《古代希腊民主政治》教案
本课概述
独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进行重大决策等民主原则，它在当时有很大的进步性，它充分培养了雅典公民的主人翁意识，调动了他们参与国家政治生活的积极性，促进了雅典的全面繁荣，对近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。
思路设计
本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知结构，组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设，指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。
课时安排：1课时。
教具准备：探究活动设计成PPT课件。
三维目标
●知识与能力
（1）通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。
（2）通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
（3）通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
●过程与方法
（1）从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
（2）通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。
●情感态度与价值观
（1）通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
（2）从古希腊人对民主政治的执著，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
（3）通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
●教学设计
导入设计
导入
提出问题：中国古代政治文明的起点是什么？西方政治文明的源头又在何方？
提示学生阅读教材第一单元和第二单元的目录，引导学生回忆中国古代早期的政治制度，即夏、商、周实行的宗法制和分封制相结合的制度，与之相对应，初步知道西方文明的起源在古代希腊罗马，并引出本课课题——古代希腊民主政治。同时提醒学生，学习本课，应有比较的意识，从不同视角来认识东西方政治文明在起点处就具有各自的特色。
导入
多媒体显示：
2004年雅典奥运会点燃圣火的图片
教师提问：希腊仅仅点燃了世界奥运的圣火吗？
学生活动：结合已有知识，说出古代希腊具有代表性的文明成就，以此走进古代希腊。
多媒体显示：
古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片（宙斯化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学园、苏格拉底、雅典民主的象征雅典卫城等）。
教师设问：是什么因素造就了古代希腊如此辉煌的文明呢？
多媒体显示：
文明生长的标志是该文明内在的精神自决，而非外在的物质膨胀。
——汤因比
教师出示汤因比有关文明生长的名言，强调文明生长并不是单靠武力扩张，联系历史上一些大帝国的建立，指出孕育古希腊文明和决定古希腊文明成长历程的因素是其民主政治，引出本课课题。
教师小结：这节课，让我们循着古代希腊的辉煌文明，去探究古代希腊民主政治的生长历程。
推进新课
问题情境1：希腊文明的摇篮——海洋和城邦
自主学习：教师指导学生阅读地图，分析古代希腊的地理位置和地形地貌特征。可以提示学生根据地图的颜色判断其地理位置，古代希腊为一片蓝色包围，位于地中海东部的巴尔干半岛南端，为地中海环抱，东临爱琴海。图中黄色区域是马其顿和小亚细亚，不属于古代希腊的范围。
1．海洋为依托的自然地理环境
指导学生阅读教材，结合《古代希腊城邦分布示意图》，分析古代希腊的地形地貌特征，在学生讨论的基础上，教师作出如下归纳：环海曲折，良港众多，岛众山重。
过程评价：由教师联系中华文明的发祥地黄河流域的地理环境，比较古代希腊海洋为依托的地理环境对社会经济和民族性格的影响，指出大地意味着依赖和安土重迁，体现农耕文明传统，而大海意味着挑战和探求，体现工商文明传统，这种社会经济和民族性格，对古代中国和希腊形成不同特色的政治体制产生了重要的影响。
多媒体显示：
海洋为依托的自然地理环境：环海曲折，良港众多，岛众山重——不利于农耕，工商航海和海外贸易较为发达（挑战和探求，追求公平、善于妥协的工商文明传统）。
这种海洋为依托的自然地理环境，是孕育古代希腊文明的重要条件之一，而另一个重要条件，则是古代希腊的城邦体制。
2．小国寡民的城邦体制
多媒体显示：
我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
——古希腊思想家柏拉图
合作探究
探究一：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？
希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔的平原，纵横的山岭和交错的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，形成众多小国，而难以形成统一的政治中心。
探究二：联系春秋战国到秦统一的历史，中国古代分封制下的诸侯国有何特点
中国古代分封制下，诸侯接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须绝对服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制大国。春秋战国时期，王权衰落，大国兼并小国，至秦归于统一。
多媒体显示：
城邦，又称为“城市国家”，是古希腊的一种国家形态。一般以城市为中心，包括周边若干村落，同一地域的居民血缘相同，有着独立的政治和经济。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。
探究三：古希腊城邦有何主要特点？
指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点：
（1）处于奴隶制阶段。
（2）小国寡民且数量众多。
（3）绝对独立，城邦之间摩擦不断，战事频仍。
（4）公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行民主政治。
（5）新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴求民主权利。
过程评价：在中华文化发祥地的中原地区，辽阔的大河流域，精耕细作的农业经济发达，安土重迁，血缘未遭侵蚀，治水和对外征战等公共事务的需要，导致氏族首领的权力不断加强，形成奴隶社会君主集权，血缘组织与国家形态熔铸一体。而小国寡民的城邦，国小而一眼望尽，民寡则相互熟悉，需民主以凝聚人心，个人专权无从发展。正是这种城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇篮，而雅典民主政治则是希腊民主政治的代表。要求学生在《古代希腊城邦分布示意图》中，找出古代希腊的两个著名城邦：斯巴达和雅典。
自主学习：学生自主阅读教材“雅典民主政治的确立”和“雅典民主的‘黄金时代’”两目，首先明确曾为雅典民主政治作出贡献的三位杰出历史人物：梭伦、克利斯提尼和伯利克里。归纳雅典民主政治的产生和发展的三个重要阶段。
多媒体显示：
雅典民主政治的产生和发展：
（1）梭伦改革——为雅典的民主政治奠定基础（公元前6世纪初）
（2）克利斯提尼改革——雅典民主政治的确立（公元前6世纪末）
（3）伯利克里时期——雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”（公元前5世纪）
多媒体显示：
希腊文明的摇篮——海洋和城邦
海洋孕育了希腊文明
城邦体制孕育了古希腊民主政治
雅典城邦是民主政治的发源地
显示内容中的画线部分，可以让学生填空，进一步明确雅典民主政治产生的两个最重要的条件。
问题情境2：雅典民主政治的确立：梭伦改革和克利斯提尼改革
师生互动
师：中国古代夏朝的王位继承制是什么？
生：王位世袭制。
师：西周最重要的政治制度是什么？
生：分封制。
师：西周与分封制互为表里的具有政治性质的制度是什么？
生：宗法制。
师：以上几种制度体现了中国早期政治制度有何特点？
生：世袭、血缘在政治制度的形成中发挥了重要作用。
师：以上这些制度都通过世袭，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，体现了专制色彩。在希腊氏族制度的瓦解过程中，雅典政治制度则表现了不同的特点，体现出民主政治的色彩。
