,下面我们一起来分析一下它的影响。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约,它给近代中国社会带来了严重的危害。首先,台湾等大片领土的割让,进一步破坏了中国的主权完整,这是日本继俄国之后对中国领土进行的一次严重掠夺。它迫使台湾和祖国大陆隔离,并且刺激了列强瓜分中国的野心。我们再来看第二点影响,巨额的赔款,相当于清政府三年财政收入的总和,把国库的银子掏空了都还不起债,那清政府该怎么办呢 于是就加紧搜刮人民,同时也大量举借外债。那列强会不会无条件贷款给中国 肯定不会,这些贷款都附有苛刻的政治条件的,这样就便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。我们再来看第三点,首先我们来回忆一下,在《南京条约》中开放的是哪几个通商口岸
生:广州、厦门、福州、宁波、上海
师:这几个地方都在东南沿海一带。第二次鸦片战争中,增开的通商口岸也是在东南沿海和长江中下游地区。而《马关条约》中开放的沙市、重庆已经到了哪里 到了长江中上游,这也就说明了列强的侵略势力已经开始深入到中国内地。《南京条约》中的第四点是协定关税,这是商品输出的行为。《马关条约》中规定允许日本在华投资设厂,这就为西方的资本输出打开了大门。在这里,同学们要知道,什么是商品输出,什么是资本输出(板书)。商品输出是指资本主义国家以倾销工业品的方式夺取他国利润。资本输出是指资本主义国家以投资和贷款的方式夺取他国利润。允许日本在华投资设厂,也就拓展了列强资本输出的途径,严重阻碍了中国民族资本主义的发展。所以,《马关条约》的签订,使中国社会半殖民地化的程度大大加深。
这是《马关条约》的内容和影响。连一个充其量二流水平的日本都把大清国打趴下了,其他西方列强看到了,找个理由再次瓜分一下中国也就不足为奇了。仅仅五年,八个强盗又自发组织起来到中国进行抢劫了。下面我们就一起来学习本节课的第二部分内容——八国联军侵华。(请同学们阅读课本内容)
二、八国联军侵华
师:我们可以看到p59这则漫画,图中的这条龙代表的是谁啊 对,代表的中国。从这则漫画我们可以看到,这时的中国已是遍体鳞伤,处于任人宰割的境地,中华民族的危机日益加深。随着民族危机的加深,中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益高涨。于是在山东兴起了民间的反帝爱国组织——义和团。那么义和团打着什么旗号 对,扶清灭洋的旗号,揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
我们先来分析一下义和团的口号“扶清灭洋”的性质。大家说,义和团打击的对象是谁 对,外国侵略势力。所以“扶清灭洋”反映了当时帝国主义和中华民族的矛盾已经成为了主要矛盾,这是它的进步性。但是,请同学们注意一下,这个口号还带有很大的局限性。“扶清”有利于争取官军,却容易让群众放松对清政府的警惕;“灭洋”,也就是说灭洋人的一切,不管好的坏的都要排斥,它并没有区分外来侵略和外来近代文明。所以说,“灭洋”虽然能够动员广大群众参加反帝斗争,却带有笼统排外色彩。
由于义和团运动发展迅猛,于是引起了列强的恐慌。1900年6月初,英、俄、德、法、美、日、意、奥(大家注意这个奥指的是奥匈帝国)这八个国家借口镇压义和团,组成侵略联军,联合发动侵华战争。下面请同学们看一下这段录像。大刀最终还是敌不过枪炮,8月初,八国联军攻陷了北京,联军统帅德国人瓦德西的司令部就设在了北京紫禁城内。慈禧太后闻讯于是携光绪帝仓皇出逃。途中,她又命令清军“铲除”义和团,并部署与侵略军议和。在中外反动势力的联合绞杀下,义和团反帝爱国运动失败了。而八国联军却在北京公开烧杀抢劫,无恶不作,犯下了骇人听闻的罪行。
中国再一次战败,1901年,清政府又被迫与英、俄、德、法、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》,这是当时签订条约的场景。下面我们一起来看一下《辛丑条约》的主要内容。第一,清政府赔偿各国白银共4.5亿两,分39年还清,本息共计9.8亿两,以关税作抵押。第二点是划定北京东郊民巷为使馆界,界内不许中国人居住,由各国派兵保护。第三是拆毁北京至大沽的炮台,准许各国派兵驻守北京至山海关的铁路沿线要地。第四是惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏,永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织。第五是改总理衙门为外务部,位居六部之上。
