13牛郎织女教案
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文档简介
教学要求
1.读记本课的词语。能有感情地朗读课文。2.朗读课文,复述课文。了解本文的写作方法。3.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露、鞭挞。
重点难点
1.了解民间故事及其特点。2.理清课文的思路。3.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
教学课时
一课时
[1] 牛
郎
织
女 [2]
很久很久以前,有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。[句导读:开篇交代了主人公的身世,“孤儿”点明牛郎从小就是个苦命的孩子,令人同情。]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳 ,每天天不亮,就赶他上山放牛。[①牛郎从小过着怎样的生活 ]他没有名字,大家都叫他牛郎。
段导读:交代牛郎是个孤苦伶仃的孩子以及他的名字的由来。
[3] 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。[②牛郎周到地照看那头老牛,说明他是一个怎样的孩子 ]那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 [4] [③从这一句中你读懂了什么 ]
段导读:具体叙写了牛郎照看老牛很周到,由此可以看出,牛郎心地善良,勤劳能干。
第一部分(第1、2自然段):牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。
一天晚上,牛郎走进牛棚,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢 回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。 [5] [④老牛开口说话,预示着什么 ]老牛说:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山,山那边有一个湖,湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!” [6] [⑤老牛的话说明了什么 ]
段导读:老牛叫牛郎与一位姑娘相会。
第二天黄昏,牛郎翻过右边那座山,来到湖边的树林里。忽然,远处传来轻盈的欢笑声,牛郎循着笑声望去,只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。 [7] 过了一会儿,其中的一个离开伙伴,向树林走来。这姑娘是谁呢 原来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。[⑥这几句主要描写了什么 ]每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。这天下午,王母娘娘多喝了几杯美酒,靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得,便一起飞到了人间。 [8] [⑦仙女们幸福吗 她们更向往什么 ]
段导读:织女来到人间。
牛郎和织女在树林里相识了。交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦, [9] 便决心留在人间,做牛郎的妻子。[句导读:写出了织女的心地善良。这么美丽又善良的姑娘,难怪老牛让牛郎别错过机会。]
段导读:牛郎与织女相识,互作介绍,织女决心留下做牛郎的妻子。
第二部分(第3~5自然段):牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并与她结为夫妻。
从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。[句导读:男耕女织,其乐融融,写出了牛郎与织女两人幸福美满的生活,与故事后来的发展形成了强烈的对比。]转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。
段导读:牛郎织女幸福美满的生活。
[10] 一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。[⑧句中的“又、满”分别说明了什么 ]它说:“我不能帮你们下地干活了,咱们快分手了。我死了以后,你把我的皮剥 [11] 下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。[⑨你从老牛的话语中感受到了什么 ]
[12] 第三部分(第6、7自然段):牛郎与织女过上了幸福的生活,但老牛死了。
再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。
段导读:王母娘娘十分生气,要把织女抓回天庭,严厉惩罚。
一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。 [13] 两个孩子跑过来,死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。[⑩“闯进、狠狠一推”反映了什么 ]王母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。织女一边挣扎 ,一边望着两个孩子大声喊:“快去找爸爸!” [14] [句导读:通过对织女的动作和语言描写,表现了她不愿与亲人分离的痛苦情状。]