1．打破世袭和血缘
自主学习：阅读教材有关梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，找出改革中明显具有打破世袭和血缘的内容。
梭伦改革根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大；克利斯提尼改革建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。
过程评价：梭伦改革有关财产的规定，体现了平等公平的民主原则，财富在这里意味着公民对国家安全所具有的责任和能力；克利斯提尼改革用地域部落取代血缘部落，打破了血缘界限，同样体现了民主原则。同时两次改革还开创了一系列重要的政治制度，确立起雅典的民主政治。
2．重要政治制度
自主学习：阅读教材，完成表格。提示学生明确设立的主要组织及其组成和职能。
多媒体显示：
雅典民主政治的主要内容
时期
公民大会
五（四）百人议事会
公民陪审法庭
十将军委员会
梭伦改革
最高权力机关，各等级公民均可参加
建立四百人议事会，前三等级公民均可入选
建立公民陪审法庭
克利斯提尼改革
继续扩大公民大会权力
设立五百人议事会，由各部落轮流执政
10个部落从30岁以上的男性公民中选举产生
每部落各选一名将军组成十将军委员会
多媒体显示的顺序，可以按照时期、主要组织、组成和职能逐条显示。
合作探究：联系现实政治生活，说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，体现了哪些民主原则。
学生讨论后教师归纳：集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式决定民主威胁者的命运等。
过程评价：公元前6世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础；公元前6世纪末的克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰。
问题情境3：雅典民主的“黄金时代”
1．伯利克里时期民主政治的发展
指导学生补充完成“雅典民主政治的主要内容”表格，体会其主要变化：①扩大公民参政范围——各级官职向所有成年男性公民开放。②鼓励公民积极参政——发放工资“观剧津贴”。
时期
公民大会
五（四）百人议事会
公民陪审法庭
十将军委员会
梭伦改革
最高权力机关，各等级公民均可参加
建立四百人议事会，前三等级公民均可入选
建立公民陪审法庭
克利斯提尼改革
继续扩大公民大会权力
设立五百人议事会，由各部落轮流执政
10个部落从30岁以上的男性公民中选举产生
每部落各选一名将军组成十将军委员会
伯利克里时期
所有成年男性公民都可以参加，商定城邦重大事务
职能进一步扩大
最高司法与监察机关。法官从各部落30岁以上男性公民中产生。审理案件，监督公职人员，参加立法
合作学习：分组讨论，完成问题。
第一：奥赛特是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响奥赛特干农活，但他还是很愿意去。
提问：他为什么愿意去？
答案：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证。雅典公民的民主意识和参政的积极性。
第二：奥赛特的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹，奥赛特说不行，但实在拗不过妻子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始。会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员看见奥赛特夫妇，大声地冲着奥赛特喊道：“喂！你的妻子不能来这地方。”
提问：奥赛特的妻子为什么不能进入会场？
答案：女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。
第三：海伦怏怏地离开了会场，奥赛特一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一块，写下名字后，交给工作人员。奥赛特不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁他也不知道。这次票最多的是一个贵族库李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他对国家不利的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”
提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价它？
答案：陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行；但容易被人利用，成为人们争权夺利、相互倾轧的工具。
合作探究：根据雅典民主的内容归纳雅典民主的特征和实质。
多媒体显示：
（1）雅典民主的特征
①主权在民，全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力。
②公民内部平等。
③法律至上。
④轮番而治，即全体公民轮流执政。
⑤维护少数人的利益而不是多数人的平等。
（2）雅典民主的实质：维护奴隶主贵族利益，只是少数人的民主。
雅典城邦孕育了雅典的民主政治，而雅典民主政治又造就了雅典城邦的辉煌历史。
2．雅典民主政治的积极作用
合作探究：从公民素质、文明成就和世界影响三方面探讨并概括。
多媒体显示：
雅典民主政治的积极作用
①重视和强调公民的民主权利和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探索的民族性格。
②使雅典在众多精神文化领域取得辉煌成就，产生了具有重大影响的文化巨匠，为世界文明留下重要遗产。
③对近现代西方的民主思想和政治制度产生了重大影响，是近代西方政治文明的源头，是西方和世界文明的一朵奇葩。
但是奴隶制下的雅典民主政治并不是完美的，它也有缺陷。
多媒体显示：
苏格拉底之死
苏格拉底喜欢针砭时弊，批判雅典政治领袖。公元前399年,苏格拉底受到雅典陪审法庭的审判，被判有罪，处以死刑。
一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外，没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！
思考：你如何看待雅典民主的缺陷？引出下一主题。
3．雅典民主政治的缺陷和希腊城邦制度的衰落
多媒体显示：
“在伯利克里时期，40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享有民主的公民仅4万多人。”
提问：这段材料说明了什么问题？（学生回答后概括）
多媒体显示：
雅典民主制度的缺陷：
①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政。
②小国寡民的直接民主制，有权利局限。如轮流执政和抽签选举，并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能极端民主化，成为政治腐败和社会动乱的隐患，导致民主制的最终衰落与夭折。
希腊城邦制度的衰落：公元前338年，马其顿亚历山大征服希腊。
课堂小结
一、为了保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益，雅典实行民主制。这种民主制，重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古希腊在众多精神文化领域取得辉煌成就。其民主政体的理论和实践也为近现代欧美政治制度奠定了最初的基础。然而，希腊民主政治只是少数人的民主，是建立在奴隶制基础上的。在城邦之间的混战中，雅典最终被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。
二、学习，如同在海边捡石子。通过这堂课，同学们是否捡到了一些闪光的石子，请奉上几颗，让大家共享！
教师提示，可以结合古希腊民主政治成长的条件、历程、影响，公民素质对社会进步发展的影响和文明传承对今天的启示等方面思考。
多媒体显示：
①向学生奉上老师捡到的闪光石子：
今天的我们坚守着自己的信念和追求！如同古希腊的青蛙坚守着水塘！
②结束语：
历史的辉煌属于古代希腊！今天和未来的辉煌属于各位同学！
板书设计
一、希腊文明的摇篮——海洋和城邦
1．海洋为依托的自然地理环境
2．小国寡民的城邦体制
二、雅典民主政治的确立：梭伦改革和克利斯提尼改革
1．打破世袭和血缘
2．重要政治制度