这是《辛丑条约》的主要内容,我们来看看它的签订有什么影响。一、首先,巨额的赔款,很明显,进一步加重了清政府的财政负担,从而也加重了谁的负担 对,人民百姓的负担。由此也就导致阶级矛盾更加尖锐。清政府无力偿还这笔巨额赔款,于是又不得不大量举借外债,从而使中国的经济命脉掌握在帝国主义列强的手中。二、《辛丑条约》虽然没有割地的条款,但有划“使馆界”一条,而“使馆界”实际上就是国中之国,清政府的腹地置于列强的控制之下,成为列强侵略中国的大本营。三、清政府保证严禁中国人民的反帝斗争,这也就说明清政府进一步成为了帝国主义的帮凶,已经堕落为“洋人的朝廷”。四、改总理衙门为外务部的规定也就意味着什么 意味着列强通过外交途径加强了对清政府的控制,清政府就像列强手中的扯线木偶一样,逐步成为侵略者统治中国的工具。《辛丑条约》的签订,也就标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。
下面我们一起来总结一下中国沦为半殖民地半封建社会的过程。首先,第一次鸦片战争中,《南京条约》的签订,标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。在第二次鸦片战争中,《天津条约》和《北京条约》的签订,使中国半殖民地半封建社会的程度加深。在甲午中日战争中签订的《马关条约》,使中国半殖民地半封建社会的程度大大加深。那么《辛丑条约》的签订,怎么样 对,它使中国完全沦为半殖民地半封建社会。请大家注意这里的措辞,开始,加深,大大加深,最后是完全沦为半殖民地半封建社会。这是中国沦为半殖民地半封建社会的过程。
下面我们来看到这样一幅图,画面中那个身带血迹、瘦弱并颤抖着的人代表的是当时受尽欺凌的中国人。他正被众多不平等条约扎得像个木乃伊。表明帝国主义者凭借众多的不平等条约残酷剥削中国人。所以,同学们一定要学好历史、谨记历史,不要忘记这些国耻,努力学好文化知识,争做对社会有贡献的人!
课后小结
课堂小结
这一节课,我们一起学习了甲午中日战争爆发的背景、经过,以及《马关条约》的内容和影响,还有义和团运动和八国联军侵华战争,《辛丑条约》的内容和影响。1894年——1895年的甲午中日战争,中国的战败进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》的签订大大加深了中国社会半殖民地化的程度。1900年八国联军发动了侵华战争,义和团运动在中外反动势力的联合绞杀下归于失败。《辛丑条约》的签订,使中国完全沦为半殖民地半封建社会。在《辛丑条约》签订以后,中国人普遍感到清政府腐败无能,应当推翻,危机也就意味着转机,民族资产阶级由此登上了政治舞台,他们为了救亡图存,进行了辛亥革命,这也是我们下一节课将要学习的内容,这一节课我们就上到这里!第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
教学目标
1、知识与能力
（1）甲午中日战争爆发的背景，经过，《马关条约》的内容和危害。
（2）掌握八国联军侵华的原因及《辛丑条约》的内容和危害。
（3）理清义和团运动的爆发与八国联军侵华之间的关系。
2、过程与方法
（1）通过观看明治维新前后的中国与日本的漫画，让学生从对比中掌握日本之所以能发动侵华战争是资本主义发展的必然要求。
（2）运用多媒体手段，播放动漫、图片及视频，生动形象的再现历史场景，让学生对本课内容有更直观的感受。
3、情感态度与价值观
（1）通过对甲午战争背景的分析，让学生意识到日本发动侵华战争是蓄谋已久的，以及中国社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
（2）通过对义和团运动与八国联军侵华战争的爆发之间的关系，通过对“扶清灭洋”口号的分析，让学生意识到农民阶级的局限性，学会理性爱国。
教学重难点
1、重点：甲午中日战争爆发的背景，《马关条约》内容及影响；《辛丑条约》内容及影响。
2、难点：《马关条约，《辛丑条约》内容及影响。
教学方式
多媒体教学
教学过程
导入新课
大家每天晚上七点半都会看新闻联播，最近的一个热点问题就是钓鱼岛领土主权争端问题。钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，而日本政府却宣称对钓鱼岛拥有主权。那么钓鱼岛问题是怎么一回事，学习了今天的课，我们对此会有一定的了解。首先让我们来学习一下甲午中日战争及《马关条约》。
一、甲午中日战争
（一）背景
（让学生结合书上p58页导言部分及课本第一自然段，思考甲午中日战争爆发与哪几个国家有关）
1、日本：资本主义经济发展的必然要求+军事实力+军国主义传统（武士道精神）
用多媒体展示动漫图片，明治维新前后的变化，明治维新前，日本与中国一样是列强侵略的对象，而为什么到1894年日本却可以发动侵略中国的战争？通过漫画，结合问题学生思考原因。
经济上：1868年，日本经过明治维新，迅速走上资本主义道路，国力大增。但由于日本国内面积小市场狭小且资源溃乏，这严重阻碍了日本资本主义的发展，因此对外扩张成为资本义主经济发展的必然要求。