段导读:王母娘娘带领天兵天将抓走了织女。
牛郎得知织女被王母娘娘抓走,心急 [15] 如焚。可是怎么上天搭救 呢 忽然,他想起老牛临死前说的话,便赶紧找出牛皮,披在身上,然后将一儿一女放在两只竹筐里,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞了起来。他越飞越快,眼看就要追上织女了。 [16] [此时的牛郎是什么心情 哪些词能体现出这种心情 ]王母娘娘拔下头上的玉簪(zān)往背后一划,霎时间,牛郎的面前出现一条天河。天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。 [17] [牛郎快要追上时,王母娘娘是怎样做的 从中能看出她是一个怎样的人 ]
[18] 段导读:牛郎披上牛皮飞了起来追赶织女,王母娘娘划出一条天河阻止牛郎。
第四部分(第8~10自然段):王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。 从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。[句导读:指出牵牛星和织女星名字的由来。]
段导读:牛郎、织女只能隔河相望。
每年农历 七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊也似乎少了许多,据说它们都到天河那儿搭桥去了。
段导读:喜鹊相助,让牛郎、织女有一年一度的鹊桥相会。
第五部分(第11、12自然段):牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。
1.学习本课的生字。
2.初读课文,整体感知。
3.能正确、流利地朗读课文。
搜集民间故事,了解牛郎与织女的故事。
一 谈话导入
1.导语:在晴朗无月的夜晚,我们仰望天空,不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗很亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。关于它们在民间还流传着一个动人的故事呢。
2.板书课文题目。
二 了解作者
1.这篇文章的作者是谁呢
叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
2.回忆他的作品。
3.介绍《牛郎织女》。《牛郎织女》的文体是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓厚的生活气息和地方色彩。
三 理清文章脉络,理解文意
1.选择自己最喜欢的方式读课文,试着给课文分段。
2.学生汇报。
第一部分(第1、2自然段):写牛郎的悲惨遭遇。(起因)
第二部分(第3~5自然段):写牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并与她结为夫妻。(经过)
第三部分(第6、7自然段):写牛郎织女过上了幸福的生活,但老牛死了。
第四部分(第8~10自然段):写王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分(第11、12自然段):牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。(结果)
3.再读课文,提出想要解决的问题。
四 学习第一部分
1.指名读第1、2自然段,思考:这部分内容主要从哪两个方面落笔 (牛郎对老牛的亲密感情;牛郎受到哥嫂的虐待。)
“用温和的眼光看着他”和“伸出舌头舔舔他的手”表现了老牛对牛郎具有怎样的感情 (同情、友好。)
“叫他吃剩饭,穿破衣裳”和“赶他上山放牛”表现了哥嫂对牛郎的感情是怎样的 (冷漠、讨厌。)
第一段运用的是什么修辞手法 (对比)
2.再读第2自然段,思考:牛郎对老牛的照顾主要体现在哪些方面 请概括指出。这里又用了哪些动词 (挑、牵)说说这反映了牛郎怎样的性格。(善良、勤劳)
3.小结:我们从文章的中心、故事情节等内容,从写作方法等形式分析了这一段,初步了解了民间故事的一般特点,展示了阅读文章的一般方法。
五 学习第二部分
过渡:牛郎对老牛照看周到,老牛善解人意,知恩图报,让牛郎到湖边的树林里去找美丽的织女,也就有了下面将发生的故事。
1.默读第四自然段,画出描写织女的句子。
(“过了一会儿……原来她是……”)
(1)用“原来”练习造句。
(2)朗读第四自然段,想象黄昏时湖边的树林里的景象。
2.指名读第五自然段,讨论:织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子
(1)这一自然段的三句话分别讲了哪三层意思
(2)课文中的哪些地方描写了牛郎“心眼儿好,又能吃苦”
(3)从文中你能体会到织女的什么品格
3.朗读第六、七自然段,老牛看到织女跟牛郎在一起时心情是怎样的
4.老牛死前说了什么 为下文埋下了什么伏笔
六 学习第三段
1.默读这一部分,王母娘娘得知后会怎么样
2.分组讲一讲。
3.最后结局怎样 (七月初七“鹊桥相会”。)
4.你喜欢这个故事吗 为什么
因为牛郎和织女都是勤劳节俭、勇于追求美好生活的人。正是因为如此,民间才会一直流传这个传说。
牛
郎
织
女
老牛(善解人意)
牛郎(心眼儿好、能吃苦)
织女(心地善良、留在人间)