三、雅典民主的“黄金时代”
1．伯利克里时期民主政治的发展
2．雅典民主政治的积极作用
3．雅典民主政治的缺陷和希腊城邦制度的衰落
活动设计
多媒体显示三幅反映中西方现代民主生活的图片：
图1：美国大选期间，美国公民积极投票
图2：中国全国人大会议上，代表对国家事务举手表决
图3：英国议会议员就国家事务进行辩论
图1
图2
图3
指导学生根据图片并结合现实生活，联系现代民主制度思考，并进行讨论，雅典民主制开创了哪些民主的运作方式。
活动提示：①集体领导。②差额选举制。③任期制。④议会制。⑤比例代表制。
习题解答
学思之窗
习题详解：该题考查学生对伯利克里时期雅典民主政治特点的理解。解答时既要肯定雅典民主政治中积极的内容，如主权在民，全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力；又要认识其不足之处，如并不是全体雅典居民都享有政治民主，而只有少数成年男子才享有公民权。回答第（1）问时，要避免将“全体人民”误解为雅典的全体居民，因为伯利克里所说的“全体人民”是指掌握权力的雅典公民。回答第（2）问时，要在理解题干中“伯利克里心中的民主制度”基础上作答，在伯利克里心中，雅典民主制度，是大多数雅典男性公民的民主。
答案提示：（1）雅典城邦的成年男性公民。
（2）主权在民，是雅典城邦成年男性公民的多数人的民主。
本课测评
思路引领：解答该题可以利用“雅典民主政治的主要内容”表格，结合其中的公民大会、五（四）百人议事会、公民陪审法庭、十将军委员会等主要政治制度的内容，理解其组成和职权，概括这些制度所体现的雅典民主的特点。同时必须明确，雅典民主的性质是奴隶制民主。
答案提示：雅典民主的特点：①主权在民，全体公民是统治者，集体掌握国家最高权力。②公民内部平等。③法律至上。④轮番而治，即全体公民轮流执政。⑤维护少数人利益而不是多数人的平等。⑥雅典民主的实质：维护奴隶主贵族利益，只是少数人的民主。
学习延伸
思路引领：孔子和亚里士多德是奴隶制时代东西方文化名人，两者虽然生活在不同的国家，但其所处时代具有相似性，思考该题时，首先要从材料中提取他们思想中的一致之处，然后根据唯物史观，结合他们所处时代政治、经济条件中的共同之处来分析。
答案提示：孔子和亚里士多德都主张人生来就分为统治者和被统治者；都对妇女有偏见，蔑视女性的社会地位。他们生活的时代都处在奴隶制走向衰落的时期，都站在统治阶级立场上维护其统治利益，对妇女的偏见则体现了原始社会后期父系家长制的遗留。唯物史观认为，社会存在决定社会意识，一定时期的文化是该时期政治和经济在意识形态领域的反映。东西方这两位思想家对这些问题上的观点如此相似正说明了这一论断。因此，探究文化现象，一定要深入分析当时的政治和经济条件，才能真正揭示文化现象发生的社会根源。
公民大会
重要政治制度
五（四）百人议事会
公民陪审法庭
十将军委员会2016-2017学年人教版必修一：第5课
古代希腊民主政治
教学设计
[教学三维目标]
知识与能力目标：
了解希腊半岛的地理位置和地理特点，知道城邦制度及其特点；理解地理环境在古希腊城邦形成中的影响和希腊的城邦制度对希腊民主政治形成并保持下去的作用。能够运用雅典民主政治改革和发展的主要内容来理解希腊民主政治的特点、实质和作用；通过对雅典民主政治局限性的评价，领会特定的政治制度是时代的产物，是历史发展的一个阶段。
培养学生初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，用一分为二的史学观分析问题的能力，同时培养学生的理性思维能力、自主学习能力和合作探究的能力。
过程与方法目标
本课图文展示的是古代希腊民主政治等内容。其中，古代希腊的地理环境、各城邦的分布，用地图具体表示出来，为更好地理解古希腊政治制度赖以存在的环境提供直观的材料。选取优秀的史料，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案；
注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种方法来学习历史知识；
情感态度与价值观目标
通过对雅典民主政治的分析和古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限性分析，认识到人类社会发展的共性。认识古代希腊为世界留下的“辉煌”遗产，感受人类文明的源远流长，各具特色。理解希腊民主制度的利弊得失，从宏观上把握人类文明的演进具有区域性和历史阶段性。
[重点、难点分析]
重点：伯利克里时期的民主政治；
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
[教学方法和手段]
应充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。通过创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学生学习过程成为“感知——理解——运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、生成情感的过程。
[课时安排]
1课时
【新课导入】
PPT展示帕特农神庙图片：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大宫殿。传说雅典娜和海神波塞冬争夺雅典。宙斯决定：谁能给人类一件有用的东西，城就归谁。波塞冬用他的三叉戟[jǐ]敲了一下这个城的岩石，一匹战马破石而出，这是战争的象征；雅典娜则用她的长矛敲了一下岩石，岩石上长出一株油橄榄树，这被人们认为是和平的象征。结果，这座城归了雅典娜，从此她便成为雅典的守护神。希腊首都雅典就是以雅典娜的名字命名的。
神庙不仅仅意味着对神的尊崇，还体现了雅典民主制的萌芽。在神庙内有一幅巨型壁画描述雅典人庆祝节日的盛况，其含义是“所有雅典人的节日”，表明修建神庙的决定来源于城邦所有公民的直接投票。另外，工程的预算和开支都被刻在石头上，供城邦公民监督。这节课让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……第5课
古代希腊民主政治
【讲授新课】
什么是民主？
在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。与民主对立的是“专制”。
一、希腊文明的摇篮（希腊文明兴起的条件）
1、以海洋为依托的地理环境。
材料一：《古希腊地图》
材料二：我们环海而居，如同青蛙环绕着水塘。 ——柏拉图
想一想：希腊的地理环境有什么特点？
（1）三面环海，海岸线曲折，海岛星罗棋布，天然良港众多。
（2）山岭纵横，河流交错。
这些特点对于希腊民主政治的形成有什么影响？（见经济条件与政治条件）
2、经济条件：海外贸易和工商业发达。
三面环海，海岸线曲折，海岛星罗棋布，天然良港众多。有利于航海和海外贸易。而工商业阶层更追求平等，渴望民主。
3、政治条件：小国寡民的城邦政治
山岭纵横，河流交错。把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷和海岛上，形成了小国寡民、独立自主的城邦体制，使公民能更直接的参与城邦政治。
公元前8~6世纪，希腊出现了200多个城邦。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦一般包括市区和周边的农村地区。城邦的基本特征就是小国寡民、独立自主。古希腊最大的两个城邦是斯巴达和雅典。城邦之间贸易活跃，每个城邦都是一个独立国家，城邦之间摩擦不断，战事频繁，但是又通过共同的语言、文字、风俗习惯组成了一个统一的希腊世界，称自己为希腊人。（古希腊和现在的希腊是不同的概念。
城邦的狭小，使公民更能直接参与城邦政治，公民：凡父母祖籍均属本城邦，拥有一定的财产，能自备武装服兵役的成年男子。公民从小就接收系统的训练。城邦教育的目的就是培养头脑灵活、四肢发达，身心全面发展的人。他们善于从事政治和文艺活动，以极大的热情参与到城邦事务中。
合作探究：中国作为四大文明古国之一，为什么没有孕育出民主政治呢？（展示古中国与古希腊对比表）
中国的地形特点：平原多，山地少，内陆成片，河流旁聚集人口。
适合的经济活动：便于耕作，河流可以灌溉，适合从事农业。
选择的政治制度：专制主义中央集权。以农业生产为主的地区需要安定，并且当洪水肆虐的时候就需要庞大的治水工程，这就需要集中人力、物力、财力，在统一的指挥之下，专制主义中央集权体制就这样萌芽、发展、成熟。
文明特征：大河文明（黄色文明）
自然环境对于希腊文明的影响是非常深刻的，越是在远古时期，生产力越低下，人们对环境的依赖性却强。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治以雅典最完备。下面我们以雅典为例，了解古希腊的民主政治。
二、古代希腊民主政治的典型
——雅典民主政治的形成与发展.