军事：对外侵略扩张必须以武力为依托。经过几十年的扩军备战，日本军事实力大增。
（图片展示日本明治天皇为支持扩军备战的资料）
2、中国：清政府腐朽落后，避战求和。
同样面对面列强入侵，日本走上了资本主义道路，而中国仍维持其腐朽的封建统治。
（图片展示慈禧为庆祝其六十大寿而挪用北洋舰队军费用于修建颐和园）
面对日本昭然若揭的侵略意图，清政府不但没有认真备战，反而将希望寄托于西方列强的调和。（图片展示李鸿章避战求和言论）
那么，大家认为，西方列强是会支持还是反对日本的侵华行为？
3、西方：默许、支持、纵容的态度
西方列强为什么会持纵容态度？这是因为在《南京条约》附件中，列强取得了片面最惠国待遇这一特权，即清政府给予其他国家的特权，第三国也可享受。
4、朝鲜：1894年，东学党起义。
1894年，朝鲜爆发东学党起义，请求中国派兵帮助镇压，而日本也借机向朝鲜增兵，并蓄意挑起战端。
（二）经过（图片展示甲午中日战争作战示意图）
日本政府
时间
战役
清军
战争结果
正式宣战
1894年7月
丰岛海战
8月迎战
甲午中日战争正式爆发
第一阶段
1894.9
平壤战役
失利，弃城逃走，退回国内
左宝贵牺牲，
叶志超弃城逃跑
1894.9
黄海大战
保船避战，退守威海卫
邓世昌等牺牲，双方损失相当。
第二阶段
1894.9
辽东战役
献船逃敌
旅顺、大连失陷，日军屠杀中国居民
1895.2
威海战役
北洋舰队全军覆灭
威海卫被攻陷。战争结束，清军惨败。
（三）结果
中国战败，1895年签订《马关条约》。（播放《马关条约》签订的视频）
内容
危害
割地
进一步破坏中国领土主权
赔款
巨额赔款，加重中国人民负担
开埠
使列强侵略势力进一步深入中国内地
设厂
阻碍中国民族资本主义的发展
思考：哪一项最能体现此时西方列强的侵略要求？
最后一项，设厂，即允许日本在中国内地开设工厂，并免收内地税。因为这一时期列强的经济侵略手段由商品输出变为资本输出。
商品输出，顾名思义，就是西方列强向中国倾销工业品和掠夺原料，这些商品包括鸦片、西方列强本国所生产的产品
。在1840年至1895《马关条约》签订年间里，绝大部分都是商品输出。其本质是控制殖民地的市场。
“资本输出”指资本主义国家为获得高额利润，用过剩资本向其他国家投资或贷款。“资本输出”是帝国主义阶段国家经济侵略的主工手段。
通过上面的学习，组织学生自己归纳《马关条约》的影响，主要让学生明确甲午中日战争所涉及的国家，由此让学生得出影响应从哪几个国家来归纳
《马关条约》的影响
1、对中国：大大加深了中国半殖民地化的程度，民族矛盾激化。
2、对日本：a、使日本的国际地位提高。
b、利用赔款发展资本主义。
3、对列强：西方列强掀起了瓜分中国的狂潮。
（图片展示《时局图》，列强争相在中国划分势力范围，强占租界地，掀起瓜分中国的狂潮。）
二、八国联军侵华
（一）背景
1、列强向帝国主义过渡，要求瓜分世界。
2、导火线：义和团运动的兴起，列强借口保护护驻华使馆，出兵中国。
（通过材料展示，让学生从中总结义和团运动兴起的原因）
（1）兴起的原因：
根本原因：甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日益深重。
直接原因：中国人民与外国教会势力矛盾激化。
（2）口号：扶清灭洋
（3）性质：义和团运动是农民阶级的反帝爱国运动。
（二）经过（1900—1901）（不是教学重点，学生自主学习）
中国人民的反帝爱国运动给了西方列强侵略借口。1900年6月，英美俄日法德意奥八国发动侵华战争，八国联军从天津向北京进犯，在廊坊附近遭到义和团和清军爱国官兵的顽强阻击，被迫退回天津。天津的义和团和清军爱国官兵也英勇打击侵略者。八国联军增派兵力，7月占领天津，随后再次向北京进犯。8月，八国联军攻陷北京。
（三）结果
1901年，与11国签订《辛丑条约》
内容
危害
1、赔款4.5亿
加重中国人民负担，经济命脉被列强控制
2、设“使馆界”
使中国成为“国中之国”，成为列强侵华大本营
3、拆炮驻兵
战略要地为列强控制，腹地置于列强控制下
4、严禁反帝
清政府成为列强统治中国的“工具”
5、设外务部
通过外交途径加强对清政府的控制
影响：标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。（表现：清政府完全沦为列强统治中国的工具，成为列强手中的提线木偶。图片展示）
课堂延伸
中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？
1、鸦片战争，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2、第二次鸦片战争，《天津条约》《北京条约》，半殖民地化程度进一步加深
3、甲午中日战争，《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。
