7 金蝉脱壳课件
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课件29张PPT。五年级 语文 上册苏教版7 金蝉脱壳 “金蝉脱壳”的本义是指蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉退挂在枝头。比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。 预习检查 1、检查自读课文情况（齐读）。
2、检查识字（指名读)。
字词乐园 柿 搜 颜椒 配 协趴 恢字词乐园 指导读写
柿：shì，巧记：“市”场旁边有树。
搜：sōu，巧记：手到瘦病除。注意：右上部中竖出头，与“又”相连。
配：pèi,注意，左部是“酉”。
恢：huī,巧记：心如死“灰”字词乐园我会多音字（tiáo）调节调（diào）调动字词乐园协调—和谐枝繁叶茂—
枯枝败叶整齐—杂乱字词乐园枝繁叶茂
聚精会神搜索 抽搐 协调 恢复 依依不舍
五彩缤纷课文详解一、导入新课 1、每当夏季，蝉的叫声，就吸引了我们的听觉。一声声“知了、知了……”不绝于耳。
2、但是，你认真地观察过它吗？它是怎样长大的？让我们看看作者是怎样介绍金蝉脱壳的过程的吧！课文详解学习第一自然段。
1、本段运用了什么修辞手法形象地写出了金蝉脱壳的过程？
二、学习新课 拟人的修辞手法，把“蝉”当作能脱“旧衣”换“新裳”的人来写。 课文详解学习第二自然段。
1、品词“多么”“决心”。
二、学习新课 从这两个词语中可以看出这神奇有趣的事激起了“我”的兴趣，自然引起下文。 课文详解学习第三自然段。
1、阅读本段，对蝉和作者分别进行了什么描写？
二、学习新课 蝉：外形描写和动作描写
作者：动作描写和神态描写课文详解学习第三自然段。
2、哪些词语体现了“我”的专注和担心惊动蝉儿的心理？
二、学习新课 “轻手轻脚”“聚精会神”课文详解学习第四自然段。
1、细读本段，蝉是按什么顺序脱壳的？
二、学习新课 背—头—脚—尾的顺序。课文详解学习第四自然段。
2、本段将蝉的眼睛比喻成什么？有什么作用?
二、学习新课 比喻成两颗花椒籽，生动地写出了蝉眼睛的黑与亮。课文详解学习第四自然段。
3、你能用自己的话概括一下蝉尾脱壳的过程吗?
二、学习新课 未出壳的蝉尾抖动，伸着，已出壳的上半身后仰，又前扑，再用前脚抓、抽。课文详解学习第五自然段。
1、细读本段，发生了哪些奇迹般的变化？是怎样变化的？
二、学习新课 翅膀的变化：只有一点点—逐渐大了起来—很快盖住身子。
颜色的变化：肚子的颜色、身上的颜色、翅膀和触角颜色的变化。 课文详解学习第六自然段。
1、作者用一个感叹句表达了他怎样的情感？
二、学习新课表达了对蝉儿脱壳过程的惊叹与赞美。课文详解学习第七自然段。
1、第一句是怎样运用比喻的修辞手法的？
二、学习新课 把蝉儿五彩缤纷的颜色比喻成雕刻家给艺术品涂上的油彩，形象生动。课文详解学习第七自然段。
2、最后一句运用什么修辞手法，表达了什么样的情感？
二、学习新课 拟人的修辞手法，写出了作者对蝉儿的喜爱之情。脱壳中：动作、颜色概括主题 本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们要留心观察周围事物。拓展提升 蝉（俗称知了）是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原始特征。心灵感悟 历经了多少次痛苦的挣扎，蝉虫才能变成蝉。生命的美丽来自于痛苦体验后的升华！人生亦是如此。痛苦是生活中不可或缺的，没有痛苦，没有挣扎，生命就会显得不完整，就会显得脆弱。随堂练习幕蝉1、把下列词语补充完整。? 夜（???）降临??? 金（???）脱壳????????
枝繁叶（ ?）? 轻（???）轻（ ??）??
