11一本男孩子必读的书教案
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文档简介
教学要求
1.正确读写本课的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
重点难点
1.理解由生字组成的词语,理清课文的脉络。2.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学课时
两课时
[1] 一本男孩子必读的书
连着三天,雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。[句导读:开头从天气入手,引出要做的事情——读书,自然过渡到下文。]上次老爸送我的一本书还放在抽屉里,书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过。 [2] [①这是一本怎样的书 有什么特别之处 ]
段导读:“我”读的书是《鲁滨逊漂流记》。本段指出这本书很旧很旧,暗示了它有来历。
翻开书,里面的纸已经泛黄了。[句导读:再次从细节上描写书“旧”。]扉页 上有几行字,头两行是用毛笔写的:
这是一本男孩子必读的书
赠维儿
段导读:照应文题,点明了扉页上的赠言。
下面落名 吴敬山。吴敬山是老爸的爸爸,我的爷爷,那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。送书的时间是1965年6月1日,现在推算起来,是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天,爷爷送给他的。 [3]
段导读:这本书是爷爷送给爸爸的及送书的时间。
接下来的两行字是用钢笔写的,龙飞凤舞,一看就知道是老爸写的:
学会生存
赠缅儿
下面落名是吴维。
段导读:第4、5自然段交代了爸爸在扉页上给“我”留下的赠言。这也是爸爸读书后的感受和对“我”的期望。
[4] 爷爷送给爸爸,爸爸送给我,真是一本三代相传的书。
段导读:总结了这本书的来历。
第一部分(第1~6自然段):揭示了“我”读的一本书及其由来。
这是一本历险小说,才读了几行,我就爱不释手了。
段导读:承上启下,由此进一步介绍书中主人公鲁滨逊。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。 [5] [②在作者眼中,鲁滨逊是一个怎样的人 ]在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客 [6] 都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。[③这句写了什么 ]海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。 [7] [④从这一句中,你读懂了什么 ]
段导读:鲁滨逊流落荒岛,开始了漫长的历险生活。
他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖 [8] 身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。
段导读:鲁滨逊充分利用船上的剩余物资来维持生活。
[9] 后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。[⑤面对困难,鲁滨逊采取了哪些措施 表现了什么 ]他还做了家具,摆在他所住的山洞里。
段导读:鲁滨逊通过自己的劳动,在荒岛上生存了下来。
若干年后,鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五,他就给这个俘虏起名叫“星期五”。[句导读:“若干”表明不知过了多少年。荒岛上的生活已使鲁滨逊无法知道确切的时间。“星期五”,是一个有趣又非常富有纪念意义的名字,鲁滨逊的生活从此有了真正的“人”为伴,多么令人欣慰!]从那以后,“星期五”成了他忠实 的仆人和朋友。 [10]
段导读:鲁滨逊救下了一个俘虏,起名“星期五”,他成了鲁滨逊的仆人和朋友。
又过了好几年,鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
段导读:鲁滨逊和“星期五”离开了孤岛。
[11] 第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”[⑥笛福的名言有着怎样的含意 ]事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。[句导读:这句话诠释了“我”对书中的一句名言的理解,表明了“我”从中获得了成长的力量。] [12]
段导读:“我”由作者的一句名言产生的感想。
[13] 我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着 羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……[⑦鲁滨逊身上的东西都是为什么而准备的 这表明他是一个怎样的人 ]我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人, [14] 一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。[⑧这一句讲述了什么 ]
第三部分(第13、14自然段):“我”对鲁滨逊的认识和理解。
我要好好地把这本书珍藏起来,等我有了儿子,我就把这本书再传给他。[⑨这句告诉了我们什么 ]
第四部分(第15自然段):“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
1.学习本课的生字,正确读写词语。
2.初读课文,整体感知。
3.能正确、流利地朗读课文。
搜集有关《鲁滨逊漂流记》的资料。
一 谈话交流,导入课文
1.谈话交流:同学们,你们最近正在读什么书,有什么感受