1.《牛郎织女》是一个民间故事,语言平淡朴实,但寄托了劳动人民美好的愿望,是我国传统道德文化的一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德,织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的品质。王母娘娘则代表了封建保守势力,折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。教学时,我们要让学生透过故事情节,引发对价值观的正确判断,树立正确的人生观。
2.透过平淡的语言,感受人物的精神内涵。课文语言很质朴,但如何让学生领悟文字所表达的含义呢 如“牛郎照看那头老牛很周到”是一个中心句,学生也很容易明白牛郎是如何照看老牛的,似乎没有什么要讲细讲透。但换一个角度,让学生根据相关点进行复述,特别是进行有创意的复述,转化为自己的语言,把平淡的语言说活。在复述中,领悟牛郎是个怎样的人(心地善良、吃苦耐劳),再读课文,学生会有更深的体会。
1.请你分别用一个词语或一句话来表现作者笔下人物的性格特点。
(1)牛郎:心地善良 (2)织女:敢于抗争 (3)老牛:知恩图报 (4)王母娘娘:专制蛮横
2.阅读下面的一段话,回答问题。
每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊也确实少了许多,据说它们都到天河那儿搭桥去了。
(1)农历七月初七也被称为“鹊桥相会”,这一天是中国传统的七夕节。
(2)你了解在每年的农历七月初七这一天人们有哪些风俗习惯吗
答:女子们拜月乞巧。
3.连线。
1.中国四大民间传说
中国四大民间传说,是指在中国民间以口头、文稿等形式流传最为宽广、影响最大的四个神话传说。它们和其他民间传说故事构成了中国民间文化的一个重要组成部分,对广大民众的生活有着深刻的影响。这四个传说全部是爱情故事,也从一个侧面反映了人们对真挚感情的认可。
为大家认同的最普遍的说法是:《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
另一种说法是:《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《柳毅传书》《董永与七仙女》
2.小知识
恒星的“恒”字,只是和行星的“行”字相对而言。实际上天上没有一个星是绝对“恒”;每个星都在动,只是动多动少而已。
牛郎星和织女星都比太阳大得多、亮得多。为什么看起来那么小呢 那是因为这两个恒星距离地球比太阳远得多。天文学家告诉我们,织女星距离地球约26光年,牵牛星距离我们也有约16光年。太阳光从太阳射到地球上才8分18秒,而织女星的光射到地球上要26年。
^1
知识点详解
^2
裳,这里读轻声shɑng,不要读成shāng或shàng。①从“吃剩饭”“穿破衣裳”“每天天不亮,就赶他上山放牛”中可以看出哥哥嫂子对牛郎很不好,牛郎的遭遇令人同情。
^3
②这一句具体写出了牛郎是怎样照看那头老牛的,从中可以看出牛郎是个善良、有爱心的孩子。
^4
③老牛善解人意,是牛郎的真诚换来了老牛的真心。
^5
④老牛竟然开口讲话,预示着牛郎的生活从此将会发生改变。
^6
⑤老牛的话,清楚地交代了时间、地点以及相遇的对象,可见老牛对牛郎非常关心。
^7
⑥描写了树林静谧、和谐、优美的意境,并交代了织女的身份和名字的由来。
^8
⑦从“机会难得”可以看出王母娘娘平时对“织女和众仙女”的管束非常严,所以她们向往人间,渴望自由。
^9
^10
⑧“又”是指老牛第二次讲话,“满”字表明老牛悲伤的程度很深。
^11
剥,此处读bāo。
^12
⑨老牛知恩图报,无私奉献,死后还要再为牛郎和织女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。
^13
⑩“闯进、狠狠一推”刻画了王母娘娘不讲骨肉亲情、心狠手辣的形象。
^14
扎,此处读zhá。
^15
搭救:帮助人脱离危险或灾难。
^16
体现了牛郎当时的焦急心情。“心急如焚、越飞越快”表现了牛郎的焦急心情。
^17
王母娘娘划出一条天河,阻止牛郎的脚步,进一步突出了她的心狠手辣、冷酷无情。
^18
农历:阴阳历的一种,是我国的传统历法,通常所说的阴历即指农历。平年12个月,大月30天,小月29天,全年354天或355天(一年中哪一月大,哪一月小,年年不同)。由于平均每年的天数比太阳年约差11天,所以在19年里设置7个闰月,有闰月的年份全年383天或384天。又根据太阳的位置,把一个太阳年分成24个节气,便于农事。纪年用天干地支搭配,60年周而复始。这种历法相传创始于夏代,所以又称夏历。也叫旧历。
1.读记本课的词语。能有感情地朗读课文。2.朗读课文,复述课文。了解本文的写作方法。3.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露、鞭挞。
重点难点
1.了解民间故事及其特点。2.理清课文的思路。3.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
教学课时
一课时
[1] 牛
郎
织
女 [2]
很久很久以前,有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。[句导读:开篇交代了主人公的身世,“孤儿”点明牛郎从小就是个苦命的孩子,令人同情。]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳 ,每天天不亮,就赶他上山放牛。[①牛郎从小过着怎样的生活 ]他没有名字,大家都叫他牛郎。
段导读:交代牛郎是个孤苦伶仃的孩子以及他的名字的由来。