（??）（??）不舍??五彩（???）（???）?茂手脚依依纷缤随堂练习 妹妹的舞蹈动作协调优美，得到了夸奖。老师正在聚精会神地批改作业。2、造句。 (1).协调
(2). 聚精会神
作业1、有感情地朗读课文。
2、默写本课生字。
2、检查识字（指名读)。
字词乐园 柿 搜 颜椒 配 协趴 恢字词乐园 指导读写
柿：shì，巧记：“市”场旁边有树。
搜：sōu，巧记：手到瘦病除。注意：右上部中竖出头，与“又”相连。
配：pèi,注意，左部是“酉”。
恢：huī,巧记：心如死“灰”字词乐园我会多音字（tiáo）调节调（diào）调动字词乐园协调—和谐枝繁叶茂—
枯枝败叶整齐—杂乱字词乐园枝繁叶茂
聚精会神搜索 抽搐 协调 恢复 依依不舍
五彩缤纷课文详解一、导入新课 1、每当夏季，蝉的叫声，就吸引了我们的听觉。一声声“知了、知了……”不绝于耳。
2、但是，你认真地观察过它吗？它是怎样长大的？让我们看看作者是怎样介绍金蝉脱壳的过程的吧！课文详解学习第一自然段。
1、本段运用了什么修辞手法形象地写出了金蝉脱壳的过程？
二、学习新课 拟人的修辞手法，把“蝉”当作能脱“旧衣”换“新裳”的人来写。 课文详解学习第二自然段。
1、品词“多么”“决心”。
二、学习新课 从这两个词语中可以看出这神奇有趣的事激起了“我”的兴趣，自然引起下文。 课文详解学习第三自然段。
1、阅读本段，对蝉和作者分别进行了什么描写？
二、学习新课 蝉：外形描写和动作描写
作者：动作描写和神态描写课文详解学习第三自然段。
2、哪些词语体现了“我”的专注和担心惊动蝉儿的心理？
二、学习新课 “轻手轻脚”“聚精会神”课文详解学习第四自然段。
1、细读本段，蝉是按什么顺序脱壳的？
二、学习新课 背—头—脚—尾的顺序。课文详解学习第四自然段。
2、本段将蝉的眼睛比喻成什么？有什么作用?
二、学习新课 比喻成两颗花椒籽，生动地写出了蝉眼睛的黑与亮。课文详解学习第四自然段。
3、你能用自己的话概括一下蝉尾脱壳的过程吗?
二、学习新课 未出壳的蝉尾抖动，伸着，已出壳的上半身后仰，又前扑，再用前脚抓、抽。课文详解学习第五自然段。
1、细读本段，发生了哪些奇迹般的变化？是怎样变化的？
二、学习新课 翅膀的变化：只有一点点—逐渐大了起来—很快盖住身子。
颜色的变化：肚子的颜色、身上的颜色、翅膀和触角颜色的变化。 课文详解学习第六自然段。
1、作者用一个感叹句表达了他怎样的情感？
二、学习新课表达了对蝉儿脱壳过程的惊叹与赞美。课文详解学习第七自然段。
1、第一句是怎样运用比喻的修辞手法的？
二、学习新课 把蝉儿五彩缤纷的颜色比喻成雕刻家给艺术品涂上的油彩，形象生动。课文详解学习第七自然段。
2、最后一句运用什么修辞手法，表达了什么样的情感？
二、学习新课 拟人的修辞手法，写出了作者对蝉儿的喜爱之情。脱壳中：动作、颜色概括主题 本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们要留心观察周围事物。拓展提升 蝉（俗称知了）是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。这些都是古老的昆虫种群的原始特征。心灵感悟 历经了多少次痛苦的挣扎，蝉虫才能变成蝉。生命的美丽来自于痛苦体验后的升华！人生亦是如此。痛苦是生活中不可或缺的，没有痛苦，没有挣扎，生命就会显得不完整，就会显得脆弱。随堂练习幕蝉1、把下列词语补充完整。? 夜（???）降临??? 金（???）脱壳????????
枝繁叶（ ?）? 轻（???）轻（ ??）??
（??）（??）不舍??五彩（???）（???）?茂手脚依依纷缤随堂练习 妹妹的舞蹈动作协调优美，得到了夸奖。老师正在聚精会神地批改作业。2、造句。 (1).协调
(2). 聚精会神
作业1、有感情地朗读课文。
2、默写本课生字。