2.揭示课文题目,学生齐读课文题目。
二 自读课文,整体感知
1.学生自读课文,画出文中的生字、新词。
(1)小组交流学习,在不懂的地方做上记号。
(2)自由读课文,将自己认为写得比较好的词语和句子勾画出来,借助工具书理解,依然不理解的做上记号。
2.学生分节读课文,随时纠正。
3.指名说说不理解的词语。
4.整体把握,建立印象。
三 学习写字
1.教师重点指导学生写字。
2.展示评议。
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
爷爷→爸爸→我→……世代相传
本文通过叙述鲁滨逊的故事,告诉我们:在突如其来的不幸遭遇面前,不能慌了手脚,要树立起战胜困难的信心,要善于观察和思考,寻找一切有利于生存和发展的因素,进行创造性劳动,同时还要努力排除孤单情绪,要看到希望,要乐观向上。尽管现实中不太可能会碰到鲁滨逊的境遇,但是积极的人生观同样值得我们学习和继承。这就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
在教学中,要有意识地让学生去关注主人公遭遇了哪些艰难和挫折,这对他的人生产生了什么影响,以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。
1.比一比,再组词。
2.在括号里填上合适的词语。
(破旧)的书 (透明)的胶带 (柔软)的面包
(孤独)的小岛 (忠实)的仆人 (恶劣)的环境
3.用句子中加点的词造句。
(1)一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。
一个坚强勇敢的人,即使遇到再大的困难,也决不退缩。
(2)我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。
霍金是一个生活强者,一个物理天才,一个科学家,更是一个懂得感恩的人。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历,理解文中“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
课文重点语句的课件。
一 复习导入
1.听写生字。
2.读课文。
二 把握小说的主要内容
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写了什么内容,让“我”爱不释手呢
2.要在一座孤岛上生活28年需要什么 这些东西都是现成的吗 鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的 请同学们仔细阅读课文的第八至十二自然段,画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强毅力的词句,多读几遍。
3.汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。
(1)一开始鲁滨逊以什么为生 他做了些什么
(2)这些食物非常有限,为了维持生活,鲁滨逊又做了什么
(3)后来,他的生活又如何
(4)鲁滨逊在岛上的生活怎样 你觉得他的生活幸福吗
4.读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗 你还想了解些什么
三 体会“我”的感受
1.读书要读出自己的感受,“我”读了这本书后有什么感受呢
2.理解“名言”。
(1)你能说几句名言吗 这些名言给了你什么启示
(2)“我”喜欢上的书中的名言是什么 “我”是怎样理解的呢
(3)同学们是怎样理解这句名言的呢 你们能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解呢
3.除了理解一些名言的意思,读书的时候还需要发挥丰富的想象力,想象出人物的形象。
(1)“我”在读书过程中就慢慢在心中勾画出了鲁滨逊的样子,让我们来读一读课文的第十四自然段。
(2)“我”为什么希望自己成为这样一个人呢 从这身装束中你能看出鲁滨逊是“一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”吗
四 整体联系,理解课文题目
1.“我”为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢
2.“我”的爷爷为什么要把书传给爸爸,爸爸为什么又要把书传给“我”呢
3.课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题目 这本书女孩子不能读吗
五 读写结合,促进发展
我们可以选择一本书,围绕上述三个方面尝试着写一篇读书笔记,开一个读书报告会。
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍
坚强的人生
1.“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是书中的一句名言。讲解这句时,我先举了个黑夜一人在家的例子,引起学生共鸣,再让他们说说自己的感受,感受到害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。再让学生猜测一下当时鲁滨逊的处境,并联系自己的生活谈谈理解。
2.文章最后一部分,写作者读了《鲁滨逊漂流记》这本书的感受。在讲这一部分时让学生明白这篇课文不仅是一篇日记,而且是一篇非常优秀的读书笔记。学习课文时引导学生说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的。我们也可以尝试让学生选择一本书,认真阅读,围绕书的来历、书的主要内容、作者的感想这三个方面,尝试写一篇读书笔记,并举行读书报告会,加深学生们的理解。
1.联系上下文填空。
(1)在作者眼里,鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