[3] 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。[②牛郎周到地照看那头老牛,说明他是一个怎样的孩子 ]那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 [4] [③从这一句中你读懂了什么 ]
段导读:具体叙写了牛郎照看老牛很周到,由此可以看出,牛郎心地善良,勤劳能干。
第一部分(第1、2自然段):牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子,与老牛相依为命。
一天晚上,牛郎走进牛棚,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢 回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。 [5] [④老牛开口说话,预示着什么 ]老牛说:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山,山那边有一个湖,湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!” [6] [⑤老牛的话说明了什么 ]
段导读:老牛叫牛郎与一位姑娘相会。
第二天黄昏,牛郎翻过右边那座山,来到湖边的树林里。忽然,远处传来轻盈的欢笑声,牛郎循着笑声望去,只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。 [7] 过了一会儿,其中的一个离开伙伴,向树林走来。这姑娘是谁呢 原来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。[⑥这几句主要描写了什么 ]每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞。这天下午,王母娘娘多喝了几杯美酒,靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得,便一起飞到了人间。 [8] [⑦仙女们幸福吗 她们更向往什么 ]
段导读:织女来到人间。
牛郎和织女在树林里相识了。交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦, [9] 便决心留在人间,做牛郎的妻子。[句导读:写出了织女的心地善良。这么美丽又善良的姑娘,难怪老牛让牛郎别错过机会。]
段导读:牛郎与织女相识,互作介绍,织女决心留下做牛郎的妻子。
第二部分(第3~5自然段):牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并与她结为夫妻。
从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。[句导读:男耕女织,其乐融融,写出了牛郎与织女两人幸福美满的生活,与故事后来的发展形成了强烈的对比。]转眼间,三个年头过去了,他们有了一儿一女。
段导读:牛郎织女幸福美满的生活。
[10] 一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。[⑧句中的“又、满”分别说明了什么 ]它说:“我不能帮你们下地干活了,咱们快分手了。我死了以后,你把我的皮剥 [11] 下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。[⑨你从老牛的话语中感受到了什么 ]
[12] 第三部分(第6、7自然段):牛郎与织女过上了幸福的生活,但老牛死了。
再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。
段导读:王母娘娘十分生气,要把织女抓回天庭,严厉惩罚。
一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。 [13] 两个孩子跑过来,死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。[⑩“闯进、狠狠一推”反映了什么 ]王母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。织女一边挣扎 ,一边望着两个孩子大声喊:“快去找爸爸!” [14] [句导读:通过对织女的动作和语言描写,表现了她不愿与亲人分离的痛苦情状。]
段导读:王母娘娘带领天兵天将抓走了织女。
牛郎得知织女被王母娘娘抓走,心急 [15] 如焚。可是怎么上天搭救 呢 忽然,他想起老牛临死前说的话,便赶紧找出牛皮,披在身上,然后将一儿一女放在两只竹筐里,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞了起来。他越飞越快,眼看就要追上织女了。 [16] [此时的牛郎是什么心情 哪些词能体现出这种心情 ]王母娘娘拔下头上的玉簪(zān)往背后一划,霎时间,牛郎的面前出现一条天河。天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。 [17] [牛郎快要追上时,王母娘娘是怎样做的 从中能看出她是一个怎样的人 ]
[18] 段导读:牛郎披上牛皮飞了起来追赶织女,王母娘娘划出一条天河阻止牛郎。
第四部分(第8~10自然段):王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。 从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。[句导读:指出牵牛星和织女星名字的由来。]