展示梭伦、克利斯提尼、伯利克里三人头像，说明是雅典民主政治发展的三个关键人物。请比较三人的改革。（从内容、影响、时间等方面）
（一）梭伦改革
1、时间：公元前6世纪初。改革的背景参加P23历史纵横：新兴工商业者阶层要求打破旧氏族贵族的政治垄断。
2、内容：
①根据财产多寡，将公民分为四个等级，财产越多等级越高，权力越大。
材料：梭伦根据每年谷物收入，将雅典公民分为四个等级，并担任相应的官职：第一等级为500麦斗以上，可以担任一切官职；第二等级为300麦斗以上，可以担任除司库以外的高级官职；第三等级为200麦斗以上，只能担任低级官吏；第四等级为200麦斗以下，无权担任公职。
以上措施产生了什么影响？
没有带来真正的平等，但它打破了贵族垄断特权的局面。使非贵族出身的工商业奴隶主有参政议政的权利。为奴隶主民主制奠定了基础。
②公民大会成为最高权力机关。
公民大会：雅典的最高权力机关，20岁以上男性公民均可参加，由500人会议中一专门委员会召集，每年分为10期，每期召开1次(后增为4次)，讨论、解决国家重大问题，如战争与媾和、城邦粮食供应、选举高级官吏、终审法庭诉讼等。通常用举手表决，最后按“少数服从多数的原则”作出决议。
哪些人可以参加公民大会？通过什么方式决定城邦事务？
③建立四百人议事会。
梭伦从古代雅典最初的四个部落中各选了100人，组成一个：“四百人会议”，前三个等级的公民还可以当选。“四百人会议”是公民大会的常设机构，主要职责是为公民大会拟订仪程，预审提案，准备决议，实际上执掌最高统治权。
哪些人可以参加四百人议事会？
④建立公民陪审法庭。
陪审法庭由公民中抽签选出的600名陪审法官组成。陪审法官每年改选一次，权力很大。需审理的案件在开庭前才抽签决定由哪个陪审团审判，判决结果是所有团员秘密投票决定的。审判的时间大都不超过一天，罪犯不可能行贿法官，权势人物也无法干扰法庭，罪犯只能低头认罪。
陪审法官如何产生？你如何看待这种方式？
陪审法庭的执法程序体现了什么原则？公正
⑤废除债奴制。
材料：这是公元前５９４年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主。新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要的法律。
梭伦高声宣读了这项旨在打击没落氏族贵族、促进奴隶制经济发展的法律“解负令”，由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；所有债契全部废除，被抵掉的土地归还原主，因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民，由城邦拨款赎回。并以洪亮的声音庄严声明；“此法律的有效期为一百年”。顷刻间，掌声雷动，欢声四起，那些无力还债的农民更是起劲地欢呼，整个雅典城被一片异常热烈的气氛所笼罩。
所有奴隶都被释放了吗？
因为欠债而卖身为奴的公民被释放。扩大了公民的基础。
3、意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，为雅典民主制度奠定了基础。
（二）克利斯提尼改革：
1、时间：公元前6世纪末
2、内容：
（1）用10个地域部落取代4个血缘部落。
这一做法能起到什么作用？四个传统部落，因为它们产生于家庭关系，容易导致独裁统治。地域原则代替了血缘原则，削弱了氏族贵族在各方面的影响。
（2）设立500人议事会。
五百人议事会的职责是落实公民大会的决策，议员由五百个年满30岁的公民组成，每个部落皆平均的派出五十个议员，议员通过抽签产生，分组轮流执政，五百人会议的议员任期是一年，而且不得连任，每个公民一生也最多只可以担当议员两次。
500议事会的议员如何产生？
（3）成立十将军委员会。
十将军委员会：古希腊雅典的最高军事机构。每年从10个部落中各选1名将军组成，可连选连任。公民大会常以表决方式规定各将军的职权，各将军要向公民大会汇报工作并受其监督。各将军享有参加五百人会议的特权，有时还被指定为国家代表与其他城邦谈判，订立条约，但条约须经公民大会批准。平时各将军权力平等，轮流执掌军事指挥权；战时除统率陆海军外，还掌管国家外交事务及部分财政。
十将军如何产生？
（4）实行陶片放逐法。
材料：雅典政治家阿里斯提德（Aristeides）就曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了”。
如何评价陶片放逐法？
积极作用：
对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄为，成为维护民主政治的有力武器。（课本小字）
消极作用：
由于公民素质有高低，在实际操作过程中有不规范的情况出现，往往成为打击他人，剪除异己的手段。
3、意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，使雅典民主政治确立起来。（你知道哪些措施打击了旧氏族贵族吗？地区部落代替血缘部落）
（三）伯利克里改革
1、时间：公元前5世纪。
2、内容：
（1）成年男性公民可以担任几乎一切官职。（十将军除外）
性质：统领军队，参与政治；首席将军执掌军政大权。
组成：每个部落选出一名将军，在公民大会通过举手表决方式选出。
请比较这项改革措施比之前的进步之处。梭伦时：公民大会四个等级都可以参加。四百人议事会只有前三等级可以参加。克利斯提尼改革时，五百人议事会仍然只有前三等级的公民可以参加。伯利克里的此项措施说明民主进一步扩大了。
（2）扩大五百人议事会的职能。
（3）陪审法庭成为最高司法与监察机关。
（4）向参政公民发放工资。
这样的做法有什么作用？提高公民参与政治的积极性
（5）为公民发放“观剧津贴”。
古希腊的戏剧和时事政治紧密相联，观看戏剧宛如今天人们看报。看戏不掏钱，反倒捞一笔的福利政策起到了什么作用？鼓励公民欣赏公共文化，提高参政素质。
3、影响：
雅典的民主政治发展到了顶峰。被称为雅典民主政治的黄金时代。
四、对雅典民主的评价
1、特点
阅读下列材料
材料一：伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中;解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；……
任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”
材料二：古代雅典城邦公民与非公民的比例
（１）这里的“全体人民”指哪些人？伯利克里心中的民主制度的本质是什么？
①
“全体人民”是指城邦的成年男性公民。
②本质是是建立在奴隶制基础上的少数“成年男性公民”
的直接民主,
是维护奴隶主的统治地位和利益
。
（２）根据材料并结合所学知识归纳雅典城邦民主政治的特征？
①主权在民（政权掌握在全体公民手中→公民大会)；②轮番而治（集体掌握国家最高权力，就是轮流统治与被统治→五百人大会）；③公民内部平等；④法律至上
2、进步性
（1）
推动了雅典文化的全面繁荣。
比如哲学领域：苏格拉底、柏拉图，亚里士多德。希腊神话，奥林匹克发源地等
（2）
为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
合作探究：古代雅典民主与现代美国民主对比
首席将军——总统
公民大会，五百人议事会——国会
陪审法庭——最高法院
合作探究：雅典民主政治与今天西方民主政治的区别
A、参政形式：直接民主与间接民主
B、民主政治的目的：
建立有效协调与参与机制对付来自城邦外部的威胁；
通过寻求政治代言人的方式实现自已的利益要求。
C、其它：民主主体范围、制约机制、程序等方面都比古代要广泛和完善。
3、局限性：
材料一：雅典城邦居民中公民的比例
①范围：建立在奴隶制度的基础之上，是少数人（成年男性公民）的民主（主要局限）。广大奴隶、妇女和外邦人没有资格享受公民的权力，是狭隘的民主。
材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度（即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭。
②性质：原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦.
材料三：“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。
”
——苏格拉底
材料四：苏格拉底（前469—前339年）古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！
③方式：轮番而治和抽签形式不能保证参政人员的素质，可能导致国家权力滥用和误用，有时成为社会不公的一种暴力机器。（利：公民参政机会相对公开平等，有利于提高公民参政的积极性和责任感）苏格拉底之死充分说明民主弊病：多数人的保证问题，程序合理并不一定结果合理。
材料四：公元前431年6月，雅典和斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争爆发，公元前430年雅典突然发生了严重的瘟疫，居民大量死亡。眼看城外围园备受敌军蹂躏，城内病魔肆虐，尸体横陈。伯里克利的政敌趁机活动起来。现在他们直接攻击伯里克利，把战争的不幸归咎于他，伯里克利被判罚款。在公元前429年，伯里克利再次当选将军后不久，瘟疫便带走了他的生命。伯里克利的时代结束了。雅典开始衰落
④后果：雅典民主政治在伯里克利之后盛极而衰，导致了雅典的混乱和内耗；
4、实质：建立在奴隶制基础上的少数人的民主，维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益。
合作探究：古代雅典的民主制与中国的君主专制中央集权制有何不同
1、差异性：
在国家管理上：前者人民主权，集体领导；后者主权在君，个人独裁。
在权力运作上：前者轮番而治，选举制、任期制，比例代表制；后者皇位世袭制，终身制
在法律方面：前者法律面前人人平等；后者王权凌驾法律之上。
2、孰优孰劣：
利：
雅典：使公民有自由发挥才能的空间，思想空前活跃。
中国：利于大规模工程建设组织和有效抵御外侵，维护统一。
弊：
雅典：范围狭窄，具有随意性，易产生“多数暴政”.