4、八国联军侵华战争，《辛丑条约》，完全沦为半殖民地半封建社会。
板书设计
甲午中日战争
二、八国联军侵华
背景
（一）背景
（二）经过
（二）经过
（三）结果
（三）结果第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴基础知识：甲午战争的重大战役、《马关条约》的内容及危害；中国军民的抗争；义和团和八国联军侵华；《辛丑条约》的签订及危害。
①重点：
《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响
②难点：
《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响
2、过程与方法：
通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。
3、情感态度与价值观：
通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
【教学方法】
本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
【讲授新课】
日本企图购买钓鱼岛，再次危害中国领土主权，导入新课。
［讲授新课］
一、甲午中日战争
1、讲述甲午战争的爆发的背景，可先给学生提供一段材料，让分析一下这段材料反映了什么问题？
材料一 1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发展的施政演讲中说：国家独立自卫之道，其途有二。第一，守卫主权线；第二，保卫利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主权线的安危密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。
──《中国近代史资料选辑》
材料二 中日战争前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱报道：“就弹药而论，它（指日本）所储存的数量，比在一次对华战争中可能消耗去的还要多。”在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中，布林克莱又说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。
──《帝国主义侵华史》
分析：综上材料可以看到：日本征韩侵华早有预谋，是日本既定国策。早在明治维新时期，日本就确立了以“武国”和扩张为最高国策，积极扩军备战。到甲午战前，日本已经建成了一支近代化的海陆军。当日本做好了发动侵略战争的一切准备之后，便极力制造挑起战争的借口。为此，日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”
1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，请求清政府派兵协助镇压。日本侵略者借朝鲜农民起义之机，为发动侵略战争制造衅端，战争已一触即发。1894年7月，日军不宣而战，在朝鲜丰岛附近海面袭击中国的运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。是年为旧历甲午年，故史称“甲午中日战争”。
2、战争经过
清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退；命令海军“保船制敌”，“不得出大洋海战”。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。
教师简单向学生概括战争过程及四次主要的战役：平壤战役、黄海战役、辽东战役和威海战役。指出战争后果，北洋水师全军覆没，中国战败。
3．《马关条约》的签订及影响
在讲述《马关条约》主要内容及造成的影响时可让学生运用论从史出等方法，从《马关条约》主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
教师最后综合学生作答的内容指出《马关条约》带来的危害。
赔偿白银二亿两，为了支付赔款，清政府对内加紧搜刮人民，对外加紧大借奴役外债。割让台湾、澎湖列岛及其附属岛屿，破坏了中国的领土完整；使台湾脱离祖国50年怀抱；开放新通商口岸四处及开放两条内河新航线，进一步加深了中国的半殖民地化；允许日本在华开设工厂，从条约上肯定了帝国主义开办工厂这种资本输出的合法性，这是前所未有的。外商在中国设厂制造货物，一方面无需交纳进口税、内地运送税、内地税等也享受优待；中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削，这使民族工业受到摧残，严重阻碍了中国民族工业的发展。