段导读:牛郎、织女只能隔河相望。
每年农历 七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊也似乎少了许多,据说它们都到天河那儿搭桥去了。
段导读:喜鹊相助,让牛郎、织女有一年一度的鹊桥相会。
第五部分(第11、12自然段):牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。
1.学习本课的生字。
2.初读课文,整体感知。
3.能正确、流利地朗读课文。
搜集民间故事,了解牛郎与织女的故事。
一 谈话导入
1.导语:在晴朗无月的夜晚,我们仰望天空,不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗很亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。关于它们在民间还流传着一个动人的故事呢。
2.板书课文题目。
二 了解作者
1.这篇文章的作者是谁呢
叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧,江苏苏州人。曾发表童话集《稻草人》和小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。曾任商务印书馆编译所和开明书店编辑。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
2.回忆他的作品。
3.介绍《牛郎织女》。《牛郎织女》的文体是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓厚的生活气息和地方色彩。
三 理清文章脉络,理解文意
1.选择自己最喜欢的方式读课文,试着给课文分段。
2.学生汇报。
第一部分(第1、2自然段):写牛郎的悲惨遭遇。(起因)
第二部分(第3~5自然段):写牛郎在老牛的帮助下认识了织女,并与她结为夫妻。(经过)
第三部分(第6、7自然段):写牛郎织女过上了幸福的生活,但老牛死了。
第四部分(第8~10自然段):写王母娘娘抓走了织女,牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分(第11、12自然段):牛郎织女从此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鹊桥上相会。(结果)
3.再读课文,提出想要解决的问题。
四 学习第一部分
1.指名读第1、2自然段,思考:这部分内容主要从哪两个方面落笔 (牛郎对老牛的亲密感情;牛郎受到哥嫂的虐待。)
“用温和的眼光看着他”和“伸出舌头舔舔他的手”表现了老牛对牛郎具有怎样的感情 (同情、友好。)
“叫他吃剩饭,穿破衣裳”和“赶他上山放牛”表现了哥嫂对牛郎的感情是怎样的 (冷漠、讨厌。)
第一段运用的是什么修辞手法 (对比)
2.再读第2自然段,思考:牛郎对老牛的照顾主要体现在哪些方面 请概括指出。这里又用了哪些动词 (挑、牵)说说这反映了牛郎怎样的性格。(善良、勤劳)
3.小结:我们从文章的中心、故事情节等内容,从写作方法等形式分析了这一段,初步了解了民间故事的一般特点,展示了阅读文章的一般方法。
五 学习第二部分
过渡:牛郎对老牛照看周到,老牛善解人意,知恩图报,让牛郎到湖边的树林里去找美丽的织女,也就有了下面将发生的故事。
1.默读第四自然段,画出描写织女的句子。
(“过了一会儿……原来她是……”)
(1)用“原来”练习造句。
(2)朗读第四自然段,想象黄昏时湖边的树林里的景象。
2.指名读第五自然段,讨论:织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子
(1)这一自然段的三句话分别讲了哪三层意思
(2)课文中的哪些地方描写了牛郎“心眼儿好,又能吃苦”
(3)从文中你能体会到织女的什么品格
3.朗读第六、七自然段,老牛看到织女跟牛郎在一起时心情是怎样的
4.老牛死前说了什么 为下文埋下了什么伏笔
六 学习第三段
1.默读这一部分,王母娘娘得知后会怎么样
2.分组讲一讲。
3.最后结局怎样 (七月初七“鹊桥相会”。)
4.你喜欢这个故事吗 为什么
因为牛郎和织女都是勤劳节俭、勇于追求美好生活的人。正是因为如此,民间才会一直流传这个传说。
牛
郎
织
女
老牛(善解人意)
牛郎(心眼儿好、能吃苦)
织女(心地善良、留在人间)
1.《牛郎织女》是一个民间故事,语言平淡朴实,但寄托了劳动人民美好的愿望,是我国传统道德文化的一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德,织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的品质。王母娘娘则代表了封建保守势力,折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。教学时,我们要让学生透过故事情节,引发对价值观的正确判断,树立正确的人生观。
2.透过平淡的语言,感受人物的精神内涵。课文语言很质朴,但如何让学生领悟文字所表达的含义呢 如“牛郎照看那头老牛很周到”是一个中心句,学生也很容易明白牛郎是如何照看老牛的,似乎没有什么要讲细讲透。但换一个角度,让学生根据相关点进行复述,特别是进行有创意的复述,转化为自己的语言,把平淡的语言说活。在复述中,领悟牛郎是个怎样的人(心地善良、吃苦耐劳),再读课文,学生会有更深的体会。
1.请你分别用一个词语或一句话来表现作者笔下人物的性格特点。