中国：易产生暴政和腐败；钳制思想；阻碍新兴经济因素成长。
情景模拟：奥赛特是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会，他妻子也跟着去。
问题一：公民大会每十天就开一次，严重影响奥赛特干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？
雅典民主政治生活有津贴制度保证雅典公民的民主意识和参政的积极性。
问题二：两人到了公民大会会场门口，执勤的监察员却阻止奥赛特的妻子进入会场。这是为什么？还有什么人如果想来也会被阻止？
妇女不是雅典公民，无权参加公民大会。儿童、奴隶、外邦居民等非雅典公民都无权参加公民大会。
问题三：这项议程是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，写下名字后，他把陶片交给工作人员公民的上述做法被称为什么？你如何评价该做法？
陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人，保证民主政治的顺利进行；但容易被人利用，成为人们争权夺利、相互倾轧的工具。《古代希腊民主政治》教学设计
教学目标
一、课标要求：
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想
本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、过程与方法
1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
教学重难点
教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）
教学难点：自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
导入新课：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚。宙斯把克里特岛命名欧罗芭。根据这个神话，欧洲人认为欧洲（Europe）最早是指爱琴海（Aegean
Sea）南端的克里特岛。然而这则神话传奇却在虚虚实实情节中反映出这一段历史的真相：爱琴文明（前2000年—前12世纪）长达800年的青铜文化，是地中海东端的希腊文明的开端。而希腊文明则是西方文明的源头，希腊留给我们的一项重要的文化遗产就是她的民主政治。
（一）希腊文明的摇篮
课件显示古代希腊城邦分布示意图，结合柏拉图的话，指出海洋对希腊文明产生的重要性。
1．
海洋为依托的自然地理环境
分析古代希腊的地形地貌特征：环海曲折、良港众多、岛众山重、河流交错。
【合作探究】1：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？
【合作探究】2：中国古代分封制下的诸候国有何特点？
在中国古代分封制下，的诸候接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须绝对服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制国家。春秋战国时期，王权衰落，大国兼并小国，至秦归于统一。
2．小国寡民的城邦体制
（1）形成
分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。
（2）特点：小国寡民，独立自主
小国寡民，同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
（3）民主政治的形成
【合作探究】3雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件是什么？
①雅典的地理位置、气候等条件使雅典具有了善于妥协的工商文明传统；
②小国寡民的城邦体制；
③在奴隶劳动保证下的城邦公民丰富的精神文化活动。
小结：在中华文化发祥地的中原地区，辽阔的大河流域，精耕细作的农业经济发达。安土重迁，血缘未遭侵蚀，治水和对外征战等公共事务的需要，导致氏族首领的权力不断加强，形成奴隶社会君主集权，血缘组织与国家形态熔铸一体。以海洋为依托产生的希腊文明体现了工商文明的传统，海洋意味着挑战和探索。而小国寡民的城邦，国小一眼望尽，民寡则相互熟悉、需要民主以凝聚人心，个人专权无从发展。正是这种海洋为依托的自然地理环境和小国寡民城邦体制成为孕育古代希腊民主的摇蓝。
过渡：海洋孕育了古代希腊文明，城邦体制孕育了古代希腊民主政治，而雅典城邦是民主政治的发源地。
（二）雅典民主政治的确立和发展
指导学生阅读课文和导与练的自主探究。了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期民主政治发展的有关内容。
【合作探究】4：从梭伦改革和克利斯提尼改革的内容中找出明显有打破世袭和血缘的有关内容：
梭伦改革根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高，权利越大。克利斯提尼改革建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。
分析：梭伦改革有关财产的规定，体现了平等公平的民主原则，财富在这里意味着公民对国家安全所具有责任和能力。克利斯提尼改革用地域部落取代血缘部落，打破了血缘界限，同样体现了民主原则。
【合作探究】5：联系现实政治生活，说明梭伦改革和克利斯提尼改革的内容体现了哪些民主原则？
集体管理、多数人决策，公职人员由选举产生、轮流执政，以投票方式决定民主威胁者的命运等
过渡：公元前6世纪初的梭伦改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。公元前6世纪末的克利斯提尼改革基本铲除了旧氏族贵族世袭特权，公民参政，公民参政空前扩大，雅典的民主政治确立起来，公元前5世纪在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰。
【合作探究】6：伯利克里时期民主政治与之前的希腊民主政治的主要变化是什么？（课文P26第三段）
小结：希腊政治机构的组成和职能
时期
公民大会
四（五）百人议事会
公民陪审法庭
十将军委员会
梭伦改革
最高权力机关，各等级公民均可参加
建立四百人议事会，前三等级公民均可入选
建立公民陪审法庭
克利斯提尼改革
继续扩大公民大会权力
设立五百人议事会，由各部落轮流执政
每部落各选一名将军组成十将军委员会
伯利克里改革
所有成年男性公民都可以参加，商定城邦重大事务
职能进一步扩大
最高司法与监督机关。法官从各部落30岁以上男性公民中产业。审理案件，监督公职人员，参加立法。
（三）雅典民主政治的特征
1、主权在民
雅典民主制城邦民主制，是小国寡民得民主制、伯利克里在著名的在阵之将士葬礼上的演讲中说：“我们的政府形式之所以被称为民主制。是因为权利不掌握在少数人的手里，而是由全体人民掌握，主权在民这一特征体现在国富权力结构上是：
（1）公民大会是最高的国家权力机构；
（2）年满20岁的男性公民均可参加；
（3）公民具有对官员和法律的实际控制权，他们通过法庭实现这一权力，法庭是属于全体公民的；
2、雅典公民“轮番执政”。雅典政治向全体公民开放，官职不再受财富和门第限制。
3、权利制约：雅典民主制实行严格的权力制约。这种制约主要是城却的公民集体对官员的监督和制约。
4、法律至上：雅典实行严格法制，在法律面前公民平等。
5、公民意识：由于任用官员不再受财产和门第的限制，人人皆可以为政。贵族和平民的对立状态终于消逝了，统一的公民集体形成了。关心雅典，参与政治，轮番理政，是雅典人心中神圣的事。
6、公民内部平等
（四）辉煌中的阴影。
1．雅典民主政治和积极作用
【合作探究】7古代希腊民主政治的积极作用有哪些？
（1）以雅典为代表的希腊城邦民主制度，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。
（2）正是这种全民族对知识孜孜不倦的追求，使得古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就。
（3）古代希腊的民主政治对后世也产生了深远影响。其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。
古代希腊的民主政治是世界文明宝库中的一朵奇葩。古代希腊文明成为近代西方文明的摇篮。
再用一些图片说明第二点影响。
用古代雅典民主与现代美国民主对比图示来说明第三点影响。现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里，可发现出古代希腊民主制度的影子。
2．雅典民主制度的缺陷
①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政
②小国寡民的直接民主制，有利权局限。
【合作探究】8:
伯利克里：我们的〔政府形式〕之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
伯利克里：一个妇女的最大荣誉就是没有男人议论她,无论说她好还是坏。
亚里士多德：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。
孟子：劳心者治人，劳力者治于人。
孔子：唯女子与小人难养也
（1）“全体人民”是指雅典城邦的所有居民吗？
（2）你对第二句材料是如何理解的
（3）根据材料，请你谈谈自己的感想。
