15一路花香教案
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文档简介
教学要求
1.凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.理解寓言通过短小的故事提示的深刻道理。2.理解题目“一路花香”的深层含义。
教学课时
两课时
[1] 一
路
花
香
印度有个挑水工,每天都要到远远的小溪边去挑水。 [2] 他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。[①交代两只水罐的特点有什么作用 ] [3] 完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。[②“日复一日”在文中有什么作用 ]
段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。
第一部分(第1自然段):写挑水工长期用一好一坏两只水罐挑水。 [4]
那只完好的水罐不禁 为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。[③这句话运用了什么手法 怎么理解 ]一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。”挑水工问:“为什么呢 ”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”破水罐答道。 [5] 挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”[④挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢 ]
第二部分(第2自然段):写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。
当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花, [6] 这美好的景象使它感到一丝快乐。[⑤为什么只有一丝的快乐呢 ]但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。但挑水工说:“难道你没有注意吗 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。 [7] 那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒 下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 ” [8] [⑥挑水工想告诉破水罐什么 ]
段导读:挑水工告诉破水罐事情的真相,劝它不要自卑。
第三部分(第3自然段):破水罐看了路边的鲜花,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花。
1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.整体感知课文,了解故事内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
生字、新词卡片。
一 导入新课
板书课文题目。
老师围绕课文题目提问:这花香是怎么来的 是谁浇灌了这么多鲜花呢 带着这些问题我们一起学习这篇课文。
二 初读课文,掌握字词
1.老师范读。
2.学生自读,老师提出要求。
(1)读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)标出自然段的序号。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。
骄傲 惭愧 欣赏 完好无损 日复一日
3.检查自学效果。
(1)出示词语。
水罐 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
(2)指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。老师适时正音:“渗”是翘舌音,又是前鼻音,“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音,前3个还是三拼音,要读准确。“瓶”是后鼻音。还要点拨“目的地”的“的”读“dì”,不读“de”。
(3)指名解释词语。
骄傲:自以为了不起,看不起别人。 欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。
惭愧:因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。
完好无损:没有一点儿损坏。 日复一日:日子一天天地过去。
(4)齐读生字、新词。
分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
三 理清文章脉络
课文共有三个自然段。
第一自然段:主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二自然段:主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路旁的花儿。
第三自然段:写破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
四 指导写字
本课的生字,都是左右结构的字。指导书写时,既要注意相同点,又要注意相互区别。“瓶”左右相等;“罐”“灌”“愧”“渗”左窄右宽;“愧”字的第九笔是“丿”,不要写成两笔;“傲”的第七笔是“?”,不是“丿”;还需引导学生注意“渗”右下方三撇的位置安排。
1.文章的寓意很简单,主要是想说明做人不能妄自菲薄,应该善于发现自己的长处,在适合自己的岗位上充分发挥自己的能力。但是,作为四年级的学生,他们的思想和判断力尚未成熟,阅读水平也参差不齐,不可能保证每个人在初次阅读这篇文章的时候都能领悟其中的寓意。这就要求老师在课堂上引导他们,通过通俗易懂的课文讲解,让每个学生都能进入这篇文章,从中汲取对自己的人生有用的精华。