(1)牛郎:心地善良 (2)织女:敢于抗争 (3)老牛:知恩图报 (4)王母娘娘:专制蛮横
2.阅读下面的一段话,回答问题。
每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座“鹊桥”,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊也确实少了许多,据说它们都到天河那儿搭桥去了。
(1)农历七月初七也被称为“鹊桥相会”,这一天是中国传统的七夕节。
(2)你了解在每年的农历七月初七这一天人们有哪些风俗习惯吗
答:女子们拜月乞巧。
3.连线。
1.中国四大民间传说
中国四大民间传说,是指在中国民间以口头、文稿等形式流传最为宽广、影响最大的四个神话传说。它们和其他民间传说故事构成了中国民间文化的一个重要组成部分,对广大民众的生活有着深刻的影响。这四个传说全部是爱情故事,也从一个侧面反映了人们对真挚感情的认可。
为大家认同的最普遍的说法是:《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
另一种说法是:《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《柳毅传书》《董永与七仙女》
2.小知识
恒星的“恒”字,只是和行星的“行”字相对而言。实际上天上没有一个星是绝对“恒”;每个星都在动,只是动多动少而已。
牛郎星和织女星都比太阳大得多、亮得多。为什么看起来那么小呢 那是因为这两个恒星距离地球比太阳远得多。天文学家告诉我们,织女星距离地球约26光年,牵牛星距离我们也有约16光年。太阳光从太阳射到地球上才8分18秒,而织女星的光射到地球上要26年。
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知识点详解
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裳,这里读轻声shɑng,不要读成shāng或shàng。①从“吃剩饭”“穿破衣裳”“每天天不亮,就赶他上山放牛”中可以看出哥哥嫂子对牛郎很不好,牛郎的遭遇令人同情。
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②这一句具体写出了牛郎是怎样照看那头老牛的,从中可以看出牛郎是个善良、有爱心的孩子。
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③老牛善解人意,是牛郎的真诚换来了老牛的真心。
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④老牛竟然开口讲话,预示着牛郎的生活从此将会发生改变。
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⑤老牛的话,清楚地交代了时间、地点以及相遇的对象,可见老牛对牛郎非常关心。
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⑥描写了树林静谧、和谐、优美的意境,并交代了织女的身份和名字的由来。
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⑦从“机会难得”可以看出王母娘娘平时对“织女和众仙女”的管束非常严,所以她们向往人间,渴望自由。
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⑧“又”是指老牛第二次讲话,“满”字表明老牛悲伤的程度很深。
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剥,此处读bāo。
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⑨老牛知恩图报,无私奉献,死后还要再为牛郎和织女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。
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⑩“闯进、狠狠一推”刻画了王母娘娘不讲骨肉亲情、心狠手辣的形象。
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扎,此处读zhá。
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搭救:帮助人脱离危险或灾难。
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体现了牛郎当时的焦急心情。“心急如焚、越飞越快”表现了牛郎的焦急心情。
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王母娘娘划出一条天河,阻止牛郎的脚步,进一步突出了她的心狠手辣、冷酷无情。
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农历:阴阳历的一种,是我国的传统历法,通常所说的阴历即指农历。平年12个月,大月30天,小月29天,全年354天或355天(一年中哪一月大,哪一月小,年年不同)。由于平均每年的天数比太阳年约差11天,所以在19年里设置7个闰月,有闰月的年份全年383天或384天。又根据太阳的位置,把一个太阳年分成24个节气,便于农事。纪年用天干地支搭配,60年周而复始。这种历法相传创始于夏代,所以又称夏历。也叫旧历。