课件21张PPT。课件PPT1 春第一课时课件PPT情境导入能勾起你什么美好的印象？ 春课件PPT课时目标知识与技能目标：
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
2.理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。
3.掌握普通话朗读的技巧。
4.掌握多角度写景的方法。
过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。
情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
课件PPT作者档案朱自清（1898—1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等名篇。 课件PPT写作背景 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。课件PPT生难字词rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神cháo
wǎn
suō
shū
sǒu朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿课件PPT课文解析
整体感知1.你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。
2.一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。
3.二读课文（小声读）：
(1)理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？
(2)本文表达了一种怎样的思想感情？
(3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。课文解析
整体感知按要求朗读1.读音正确 ，声音清晰。2.把握好感情的变化。3.按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。课文解析
整体感知老师范读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春） ? 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景) 课文解析
精研细读（一）盼春 思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？
在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
课件PPT课文解析
精研细读春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。课件PPT课文解析
精研细读作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵草的质地 绿绿颜色 一大片……草的长势 叠用形容词细致描绘春草的生机课件PPT课文解析
精研细读春花图 桃树、杏树、梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还/眨呀眨的。 课件PPT课文解析
精研细读讨论作者是按什么层次描写春花的。
明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。
如果第4自然段第一句话不写“你不让我，我不让你”和“赶趟儿” ，表达效果会有什么不同？?
明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。课件PPT课文解析
精研细读作者是从哪几个角度写“树上”的花的？?
明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。?? 课件PPT课文解析
拓展延伸 野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。
请你也用比喻句写一两个句子。课件PPT课文解析
拓展延伸仿照课文结尾句子
春天还像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。课件PPT课堂小结 作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 课件PPT随堂测试1.《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。2.课文中有两处引用，请你填写。
（1）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。课件PPT测试答案1.《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出春天特有的景象。抒发了对春天的赞美之情，表达了作者积极进取的情怀。
2.课文中有两处引用，请你填写。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。课件18张PPT。课件PPT1 春 第二课时课件PPT情境导入 上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞颂呢？今天让我们再次走进《春》，一起感受春的美好！课时目标1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。
2.学习借景抒情的描写方法。
3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。课文解析
精研细读 春风是一种无形的事物，作者是如何来巧妙描摹春风的？
（1）从触觉角度，抓住“温暖、轻柔”的特点，运用引用、比喻的修辞手法写春风。
（2）从嗅觉角度，抓住“芬芳”的特点，写春风。
（3）从听觉角度，抓住“轻柔”的特点，运用拟人的修辞手法写春风。春风图（第5自然段）课文解析
精研细读 1.“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？
牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。春雨图（第6自然段）课件PPT课文解析
精研细读2.为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？?
经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。课件PPT课文解析
精研细读3.这段在写景的层次上有什么特点？
这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。课件PPT课文解析
精研细读1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”的含义是什么？?
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。
2.“也赶趟儿似的”中的“也”照应前文何处？这里的“赶趟儿” 是什么意思？
这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。? 迎春图（第7自然段）课件PPT课文解析
精研细读3. “一年之计在于春”一句有什么含义？
写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。课文解析
精研细读第三部分：颂春（第8—10段）
1.三个比喻句抓住了春天的什么特点？
“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。课文解析
精研细读2.三个比喻句和 “一年之计在于春”一句有什么内在联系？
两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。课件PPT课文解析
拓展延伸请找出含有“春”字的诗词、成语、俗语、谚语。示例：（诗词）
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 —— 李煜《虞美人》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 —— 刘方平《春怨》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护《题都城南庄》
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。—— 李白《清平调》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 苏轼《惠崇春江晚景 》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》课件PPT课文解析
拓展延伸（成语）
春暖花开、阳春白雪、春风化雨、春华秋实、春花秋月、妙手回春、春色满园、春意盎然、如坐春风、寸草春晖、春和景明、春寒料峭、枯木逢春、春风得意、春意阑珊、春秋鼎盛、满面春风、春光明媚
（俗语、谚语）
一年之计在于春，一日之计在于晨。
春雨贵如油
春天孩儿面，一日三变脸
春无三日晴
立春赶春气
春风如醇酒，著物物不知
春打六九头课件PPT主题概括 这篇散文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起了人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。课件PPT结构图示（一）盼春总绘春天（1、2）（二）绘春春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)新、力、美（8、9、10）（三）颂春课件PPT课堂小结 奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。课件PPT随堂测试1.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。课件PPT随堂测试答案：
1.不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
2.（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。
（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。