2.为了能使课堂衔接流畅,每一分钟的运用都很关键,又由于是寓言,自然要给学生留下思考和讨论的时间。在开始新课教学之前,教师就课文题目先给学生一个思维的预热,以调动他们对这篇文章的兴趣。如:“看到题目你们首先想到的是什么 ”有的问:“这花香是怎么来的 ”有的问:“是谁浇灌了这么多的鲜花 ”这些问题让人很欣喜,说明他们真的充分动了脑筋。带着问题阅读课文会让他们思想更集中,当然,阅读前,教师还会强调一些需要注意的字音,如“渗”和“种”是翘舌音,而“罐”“灌”“惭”等是前鼻音。
1.读拼音,写词语。
shuǐ
guàn
水
罐
jiāo
ào
骄
傲
shèn
chū
渗
出
wán
hǎo
wú
sǔn
完
好
无
损
huā
píng
花
瓶
xīn
shǎng
欣
赏
2.选择加点字的正确解释。
①距离开始的时间很久。 ②(颜色)浓。 ③从上到下或从外到里的距离大。
(1)水是那么深。(③)
(2)夜深了,老师还在灯下批改作业。(①)
(3)妈妈给我买的衣服颜色很深。(②)
①意外的事情。 ②原因。 ③故意。 ④原来的;过去的。
(4)这里发生了一起交通事故。(①)
(5)他明知故犯,受到了批评。(③)
(6)是水太清太凉的缘故吧 (②)
3.写出下列句子采用的修辞手法,再仿写一句话。
(1)村子前面的小山包远看像一个绿色的大绒团。(比喻)
(2)水泡在“扑哧”一笑中消失了。(拟人)
(3)难道不是你做错了吗 (反问)
1.体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。
2.帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
3.以演课本剧的方式,丰富语言,续编故事。
表演需要的道具。
一 导入新课
本课是则寓言,情节生动有趣,所以我们可以通过表演的形式来学习课文。表演课本剧需要些什么
(A.导演:在座的每位同学 B.编剧:在座的每位同学 C.剧本:课文)
二 整体感知
1.要想编好剧本,首先要了解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了一件什么事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
2.读了这个故事,你明白了什么
世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。
3.从这个故事中,你得到了什么启发呢
我们不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑。
三 学习第一、二自然段,编写课本剧
1.指名读第一自然段。
2.这段课文,你们觉得怎样处理好 (学生交流,说理由。以旁白的方式较合适。)
3.指名读第二自然段。
4.这段课文,你们觉得怎样处理好 (学生交流,说理由。以表演的方式较好。)
5.自读课文,在认为可以改编的地方做上记号。
6.交流。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
(1)可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:“你这只破水罐留着有啥用啊 看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功劳……”
(2)小结:谁说得好 好在哪儿
(3)学生继续交流,可以加说话的表情,说话的内容可以改编。
四 学习第三自然段,编写课本剧
1.指名读课文第三自然段。
2.交流哪些地方可以改编。
(1)那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
可以想象破水罐看到的情景,通过说话展现鲜花的绚丽多姿。
(2)但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情,它非常羡慕花儿能给大家带来快乐,而自己却不能。
挑水工的一段话比较长,可以改编成他和破水罐的对话。
五 续编故事
1.表演到对话完的时候,故事结束了吗
2.交流。
故事还没有结束,应该继续往下编写。
(1)破水罐听了挑水工的话,会怎样想,怎样说,怎样做
感谢挑水工的循循善诱,不再为自己的缺点感到伤心,重新燃起生活的希望,以后快乐地洒水。
(2)完好的水罐又会说些什么,做些什么
它认识到自己的骄傲自大,向破水罐赔礼道歉,请求原谅,两只水罐重新和好。
(3)挑水工又会说些什么,做些什么 (赞扬两只水罐知错就改)
六 排演课本剧
1.学生自由选择伙伴,分工排演。
2.老师巡视指导。
3.小组上台表演。
4.评议。
(1)是否演出了人物的个性。
(2)语言、表情、动作是否有创意。
5.评选最佳表演奖。
一
路
花
香
好罐——骄傲
破罐——惭愧
挑水工——知道、利用、浇灌
1.在精读指导时,教师可采用抓住重点词语及段落,边阅读边提问的方式。对于寓言故事,含义隐晦,如一口气读完,学生不易找到文章的关键字和词语,在理解文章上就会出现困难。而分段阅读,循序渐进,最后再把他们的思路衔接起来,对于学习效果更好。
2.课文第三自然段是全文的重点,如何让学生感悟挑水工话中的内涵是教学难点。教学时,教师先抓住开头的空白点,引导学生通过想象用自己的语言描绘一路花香的美景,再让学生说说自己看到这种美好景象时心情会怎样,然后说说破水罐此时的心情。这样,通过想象说话、对比了解,不仅让学生再次感受到破水罐自责、难过的心情,也认识到了破水罐的价值,为下文理解挑水工的话作了铺垫。
1.把下面的成语补充完整,再选两个造句。
混淆(是)(非) (开)天(辟)地 大刀(阔)(斧) 与日(俱)(增)
变化(无)(常) (完)(好)无损 (小)(心)翼翼 三(令)五(申)
2.按要求写成语。
(1)描写盘古开天辟地的。
顶天立地 开天辟地 精疲力竭
(2)“普罗米修斯盗火”使你想到的。
小心翼翼 大发雷霆 永不屈服
3.用“ ”画出每组中不同类的词语。
(1)眼睛 血液 神力 皮肤 肌肉
(2)勇敢 善良 正直 真诚 凶恶
(3)烈日 狂风 霜雪 天气 暴雨
(4)广场 街道 公园 草原 车站
4.给下面的歇后语连线。
1.印度风俗
印度教盛行“万物有灵”的自然崇拜。虔诚的印度教徒一生有三大夙愿:到圣城朝拜湿婆神,到恒河洗圣浴、饮圣水,死后葬于恒河。以黄牛为神,对它顶礼膜拜。
2.