最后教师指出：《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略要求。列强掀起瓜分中国的狂潮。中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
【深化·拓展】
清政府战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，对中外历史产生了重大影响：
（1）从中国方面看：①割地赔款，主权沦丧，便利列强对华大规模输出资本，掀起瓜分狂潮，标志着列强侵华进入了一个新阶段，大大加深了中国的半殖民地化。中国国际地位急剧下降。②中国人民挽救民族危亡的运动高涨，资产阶级掀起了维新变法运动和民主革命运动，中国人民自发反抗侵略的斗争高涨，如义和团运动。
（2）对日本而言，得到巨额赔款和台湾等战略要地，不仅促进了本国资本主义的进一步发展，而且便利了日本对远东地区的进一步侵略。
（3）对远东局势来说，加剧了帝国主义列强在远东的争夺。
二、八国联军侵华
随着义和团运动在直隶和京津地区的迅猛发展，外国列强多次胁迫清政府予以镇压。1900年4月，义和团刚在北京近郊发展起来，俄国公使就提出镇压。美、英、法、德各国公使也奉本国政府密令，联合照会清政府“剿除义和团”，并将舰队聚集大沽口进行威胁。5月间，义和团在京津一带迅速发展，越来越多的清军士兵参加义和团，排外势力在清政府内占据上风。各国公使眼看清政府已无法控制形势，总理衙门也“无力说服朝廷采取严厉的镇压措施”，便策划直接出兵干涉。5月28日，英、法、德、奥、意、日、俄、美八国在各国驻华公使会议上正式决定联合出兵镇压义和团，以“保护使馆”的名义，调兵入北京。5月30日至6月2日，八国的海军陆战队400多人，陆续由天津乘火车开到北京，进驻东交民巷。随后，各国继续向中国增兵，各国军舰24艘集结大沽口外，聚集在天津租界的侵略军达2000余人。6月6日前后，八国联合侵华政策相继得到各自政府的批准，侵略中国的战争爆发。1900年6月初英等八国组织侵略联军,由英海军中将西摩尔率领,从天津向北京进犯.
8月,八国联军进入北京,联军统帅德国人瓦德西在紫禁城设立司令部.
1．八国联军侵华
(1)原因：随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争加深。1900年春夏间，义和团反帝爱国运动在京津地区形成高潮。
(2)爆发：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国侵略联军，借镇压义和团运动，发动战争。
路线：1900年6月从天津出发→廊坊阻击战→退回天津→天津义和团和清军进行天津保卫战→7月中旬占领天津→8月攻陷北京→在紫禁城建立联军司令部，结果：1901年9月逼迫清政府与之签订《辛丑条约》。 (3)义和团运动结局：在中外反动势力的联合绞杀下失败。
三、《辛丑条约》的签订
在讲述《辛丑条约》主要内容及造成的影响时可让学生运用论从史出等方法，从《辛丑条约》主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析归纳问题的能力。
（1）巨额的赔款，是列强对中国空前的大规模勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。
（2）在北京设立的“使馆界”，实际上是“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国的大本营。外国侵略者控制京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。
（3）按照条约规定，清朝官吏严厉镇压中国人民的反帝斗争，进一步成为帝国主义的帮凶。
（4）改设外务部的规定，便于清政府能够按照外国侵略者的意旨实行卖国的外交政策。
《辛丑条约》是帝国主义强加给中国的一个严重的不平等条约，列强除了穷凶极恶地对中国敲诈勒索外，还重新确立了以慈禧太后为首的清政府继续充当它们在华的代理人。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
［本课小结］
近代前期列强侵华战争简表
战争名称
时间
发动者
结果
第一次鸦片战争
1840—1842
英
《南京条约》打开中国大门中国开始沦为半殖民地半封建国家
第二次鸦片战争
1856—1860
英法
沙俄趁火打劫，中国社会半殖民地半封建化程度加深
中日甲午战争
1894年
日
《马关条约》中国社会半殖民地半封建化程度大大加深
八国联军侵华战争
1901年
英法美日意俄奥德
《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建国家
［课后作业］
列举1894—1901年间，列强侵略中国的主要史实。