3．希腊城邦制度的衰落。
课堂小结：由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文化取得了巨大成就。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。课本从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革三个方面来揭示了古代希腊民主政治的发展。
课后小结
通过本次教学设计，我对新课程背景下如何进行教学设计有了更深入的认识，相信对今后的发展会有很大的帮助。
首先，新课程背景下，要增强教师的课程意识，重视依据课程标准，从课程高度设计教学，树立新的教材观，正确处理课程标准与教材的关系，创造性的使用历史教科书。教科书既是教师教学的凭借，又是学生学习的工具。教科书是由专家、学者编订的，并经国家教育部门审核通过才被推广应用的，因此它有很大的神圣性和权威性。但是我们不能将教科书绝对化，对于教科书中的不当之处应该给予纠正，方便教学工作顺利开展。如本课标题是“古希腊的民主政治”，但是课文内容却主要讲述“雅典的民主政治”。这种题文不一致很容易给学生的学习带来困扰，学生可能将希腊简单的等同于雅典或者说将雅典等同于希腊。因此在教学中老师要明确这一问题，讲清希腊和雅典的关系，清除学生理解中遇到的障碍。新课程背景下，“一标多本”要求我们必须转变传统的教材观，树立“用课本教，而不是教课本”的理念。依据课程标准确定教学目标，以教材为基础，在目标的指引下重构教学内容，使零散的内容系统化、结构化。人教版普通高中《历史》必修一《古希腊的民主政治》这一课有三个子目：一、希腊文明的摇篮二、雅典民主政治的确立。三、雅典民主的黄金时代。根据课程标准的要求，对课文内容进行了重构：一、希腊文明产生的历史条件。二、雅典民主政治的发展历程。三、雅典民主政治的实质及影响。重构之后的课程结构层次更清晰，更突显课程标准的要求，对于落实课标要求是十分有益的。
其次、确立完整的历史教学目标，在设计教学过程时，板书设计、问题设计、资料补充、活动设计全部都要围绕教学目标的实现进行整合。新课程强调统一的“三维目标”，但最后只剩下“一维目标”了。在教学过程中，三维目标的实现是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。但是，由于历史教学缺乏史料的支撑，师生互动缺乏载体，问题设计缺乏引导性，无法激活学生的思维，情感态度价值观目标的实现离开的史料的支撑更是无从谈起。在吸取前人经验教训的基础上，本课教学设计围绕目标要求引入丰富的史料，保障问题设计、活动设计的有效开展。在运用史料分析问题、解决问题的过程中落实过程方法目标和情感态度价值观目标。
本次教学设计克服了历史教学中存在的诸多问题，但是如何使新课程实施与高考有效结合还需要进一步的探讨。新高考命题的核心依据是课程标准，但课程标准的开放性对新课程的实施与高考的有效结合提出了挑战。
新课程背景下提倡“一标多本”，在课程标准的统一规范下出现了四个版本的教科书。但是教科书在各方面还需要进一步完善，因此在进行教学设计时要依据课程标准，创造性的使用教材，做到基于教材而高于教材。
课后习题
我们考察了雅典民主政治，对我们今天的社会主义民主政治建设有什么可以借鉴的？《古代希腊民主政治》教学设计
1.整体设计思路、指导思想及依据的说明
一、整体设计思路：二、指导思想及依据：本课教学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。即通过预设情境，在“今”与“古”之间架起一座桥梁，把学生从“生活的世界”带入历史的风景。备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
2.学情分析
本课授课对象为高一学生，通过初中阶段和必修一第一单元的学习，学生对政治文明有了一定了解，但还不深刻明了。对古代西方的历史认识大都停留在感性层面，理性认知能力欠缺，这与高中更为理性的学习要求之间有较大差距，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
3.教材分析（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）
一、教学定位：本节课是“古代希腊罗马的政治制度”主题下的教学内容之一，上承“古代中国的政治制度”。
下启“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”。教材采用古今中外混编的方式，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系:横向上把中外古代政治放在同一时空下进行分析比较，突出了同一个世界中，同一个时空下，专制与民主的历史分野，体现了政治文明的多元化。纵向上体现了政治文明的传承与演进的历史趋势。
二、内容与结构分析：本课内容在《普通高中历史课程标准》（实验）中要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。教材内容共有三个子目。第一目“希腊文明的摇篮”，主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。第二目“雅典民主政治的确立”，主要讲述雅典奴隶制民主政治的确立过程。第三目“雅典民主的黄金时代”，主要介绍雅典民主政治发展到高峰时期的主要内容和基本特征及影响。本课核心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展、主要内容、基本特征和评价。三、教学重难点：（1）教学重点：雅典民主政治的主要内容及特点（2）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
4.教学目标分析
一、知识与能力：了解希腊的自然地理环境和希腊的城邦制度对希腊文明的影响；知道西方民主政治产生的历史条件、主要内容。二、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。2．学生通过分析雅典民主政治相关资料，剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3．学生通过历史情境，进行合理想象，体会历史的发展进程。三、情感态度价值观通过本节课学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明的发展的重要意义。
5.教学策略设计
本节课重点采用倒叙、问题导引、自主、合作探究式的教学策略，即教师巧妙设置情境与问题，学生多种方式探究并媒体辅助。
6.教学过程设计
一、导入新课设计：投影两组图片，1、四大文明古国；2、古希腊同学们，请看大屏幕，这两组图片分别代表哪些古代文明。学生们交流并回答教学导语：这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，希腊文明呢？没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里（展示露天剧场图片）欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，（国家给钱）。甚至还能参与决定某一个人的生死。这是喝下毒酒前的苏格拉底（展示图片），判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在2000千多年前，究竟是怎么一回事呢？我们将通过第二单元第5课《古代希腊民主政治》来了解。设计意图：创设情境，引发学生进行类比思考，激发探究兴趣，为整节课的有效组织进行铺垫。二、讲授新课设计：（一）、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治的内容步骤一情景设置：我们将从故事《一个雅典公民的政治生活》来领会和思考雅典民主政治。结合预习情况及阅读教材，回答故事中的小问题。幻灯展示场景一：帕罗第是个雅典郊区的农民，今年三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响里克干农活，但他还是很愿意去。提问：帕罗第为什么愿意去参加公民大会？ （答案：因为雅典民主政治生活有津贴制度保证） 幻灯展示场景二：帕罗第的妻子妮娜也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧热闹，帕罗第说不行，但实在扭不过妻子，两人一同前往。到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，在门口执勤的监察员看见帕罗第夫妇，大声地冲着帕罗第喊道。
“喂！你的妻子不能来这个地方”
提问:
帕罗第的妻子为什么不能进入会场？（答案：女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会）设计意图：采用倒叙方式让学生首先了解希腊民主政治概况，并案例教学，即这个环节的设计以教师设置故事情节方式引领大家了解、探讨雅典民主政治的方方面面，学生兴趣浓厚，印象深刻，课堂效果好。会不由自主地激发学生探究古希腊民主政治的愿望。步骤二教师提出问题并幻灯片展示：1、雅典民主政治是如何形成、发展的？学生阅读教材完成导学案。人物所处历史阶段（时间）改革内容历史作用2、雅典民主政治的运行中有哪些机构及它们之间的关系？学生归纳教师根据学生归纳，图示并讲解：设计意图：通过了解雅典民主政治进程，使学生认识到雅典经过了“奠定基础、确立架构、推向顶峰”200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制，是在特定的条件下才最终形成。进而启发学生思考为什么会出现如此的政治制度？运用图表变抽象为直观，便于学生理解掌握雅典的民主机构、它的运行情况和内容。（二）、古代希腊民主政治确立的条件教师导语：任何政治制度的形成都有其特定的条件，究竟是哪些条件催生了雅典的民主政治呢？步骤一：1、地理条件——以海洋为依托山岭与河流交错分布幻灯片出示古希腊地图并提出问题：古希腊地理范围？（2）古希腊地形特点？学生活动：自主学习，借助教材资源回答上述问题设计意图：运用地图，设置问题，使学生认识到“越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大”，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。步骤二：2、政治条件——小国寡民的城邦制度教师导语：古希腊的地理环境让不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。教师提出问题并幻灯片展示：（1）
什么叫“城邦”？（2）古代希腊城邦的形成及特点？（3）希腊城邦之间为什么战争不断呢？学生活动：自主学习，合作探究，阅读教材，归纳、思考借助教材资源回答上述问题设计意图：学生通过对问题的探究，认识到古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，民主政治可以极大的激发公民的主人翁意识。步骤三：3、经济条件——海外贸易和工商业发达幻灯片出示两张图片（希腊地貌、黄河流域地貌），提出问题：（1）希腊的自然地理环境有利于从事何种经济活动？（2）分析黄河流域地形特点，适合那种经济活动？学生活动：课堂讨论，交流展示。教师活动：根据学生讨论情况，进一步帮助学生理解中国和希腊两种自然环境的差异，产生两种不同的经济活动，从而催生出两种不同的政治文明。由于中国适合农业，需要灌溉，所以要集中力量兴修水利，需要强大的中央集权，中国在日后走上了专制主义中央集权的道路；希腊的地理特点，商业特别发达，商品经济要求自由流动的特点，使希腊走上民主道路。设计意图：通过对比引导学生思考、讨论，认识到希腊的地理环境不适合发展农业，特别适合从事工商业活动。并进一步认识到在已经形成的有较强经济实力的工商业奴隶主阶级推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路，感悟到农业社会与工商业社会对政治进程影响不同。 教师总结雅典民主政治形成条件，幻灯展示。（三）古希腊民主制度的特点幻灯展示场景三： 妮娜怏怏地离开了会场，帕罗第一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出民主防碍者。帕罗第不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族哈特。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴责他不利国家的行为：“他以为自己在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？分析它所体现出的政治特点？（答案：陶片放逐法；主权在民。） 幻灯展示场景四：公民大会结束后，帕罗第参与法庭审判员的抽签，倒霉的帕罗第在参加数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆。他成为陪审法庭中审判员的一名，这次他审判的对象是苏格拉底！！在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。帕罗第根本听不懂是什么意思，但他听见旁边有人说：应该判他死刑。结果表决通过了对苏格拉底的死刑判决。提问一：帕罗第为什么可以审判苏格拉底？（答案：根据雅典民主政治的要求，任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任民主机构的公职人员）提问二：这体现了雅典民主政治的什么特点？（答案：轮番而治）学生在探究问题基础上归纳雅典民主政治的特点。提问三：如果你是当时民主法庭上的一名审判员，你会投票判苏格拉底死刑吗？理由？学生讨论发表自己的见解。设计意图：通过案例探究，培养学生理解、分析、解决问题的能力，认识雅典民主政治的特点。并通过情境体验的方式和对问题三的思考讨论，过渡到对雅典民主政治的评价。（四）雅典民主政治的评价展示油画《苏格拉底之死》。教师：苏格拉底被称誉为西方的孔子，他是古希腊精神文化辉煌成就的代表，雅典民主政治创造了他，又摧毁了他。我们究竟如何看待雅典民主政治？课堂探究：展示图片及文字材料，学生结合前面所学并借助材料对雅典民主政治进行评价。材料一
：展示“帕特农神庙遗址”图片（古希腊文明的一种象征）材料二：展示图片，提出问题：下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权利？这些权利哪些是雅典民主政治创造的？图A：美国大选期间，美国公民积极投票。图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。图C：美国国会议员聆听政府报告。图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。材料三：教材第24页《学思之窗》材料：材料四：
展示“马其顿入侵希腊”图片七嘴八舌——学生自由讨论，发表对雅典民主政治的利弊得失的看法。设计意图：这是本课的压轴戏，用动感的音乐作为背景，调节活跃课堂气氛。同时材料内容将历史与现实紧密结合起来，让同学们意识到学习历史的目的就是更好的理解今天身边的人和事。学生踊跃激烈的讨论将教学推向高潮。由于有课前的准备与前面的教学积累，在这个环节中，学生的观点会层出不穷，所以教师要做好调控，让更多新鲜的想法出现在课堂上，深化教学主题，同时也要注意即时疏导一些错误或是偏激的观点，保证讨论的顺畅进行。课堂小结:通过本节课学习，我们认识到民主政治是古希腊文明辉煌的体现,古希腊文明则是西方文明的源头,也是西方人的偶像,每逢重大的历史转折时期,西方人都会不由自主地把他们的眼光转向希腊,希望从希腊文明那里寻找灵感。就在一千七百多年后,当欧洲新兴的资产阶级进行文艺复兴、启蒙运动时,他们所借用的思想武器,正是来源于古希腊、古罗马文明。本课知识结构（板书设计）：古代希腊民主政治确立的条件古代希腊民主政治
雅典民主的表现雅典民主政治的特点雅典民主政治的评价设计意图：通过回顾总结，展示本课知识结构，使学生能从总体把握本课内容三、课堂反馈设计：设计内容：幻灯片出示判断题若干、填空题若干以及选择题若干(题目略)。学生活动：阅读并回答问题。设计意图：再次巩固本节课学习内容，同时帮助老师评价课堂教学效果。
7.教学设计特色
教学立意：古希腊民主政治是什么？为什么要实行民主政治？为什么能实行民主政治？古希腊民主政治产生了怎样的影响？从而理解是古希腊留在西方的民主思想，给西欧以超前的制度和崛起的实力，启发了整个世界将民主做为追求的终极政治理想。这就是本课教学的立意所在。教学构思： 在学生课前预习的基础上，教师以倒叙的方式先让学生了解古代希腊民主政治内容，再追问为什么会有这样的政治即条件，进一步揭示特点，进行评价，学生学起来就非常有兴趣，像看电影一样，有情节、有故事、有人物、有激烈的冲突，由易到难、由浅入深，符合学生的认知规律，既能达到课标的要求，又便于突破难点，培养学生的思维。教学中主要采用问题教学法，采用“自主、合作、探究”的学习方式。提供史料以及生活中的案例，学生通过充分地讨论探究过程来深化认识。把课标、教材的要求及教学价值取向以问题的形式呈现在学生面前，搭建起师生、生生的互动交流的平台，营造思维碰撞的氛围。
8.教学反思
本节课的生成之处和存在问题:
本课的教学理念是通过教师的巧妙设计与引导，让学生通过自主探究的方式，完成学习任务。本课内容虽然繁芜深奥，但是因为在教学中采取了灵活多变的教学形式，学生可以比较轻松地实现教学目标。探讨问题中生成了辩证看待“雅典民主政治的利弊得失”、古代中国的专制与古代西方的民主都是适合当时国情的的全新认识。本课结束后，学生还在为“雅典民主政治的利弊得失”问题争论不休，此情此景，确实给人以百般的喜悦与安慰。存在的问题是教学中学生分享交流的时间不充分。分析问题形成原因:教学过程中，由于时间紧，内容较多，处理过程容易过急；处理重点、难点问题，教师没有充分相信学生认知、思维能力。提出解决问题的具体而可行的措施及办法:设计的探究问题能一语中的，切中要害，达到举一反三；教材处理要详略得当，紧紧围绕重难点突出突破；充分激发学生思维火花，使他们真正成为课堂的主人。
学情分析
课程标准分析
教材分析
教学目标分析
教学过程分析
学习评价设计
反思
反馈
公民大会（城邦的最高权力机构）
五百人议事会
十将军委员会
陪审法庭第5课
古代希腊民主政治
教案（人教版必修1）
一、教学设计思路
本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识：
1．遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；
2．遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题；