(2)作者为什么会把自己想象成鲁滨逊 (用文中的句子回答。)
我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。
2.阅读短文,回答问题。
小 书 屋
这间小巧玲珑的小书屋,被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前,摆着几张临时搭起的书架,上面挨挨挤挤地摆满各种书报杂志:有适合少年儿童阅读的,有适合青年人阅读的,也有适合中老年人阅读的,种类之多,令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋的主人态度很好,不仅能做到百问不烦,百拿不厌,而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点,主动介绍你所需要的精神食粮。
小书屋内有一个柜台,它分上、下两层,都密密麻麻地摆满了各种各样的书报杂志。四周的墙壁上,从上到下用铁丝和绳子挂了四行书刊,就连两扇打开的小门上,店主人也没让它空(kònɡ)闲着。不管是清晨,还是傍晚,不管是三伏酷暑,还是数(shǔ)九严寒,只要你来到这个书店小屋,都可以随意选择你所喜爱的书刊,让你乘兴而来,满意而归。
这个小书屋,没有宽阔豪华的门面,也没有富丽堂皇的室内装饰,却有着琳琅满目的书报杂志,热情和蔼的笑容,亲切温柔的话语,这一切,给人们带来春天般的温暖。它像一叶小舟,载(zài)着人们遨游在知识的海洋中。
(1)联系上下文说说加点的词各表示什么,在括号里注明。
①它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。(各种书报杂志)
②它分上、下两层,都密密麻麻地摆满了各种各样的书报杂志。(柜台)
③它像一叶小舟,载着人们遨游在知识的海洋中。(小书屋)
(2)用“ ”画出文中的一个比喻句,并说明用什么比喻什么。
用小舟比喻小书屋。
(3)在文中的括号里给加点的字注音。
(4)本文在表达上对你有什么启发 举例说一说。
答:文章运用了排比和比喻的修辞手法。如:“有……有……有……”,“它像一叶小舟……”,使文章的描写更加生动。
(5)为什么说小书屋“给人们带来春天般的温暖”
答:因为小书屋有琳琅满目的书报杂志、热情和蔼的笑容、亲切温柔的话语。
1.《鲁滨逊漂流记》及作者简介
《鲁滨逊漂流记》,长篇小说。英国笛福作(1719年)。主人公鲁滨逊出海经商,中途船只失事,流落荒岛28年。他孤身与大自然搏斗,终于创造了生存条件,并从一群来到岛上的野人手中救下一个土著为仆人。作品表现了主人公为生存而拼搏的聪明才智和顽强毅力。
笛福(1660~1731),英国小说家。生于商人家庭。早年经商,到过欧洲大陆各国。以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作长篇小说《鲁滨逊漂流记》,描写英国商人鲁滨逊海上遇难、流落荒岛28年的故事。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
2.有关勇敢面对挫折的名人名言
◆每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生
◆只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。
——黑格尔
◆失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生
◆一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
◆斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德
^1
知识点详解
^2
①从“书很旧很旧、封面已看不出颜色、用透明胶带粘补过”等语句可以看出这本书已有很多年了。这样一本书,爸爸还要“我”读,说明这本书与众不同。 扉页:书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。 落名:在书信、字画、礼品等上面题写姓名。
^3
^4
^5
②鲁滨逊是一个聪明机智、意志坚强的人。
^6
③概述故事的起因:航海途中遭遇海难,鲁滨逊成为唯一的幸存者。
^7
④重点句解析:“荒无人烟”写出了小岛的荒凉与偏僻。“28年”说明鲁滨逊在荒岛的历险生活非常漫长。
^8
栖,这里读qī,不要读成xī。
^9
⑤鲁滨逊克服了岛上的重重困难,解决了食物来源的问题,生存得到了保障,又养鹦鹉用来排遣孤独,这些都表现了鲁滨逊的机智与勇敢。
^10
忠实:忠诚可靠。
^11
⑥难句解析:这句名言含意深刻,需要辩证理解。在现实世界中,从某种意义上说,时时处处都有危险,关键在于正确对待,如果害怕危险,畏缩不前,将一事无成,无所作为;如果正视危险,不怕危险,大胆实践,就有可能战胜危险,获得成功。
^12
着,这里读zhuó。
^13
⑦他身上的每件简陋的东西都是为克服困难而准备的,他的装束表明他是一个探索者、创造者。
^14
⑧讲述了“我”的人生理想。⑨难句解析:“珍藏、传给他”都说明了这本书对作者的重要性。爷爷、爸爸曾经将他们对“我”的期望寄托在这本书中送给“我”,他们希望子孙们都能像鲁滨逊那样聪明、坚强。“我”也希望“我”的儿子也能像鲁滨逊一样聪明、坚强、不怕困难并学会生存。
1.正确读写本课的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
重点难点
1.理解由生字组成的词语,理清课文的脉络。2.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学课时
两课时
[1] 一本男孩子必读的书
连着三天,雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。[句导读:开头从天气入手,引出要做的事情——读书,自然过渡到下文。]上次老爸送我的一本书还放在抽屉里,书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过。 [2] [①这是一本怎样的书 有什么特别之处 ]
