人教版七年级语文上册（2016部编版）21皇帝的新装教案（表格式）

21.皇帝的新装
【教学目标】1.知识与能力(1)培养有感情地朗读课文的能力。(2)理清故事情节。(3)培养学生联想和想象的能力。(4)感悟本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。2.过程与方法在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.情感、态度与价值观联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。【重点难点】重点：1.联想和想象。2.作品深刻的内涵和思想。3.培养敢说真话的良好品质。难点：理解作品深刻的内涵和思想。【课时安排】2课时
┃教学过程设计┃
第一课时
教学过程
批注
一、导入新课说起童话，大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等)看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪一篇童话？(学生肯定会异口同声地回答《卖火些的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色的作品——《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面地学习、分析。
二、朗读课文，整体感知1.引导学生整体感知课文内容。可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想象，看自己的想象和作者的想象是否有差别。(肯定会有不同的想象，可让这些学生谈谈自己想象的内容，教师及时给予鼓励)2.播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴合作解决。3.指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。然后让学生讨论、交流，得出结论：爱—织—看—穿—揭—议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
播放录音
三、布置作业1.写生字，理解词义。2.用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
┃教学过程设计┃
第二课时
教学过程
批注
一、品味文章1.品味文章重点词语或语段。(1)指导学生在文中画出自己认为精彩、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。(2)四人小组交流。(3)全班进行交流、讨论。2.理解文章主题。小组交流，得出结论：(语言不必强求一致，言之有理即可)本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。3.多侧面地评价骗子。①骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。②骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。④这两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种病态现象，所以作者把骗局当成一面镜子，当成一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。⑤骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
二、体验反思4.结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。(1)文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中敢说真话的小孩谈谈作品对我们今天有什么现实意义。全班讨论，教师梳理。明确：大臣们怕别人说自己是愚蠢、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话。而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。现实生活中也有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检讨自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任)(2)拓展性阅读训练。(学生自由组合，分成小组讨论)说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，你会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
三、课堂小结作为一个人，要敢于正视现实，保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！
四、布置作业不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。要求：①大胆想象，勇于创新。②书写规范、工整。③300字左右。