恒河沐浴
印度北方的瓦拉纳西是印度最负盛名的印度教圣城之一。这座已有3000多年历史的古城寺庙林立,每天都吸引着成千上万的印度教教徒前来朝拜。他们最大的愿望是到有“圣河”之称的恒河中浸泡沐浴,洗去“罪孽”,求神赐福;死后能在瓦拉纳西火化,并将骨灰撒入恒河。
^1
知识点详解
^2
①为下文故事的展开作铺垫。
^3
②体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补好那只有裂缝的水罐呢
^4
不禁(jīn):禁不住。
③重点句解析:用了对比的手法。两只水罐一个骄傲,一个惭愧,是因为它们没有完全认识到自己和他人存在的价值。
^5
④难句解析:挑水工的目的是想让破水罐知道路旁美丽的花朵正是因为有了从裂缝中漏出的水的浇灌才长成的。没有直接说出,而是让破水罐自己去领悟,正体现了他的高明。
^6
⑤破水罐看见路边的鲜花感到很开心,但是它还没有明白这一切都是它的功劳,它还没有明白挑水工的用意。
^7
撒,这里读sǎ。
^8
⑥重点句解析:挑水工针对破水罐自卑的心理,用一路鲜花的事实告诉它主人每天能欣赏到的美丽的鲜花,都是它漏出的水浇灌的,告诉它要认识到自己的价值。
1.凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.理解寓言通过短小的故事提示的深刻道理。2.理解题目“一路花香”的深层含义。
教学课时
两课时
[1] 一
路
花
香
印度有个挑水工,每天都要到远远的小溪边去挑水。 [2] 他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。[①交代两只水罐的特点有什么作用 ] [3] 完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。[②“日复一日”在文中有什么作用 ]
段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。
第一部分(第1自然段):写挑水工长期用一好一坏两只水罐挑水。 [4]
那只完好的水罐不禁 为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。[③这句话运用了什么手法 怎么理解 ]一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。”挑水工问:“为什么呢 ”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”破水罐答道。 [5] 挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”[④挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢 ]
第二部分(第2自然段):写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。
当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花, [6] 这美好的景象使它感到一丝快乐。[⑤为什么只有一丝的快乐呢 ]但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。但挑水工说:“难道你没有注意吗 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。 [7] 那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒 下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 ” [8] [⑥挑水工想告诉破水罐什么 ]
段导读:挑水工告诉破水罐事情的真相,劝它不要自卑。
第三部分(第3自然段):破水罐看了路边的鲜花,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花。
1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.整体感知课文,了解故事内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
生字、新词卡片。
一 导入新课
板书课文题目。
老师围绕课文题目提问:这花香是怎么来的 是谁浇灌了这么多鲜花呢 带着这些问题我们一起学习这篇课文。
二 初读课文,掌握字词
1.老师范读。
2.学生自读,老师提出要求。
(1)读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)标出自然段的序号。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。
骄傲 惭愧 欣赏 完好无损 日复一日
3.检查自学效果。
(1)出示词语。
水罐 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉
(2)指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。老师适时正音:“渗”是翘舌音,又是前鼻音,“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音,前3个还是三拼音,要读准确。“瓶”是后鼻音。还要点拨“目的地”的“的”读“dì”,不读“de”。
(3)指名解释词语。
骄傲:自以为了不起,看不起别人。 欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。
惭愧:因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。
完好无损:没有一点儿损坏。 日复一日:日子一天天地过去。
(4)齐读生字、新词。
分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
三 理清文章脉络
课文共有三个自然段。
第一自然段:主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二自然段:主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路旁的花儿。
第三自然段:写破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
四 指导写字
本课的生字,都是左右结构的字。指导书写时,既要注意相同点,又要注意相互区别。“瓶”左右相等;“罐”“灌”“愧”“渗”左窄右宽;“愧”字的第九笔是“丿”,不要写成两笔;“傲”的第七笔是“?”,不是“丿”;还需引导学生注意“渗”右下方三撇的位置安排。
1.文章的寓意很简单,主要是想说明做人不能妄自菲薄,应该善于发现自己的长处,在适合自己的岗位上充分发挥自己的能力。但是,作为四年级的学生,他们的思想和判断力尚未成熟,阅读水平也参差不齐,不可能保证每个人在初次阅读这篇文章的时候都能领悟其中的寓意。这就要求老师在课堂上引导他们,通过通俗易懂的课文讲解,让每个学生都能进入这篇文章,从中汲取对自己的人生有用的精华。
2.为了能使课堂衔接流畅,每一分钟的运用都很关键,又由于是寓言,自然要给学生留下思考和讨论的时间。在开始新课教学之前,教师就课文题目先给学生一个思维的预热,以调动他们对这篇文章的兴趣。如:“看到题目你们首先想到的是什么 ”有的问:“这花香是怎么来的 ”有的问:“是谁浇灌了这么多的鲜花 ”这些问题让人很欣喜,说明他们真的充分动了脑筋。带着问题阅读课文会让他们思想更集中,当然,阅读前,教师还会强调一些需要注意的字音,如“渗”和“种”是翘舌音,而“罐”“灌”“惭”等是前鼻音。
1.读拼音,写词语。
shuǐ
guàn
水
罐
jiāo
ào
骄
傲
shèn
chū
渗
出
wán
hǎo
wú
sǔn
完
好
无
损
huā
píng
花
瓶
xīn
shǎng
欣
赏
2.选择加点字的正确解释。
①距离开始的时间很久。 ②(颜色)浓。 ③从上到下或从外到里的距离大。
(1)水是那么深。(③)
(2)夜深了,老师还在灯下批改作业。(①)
(3)妈妈给我买的衣服颜色很深。(②)
①意外的事情。 ②原因。 ③故意。 ④原来的;过去的。
(4)这里发生了一起交通事故。(①)
(5)他明知故犯,受到了批评。(③)
(6)是水太清太凉的缘故吧 (②)
3.写出下列句子采用的修辞手法,再仿写一句话。
(1)村子前面的小山包远看像一个绿色的大绒团。(比喻)
(2)水泡在“扑哧”一笑中消失了。(拟人)
(3)难道不是你做错了吗 (反问)
1.体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。
2.帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
3.以演课本剧的方式,丰富语言,续编故事。
表演需要的道具。
一 导入新课
本课是则寓言,情节生动有趣,所以我们可以通过表演的形式来学习课文。表演课本剧需要些什么
(A.导演:在座的每位同学 B.编剧:在座的每位同学 C.剧本:课文)
二 整体感知
1.要想编好剧本,首先要了解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了一件什么事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
2.读了这个故事,你明白了什么
世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。
3.从这个故事中,你得到了什么启发呢
我们不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑。
三 学习第一、二自然段,编写课本剧
1.指名读第一自然段。
2.这段课文,你们觉得怎样处理好 (学生交流,说理由。以旁白的方式较合适。)
3.指名读第二自然段。
4.这段课文,你们觉得怎样处理好 (学生交流,说理由。以表演的方式较好。)
5.自读课文,在认为可以改编的地方做上记号。
6.交流。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