段导读:“我”读的书是《鲁滨逊漂流记》。本段指出这本书很旧很旧,暗示了它有来历。
翻开书,里面的纸已经泛黄了。[句导读:再次从细节上描写书“旧”。]扉页 上有几行字,头两行是用毛笔写的:
这是一本男孩子必读的书
赠维儿
段导读:照应文题,点明了扉页上的赠言。
下面落名 吴敬山。吴敬山是老爸的爸爸,我的爷爷,那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。送书的时间是1965年6月1日,现在推算起来,是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天,爷爷送给他的。 [3]
段导读:这本书是爷爷送给爸爸的及送书的时间。
接下来的两行字是用钢笔写的,龙飞凤舞,一看就知道是老爸写的:
学会生存
赠缅儿
下面落名是吴维。
段导读:第4、5自然段交代了爸爸在扉页上给“我”留下的赠言。这也是爸爸读书后的感受和对“我”的期望。
[4] 爷爷送给爸爸,爸爸送给我,真是一本三代相传的书。
段导读:总结了这本书的来历。
第一部分(第1~6自然段):揭示了“我”读的一本书及其由来。
这是一本历险小说,才读了几行,我就爱不释手了。
段导读:承上启下,由此进一步介绍书中主人公鲁滨逊。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。 [5] [②在作者眼中,鲁滨逊是一个怎样的人 ]在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客 [6] 都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。[③这句写了什么 ]海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。 [7] [④从这一句中,你读懂了什么 ]
段导读:鲁滨逊流落荒岛,开始了漫长的历险生活。
他做了一只木筏,把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷,作为栖 [8] 身之处,并将船上运来的东西藏在这里,靠船上剩下的食物生活。
段导读:鲁滨逊充分利用船上的剩余物资来维持生活。
[9] 后来,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源,又养了一只鹦鹉作伴。[⑤面对困难,鲁滨逊采取了哪些措施 表现了什么 ]他还做了家具,摆在他所住的山洞里。
段导读:鲁滨逊通过自己的劳动,在荒岛上生存了下来。
若干年后,鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五,他就给这个俘虏起名叫“星期五”。[句导读:“若干”表明不知过了多少年。荒岛上的生活已使鲁滨逊无法知道确切的时间。“星期五”,是一个有趣又非常富有纪念意义的名字,鲁滨逊的生活从此有了真正的“人”为伴,多么令人欣慰!]从那以后,“星期五”成了他忠实 的仆人和朋友。 [10]
段导读:鲁滨逊救下了一个俘虏,起名“星期五”,他成了鲁滨逊的仆人和朋友。
又过了好几年,鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
段导读:鲁滨逊和“星期五”离开了孤岛。
[11] 第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”[⑥笛福的名言有着怎样的含意 ]事实上的确如此:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。[句导读:这句话诠释了“我”对书中的一句名言的理解,表明了“我”从中获得了成长的力量。] [12]
段导读:“我”由作者的一句名言产生的感想。
[13] 我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着 羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……[⑦鲁滨逊身上的东西都是为什么而准备的 这表明他是一个怎样的人 ]我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人, [14] 一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。[⑧这一句讲述了什么 ]
第三部分(第13、14自然段):“我”对鲁滨逊的认识和理解。
我要好好地把这本书珍藏起来,等我有了儿子,我就把这本书再传给他。[⑨这句告诉了我们什么 ]
第四部分(第15自然段):“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
1.学习本课的生字,正确读写词语。
2.初读课文,整体感知。
3.能正确、流利地朗读课文。
搜集有关《鲁滨逊漂流记》的资料。
一 谈话交流,导入课文
1.谈话交流:同学们,你们最近正在读什么书,有什么感受
2.揭示课文题目,学生齐读课文题目。
二 自读课文,整体感知
1.学生自读课文,画出文中的生字、新词。
(1)小组交流学习,在不懂的地方做上记号。
(2)自由读课文,将自己认为写得比较好的词语和句子勾画出来,借助工具书理解,依然不理解的做上记号。
2.学生分节读课文,随时纠正。
3.指名说说不理解的词语。
4.整体把握,建立印象。
三 学习写字
1.教师重点指导学生写字。
2.展示评议。
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
爷爷→爸爸→我→……世代相传