3．遵循以学生为主体的教学理念，我们开学后进行了一次问卷调查，其中学生对高中历史学习最感兴趣的问题有：介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。
二、教学目标
目标内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
希腊文明的摇篮
雅典和斯巴达是古希腊最著名的城邦。梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治
地理环境在古希腊城邦形成及其他民族政治制度选择的影响
探究地理环境对古代希腊城邦的形成和政治制度选择的影响
分析地理环境和问题探究
体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。
雅典民主的“黄金时代”
伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权利机构。
雅典民主政治的主要内容
希腊民主政治与美国现代民主制度对比，理解它被西方奉为文明之根的原因
通过雅典民主政治与现代美国民主制度的对比，让学生探求历史的在现实中的投影是浓重的。不会消失。
了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容
，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及历史局限，感受人类文明的源远流长。
辉煌中的阴影
前338年，亚历山大征服希腊
民主制的作用和衰落的原因
探究古代希腊民主政治衰落的原因
引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法
分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。
三、教学重难点
1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用
2、难点：雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响
四、教学过程
演示课件：雅典奥运会开幕式，中国运动员刘翔在领奖台上领奖。
师：刚刚过去的奥运会在世界哪个城市举行的？它是那个国家的首都？
生：雅典。是希腊的首都。请看这幅地图：
演示课件：（由点到面）雅典地图到欧洲地图。
师：请思考希腊的地理位置有什么特点？
生：位于欧洲南部的地中海海岸，海岸线曲折，便于从事海上航行，海路交通发达。
演示：雅典的地形图。
师：请再思考一下：希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？
A.农业
B手工业
C
商业
生：希腊境内多山。适合从事商业活动。
演示：黄河领域地貌图。
师：请看这幅中国地貌图。分析这种地形有什么特点？比较适合哪种经济活动？
A
农业
B
手工业
C
商业
生：黄土高原土质松软，便于耕作，黄河又可以灌溉，所以适合从事农业。
师：两种自然环境的差异，产生两种不同的经济活动，从而催生出两种不同的政治文明形态。由于中国适合农业，农业需要灌溉，所以要集中力量兴修水利，需要强大的中央集权，中国在日后走上了专制主义中央集权的道路；希腊的地理特点，商业特别发达，商品经济要求自由流动的特点，希腊日后走上了民主的道路。它成为西方文明的源头。
板书：古代希腊的民主政治
师：我国选举法规定公民选举年龄是多大？这个规定说明了什么？
生：18岁。说明今天的民主也是有条件限制的。
师：那么雅典民主有没有条件限制？如果有，又有哪些条件限制？
学生思考。老师板书：
一）雅典民主确立的条件
1、
自然条件
师：从刚才的课件我们已经知道希腊位于地中海岸，柏拉图也说“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”，这说明海洋对希腊文明产生与发展的重要性。而希腊半岛被纵横交错的群山分割成一小块一下块的区域，不少地区彼此隔绝，难以形成统一的政治中心，不容易建立领土广大的中央集权国家。这是希腊城邦林立的原因。
2、
经济条件
师：我们也知道了希腊的自然条件使希腊人从事商业活动，商品需要在流通中实现其价值，而流通需要自由的环境，这是古代希腊民主制度经济原因。我们看书想一下希腊城邦之间为什么战争不断呢？板书：
3、历史条件
生：古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
师：很好。这正是希腊城邦之间战争不断的原因。战争需要把本城邦的人都团结起来，怎么团结呢？
学生讨论回答：给人们政治权利。
师：民主自由既顺应了商品经济的要求，也顺应了民心。它成为调动民众团结一致的手段，
这是古希腊民主制的历史原因。那么怎么给人民以民主呢？板书
4、
政治条件：
师：有两种给法：梭伦和克里斯提尼。阅读教材，思考两人通过改革给人民民主的办法有什么差别？
生：梭伦按财产划分社会等级；克里斯提尼用地域去打破血缘，同时还设立了五百人会议，成立十将军委员会，搭好了古希腊民主制度的框架。
师；很好。正是这个框架经过伯利克里的修缮完善变成古希腊金碧辉煌的民主制度大厦。
二）雅典民主的“黄金时代”
师：现在，美国总统竞选正在进行。布什和克里都想当总统，但只有一位能当上。这位幸运儿是怎么当上总统的？
生：通过选举。
师：通过美国的总统选举我们能够看出总统的权力是谁赋予的？
生：总统是美国人民选的，当然是人民赋予的。
师：很好。通过美国选总统我们理解民主是人民主权的具体体现。你们还记得中国古代的统治者是怎么解释皇权来源的？
生：皇权是天给予的。
师：
正是。中国古代对权力来源的解释显然是欺人的。统治者的一切权力都来自于人民。这正是美国民主的进步性表现。那么美国现代的民主制度渊源在哪里呢？我们来看看这个对比：
首席将军执掌军政大权
美国总统是国家元首,
政府首脑,武装部队司令.
公民大会:是最高权力机关,负责内政
外交等重大问题,年满20岁的男性的
国会是立法机关.通过
公民都可以参加并有发言权和表决权.
发言权和表决权,行使
五百人大会:是通过抽签从10个部落中
弹劾总统的权力
各选50人参加,分组轮流执政,处理公民
大会闭会期间的日常事物,召集公民大会
陪审法庭:最高法院兼最高司法
最高法院是国家最高司法
与监察机关,由10个部落从30
机关.最高法大法官由总统
岁以上的男性公民中选举产生.
经参议院同意后任命
师：现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里，你发现了那些古代希腊民主制度的影子？
生：“通过选举”、“最高领导都有任期的年限限制”、“
民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。”
“美国现代民主制度里的机构和希腊民主制度有相似的地方”。
师：听了同学们的发言很受启发。我们理解了本单元引言的那句话：辉煌属于希腊！宏伟归于罗马。西方人奉希腊民主制度为西方文明之根的原因；我们也明白了古今民主制度的一些基本特征，那就是选举、任期限制和人民主权；我们知道古今民主都是建立在一定的经济基础之上的，希腊是奴隶制经济，美国是资本主义经济，这就不可避免地使“民主”罩上了阶级的烙印，因此，雅典民主的实质也就是奴隶主阶级的民主。那么，我们怎么看待阶级条件下的民主制度呢？换句话说，我们怎么评价希腊的民主制度呢
三）评价雅典民主政治
1、雅典民主制度的正面影响
学生看书、思考、讨论。老师演示课件，总结：
⑴有利于每个人以主人翁的态度去从事各项事业，
⑵重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识，乐于探究的民族性格，使古希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生出许多人物；
⑶创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运动做方式，为人类提供了集体管理的新形式；
⑷实现了古希腊人关于轮番而治、既是统治者，又是被统治者的设想，这是伟大的创举。
师：请同学们看梭伦改革的措施，再看古希腊思想家亚里斯多德的言论，思考雅典的民主制度是完美无缺吗？为什么？
2、雅典民主制度的负面影响
生：不是。有财产限制；女人没有民主权利。
师：从两则材料同学们得出的结论是正确的。希腊的奴隶制度是把双刃剑，是它繁荣的根基，也是它没落的根源。课件总结：
⑴城邦内部民主范围小：只有少数人有民主，下层公民无暇参与政治生活；妇女没有民主；奴隶没有民主；
⑵外邦人没有民主。
师：以雅典为代表的古代希腊民主制度不仅成就了希腊奴隶制社会的繁荣，而且它的民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。成为近代西方文化的摇篮；不过，希腊实行民主制的根本目的是保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益；民主制有很多内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展，当然也是小国寡民体制的产物；民主的局限、城邦内的混乱、城邦间的战争，终于在公元前338年，马其顿征服希腊，城邦民主制度不可避免地衰落了。
五．教学小结
自然条件：地理位置和环境
古代希腊民主
经济条件：商品经济
古
政治确立的条件
历史条件：城邦的发展
代
政治条件：梭伦改革
希
梭伦改革
特征
腊
雅典民主的表现
克利斯提尼改革
民
伯利克里统治政策
实质
主
政
民主制度的正面影响
治
评
价
民主制度的负面影响