(1)可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:“你这只破水罐留着有啥用啊 看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功劳……”
(2)小结:谁说得好 好在哪儿
(3)学生继续交流,可以加说话的表情,说话的内容可以改编。
四 学习第三自然段,编写课本剧
1.指名读课文第三自然段。
2.交流哪些地方可以改编。
(1)那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。
可以想象破水罐看到的情景,通过说话展现鲜花的绚丽多姿。
(2)但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情,它非常羡慕花儿能给大家带来快乐,而自己却不能。
挑水工的一段话比较长,可以改编成他和破水罐的对话。
五 续编故事
1.表演到对话完的时候,故事结束了吗
2.交流。
故事还没有结束,应该继续往下编写。
(1)破水罐听了挑水工的话,会怎样想,怎样说,怎样做
感谢挑水工的循循善诱,不再为自己的缺点感到伤心,重新燃起生活的希望,以后快乐地洒水。
(2)完好的水罐又会说些什么,做些什么
它认识到自己的骄傲自大,向破水罐赔礼道歉,请求原谅,两只水罐重新和好。
(3)挑水工又会说些什么,做些什么 (赞扬两只水罐知错就改)
六 排演课本剧
1.学生自由选择伙伴,分工排演。
2.老师巡视指导。
3.小组上台表演。
4.评议。
(1)是否演出了人物的个性。
(2)语言、表情、动作是否有创意。
5.评选最佳表演奖。
一
路
花
香
好罐——骄傲
破罐——惭愧
挑水工——知道、利用、浇灌
1.在精读指导时,教师可采用抓住重点词语及段落,边阅读边提问的方式。对于寓言故事,含义隐晦,如一口气读完,学生不易找到文章的关键字和词语,在理解文章上就会出现困难。而分段阅读,循序渐进,最后再把他们的思路衔接起来,对于学习效果更好。
2.课文第三自然段是全文的重点,如何让学生感悟挑水工话中的内涵是教学难点。教学时,教师先抓住开头的空白点,引导学生通过想象用自己的语言描绘一路花香的美景,再让学生说说自己看到这种美好景象时心情会怎样,然后说说破水罐此时的心情。这样,通过想象说话、对比了解,不仅让学生再次感受到破水罐自责、难过的心情,也认识到了破水罐的价值,为下文理解挑水工的话作了铺垫。
1.把下面的成语补充完整,再选两个造句。
混淆(是)(非) (开)天(辟)地 大刀(阔)(斧) 与日(俱)(增)
变化(无)(常) (完)(好)无损 (小)(心)翼翼 三(令)五(申)
2.按要求写成语。
(1)描写盘古开天辟地的。
顶天立地 开天辟地 精疲力竭
(2)“普罗米修斯盗火”使你想到的。
小心翼翼 大发雷霆 永不屈服
3.用“ ”画出每组中不同类的词语。
(1)眼睛 血液 神力 皮肤 肌肉
(2)勇敢 善良 正直 真诚 凶恶
(3)烈日 狂风 霜雪 天气 暴雨
(4)广场 街道 公园 草原 车站
4.给下面的歇后语连线。
1.印度风俗
印度教盛行“万物有灵”的自然崇拜。虔诚的印度教徒一生有三大夙愿:到圣城朝拜湿婆神,到恒河洗圣浴、饮圣水,死后葬于恒河。以黄牛为神,对它顶礼膜拜。
2.
恒河沐浴
印度北方的瓦拉纳西是印度最负盛名的印度教圣城之一。这座已有3000多年历史的古城寺庙林立,每天都吸引着成千上万的印度教教徒前来朝拜。他们最大的愿望是到有“圣河”之称的恒河中浸泡沐浴,洗去“罪孽”,求神赐福;死后能在瓦拉纳西火化,并将骨灰撒入恒河。
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知识点详解
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①为下文故事的展开作铺垫。
^3
②体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补好那只有裂缝的水罐呢
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不禁(jīn):禁不住。
③重点句解析:用了对比的手法。两只水罐一个骄傲,一个惭愧,是因为它们没有完全认识到自己和他人存在的价值。
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④难句解析:挑水工的目的是想让破水罐知道路旁美丽的花朵正是因为有了从裂缝中漏出的水的浇灌才长成的。没有直接说出,而是让破水罐自己去领悟,正体现了他的高明。
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⑤破水罐看见路边的鲜花感到很开心,但是它还没有明白这一切都是它的功劳,它还没有明白挑水工的用意。
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撒,这里读sǎ。
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⑥重点句解析:挑水工针对破水罐自卑的心理,用一路鲜花的事实告诉它主人每天能欣赏到的美丽的鲜花,都是它漏出的水浇灌的,告诉它要认识到自己的价值。