本文通过叙述鲁滨逊的故事,告诉我们:在突如其来的不幸遭遇面前,不能慌了手脚,要树立起战胜困难的信心,要善于观察和思考,寻找一切有利于生存和发展的因素,进行创造性劳动,同时还要努力排除孤单情绪,要看到希望,要乐观向上。尽管现实中不太可能会碰到鲁滨逊的境遇,但是积极的人生观同样值得我们学习和继承。这就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
在教学中,要有意识地让学生去关注主人公遭遇了哪些艰难和挫折,这对他的人生产生了什么影响,以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。
1.比一比,再组词。
2.在括号里填上合适的词语。
(破旧)的书 (透明)的胶带 (柔软)的面包
(孤独)的小岛 (忠实)的仆人 (恶劣)的环境
3.用句子中加点的词造句。
(1)一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。
一个坚强勇敢的人,即使遇到再大的困难,也决不退缩。
(2)我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。
霍金是一个生活强者,一个物理天才,一个科学家,更是一个懂得感恩的人。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历,理解文中“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
课文重点语句的课件。
一 复习导入
1.听写生字。
2.读课文。
二 把握小说的主要内容
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写了什么内容,让“我”爱不释手呢
2.要在一座孤岛上生活28年需要什么 这些东西都是现成的吗 鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的 请同学们仔细阅读课文的第八至十二自然段,画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强毅力的词句,多读几遍。
3.汇报交流,理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。
(1)一开始鲁滨逊以什么为生 他做了些什么
(2)这些食物非常有限,为了维持生活,鲁滨逊又做了什么
(3)后来,他的生活又如何
(4)鲁滨逊在岛上的生活怎样 你觉得他的生活幸福吗
4.读到这里,你觉得这部小说的内容有吸引力吗 你还想了解些什么
三 体会“我”的感受
1.读书要读出自己的感受,“我”读了这本书后有什么感受呢
2.理解“名言”。
(1)你能说几句名言吗 这些名言给了你什么启示
(2)“我”喜欢上的书中的名言是什么 “我”是怎样理解的呢
(3)同学们是怎样理解这句名言的呢 你们能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解呢
3.除了理解一些名言的意思,读书的时候还需要发挥丰富的想象力,想象出人物的形象。
(1)“我”在读书过程中就慢慢在心中勾画出了鲁滨逊的样子,让我们来读一读课文的第十四自然段。
(2)“我”为什么希望自己成为这样一个人呢 从这身装束中你能看出鲁滨逊是“一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人”吗
四 整体联系,理解课文题目
1.“我”为什么要把这本书珍藏起来,传给儿子呢
2.“我”的爷爷为什么要把书传给爸爸,爸爸为什么又要把书传给“我”呢
3.课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题目 这本书女孩子不能读吗
五 读写结合,促进发展
我们可以选择一本书,围绕上述三个方面尝试着写一篇读书笔记,开一个读书报告会。
一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》
害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍
坚强的人生
1.“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是书中的一句名言。讲解这句时,我先举了个黑夜一人在家的例子,引起学生共鸣,再让他们说说自己的感受,感受到害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。再让学生猜测一下当时鲁滨逊的处境,并联系自己的生活谈谈理解。
2.文章最后一部分,写作者读了《鲁滨逊漂流记》这本书的感受。在讲这一部分时让学生明白这篇课文不仅是一篇日记,而且是一篇非常优秀的读书笔记。学习课文时引导学生说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的。我们也可以尝试让学生选择一本书,认真阅读,围绕书的来历、书的主要内容、作者的感想这三个方面,尝试写一篇读书笔记,并举行读书报告会,加深学生们的理解。
1.联系上下文填空。
(1)在作者眼里,鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
(2)作者为什么会把自己想象成鲁滨逊 (用文中的句子回答。)
我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。
2.阅读短文,回答问题。
小 书 屋
这间小巧玲珑的小书屋,被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前,摆着几张临时搭起的书架,上面挨挨挤挤地摆满各种书报杂志:有适合少年儿童阅读的,有适合青年人阅读的,也有适合中老年人阅读的,种类之多,令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋的主人态度很好,不仅能做到百问不烦,百拿不厌,而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点,主动介绍你所需要的精神食粮。
小书屋内有一个柜台,它分上、下两层,都密密麻麻地摆满了各种各样的书报杂志。四周的墙壁上,从上到下用铁丝和绳子挂了四行书刊,就连两扇打开的小门上,店主人也没让它空(kònɡ)闲着。不管是清晨,还是傍晚,不管是三伏酷暑,还是数(shǔ)九严寒,只要你来到这个书店小屋,都可以随意选择你所喜爱的书刊,让你乘兴而来,满意而归。
这个小书屋,没有宽阔豪华的门面,也没有富丽堂皇的室内装饰,却有着琳琅满目的书报杂志,热情和蔼的笑容,亲切温柔的话语,这一切,给人们带来春天般的温暖。它像一叶小舟,载(zài)着人们遨游在知识的海洋中。
(1)联系上下文说说加点的词各表示什么,在括号里注明。
①它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。(各种书报杂志)
②它分上、下两层,都密密麻麻地摆满了各种各样的书报杂志。(柜台)
③它像一叶小舟,载着人们遨游在知识的海洋中。(小书屋)
(2)用“ ”画出文中的一个比喻句,并说明用什么比喻什么。
用小舟比喻小书屋。
(3)在文中的括号里给加点的字注音。
(4)本文在表达上对你有什么启发 举例说一说。
答:文章运用了排比和比喻的修辞手法。如:“有……有……有……”,“它像一叶小舟……”,使文章的描写更加生动。
(5)为什么说小书屋“给人们带来春天般的温暖”
答:因为小书屋有琳琅满目的书报杂志、热情和蔼的笑容、亲切温柔的话语。
1.《鲁滨逊漂流记》及作者简介
《鲁滨逊漂流记》,长篇小说。英国笛福作(1719年)。主人公鲁滨逊出海经商,中途船只失事,流落荒岛28年。他孤身与大自然搏斗,终于创造了生存条件,并从一群来到岛上的野人手中救下一个土著为仆人。作品表现了主人公为生存而拼搏的聪明才智和顽强毅力。
笛福(1660~1731),英国小说家。生于商人家庭。早年经商,到过欧洲大陆各国。以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制,主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作长篇小说《鲁滨逊漂流记》,描写英国商人鲁滨逊海上遇难、流落荒岛28年的故事。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《大疫年日记》等。
2.有关勇敢面对挫折的名人名言
◆每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生
◆只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。
——黑格尔
◆失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。——爱迪生
◆一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
◆斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德
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知识点详解
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①从“书很旧很旧、封面已看不出颜色、用透明胶带粘补过”等语句可以看出这本书已有很多年了。这样一本书,爸爸还要“我”读,说明这本书与众不同。 扉页:书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。 落名:在书信、字画、礼品等上面题写姓名。
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②鲁滨逊是一个聪明机智、意志坚强的人。
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③概述故事的起因:航海途中遭遇海难,鲁滨逊成为唯一的幸存者。
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④重点句解析:“荒无人烟”写出了小岛的荒凉与偏僻。“28年”说明鲁滨逊在荒岛的历险生活非常漫长。
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栖,这里读qī,不要读成xī。
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⑤鲁滨逊克服了岛上的重重困难,解决了食物来源的问题,生存得到了保障,又养鹦鹉用来排遣孤独,这些都表现了鲁滨逊的机智与勇敢。
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忠实:忠诚可靠。
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⑥难句解析:这句名言含意深刻,需要辩证理解。在现实世界中,从某种意义上说,时时处处都有危险,关键在于正确对待,如果害怕危险,畏缩不前,将一事无成,无所作为;如果正视危险,不怕危险,大胆实践,就有可能战胜危险,获得成功。
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着,这里读zhuó。
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⑦他身上的每件简陋的东西都是为克服困难而准备的,他的装束表明他是一个探索者、创造者。
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⑧讲述了“我”的人生理想。⑨难句解析:“珍藏、传给他”都说明了这本书对作者的重要性。爷爷、爸爸曾经将他们对“我”的期望寄托在这本书中送给“我”,他们希望子孙们都能像鲁滨逊那样聪明、坚强。“我”也希望“我”的儿子也能像鲁滨逊一样聪明、坚强、不怕困难并学会生存。