冀教版语文六年级上册14壮哉，少年游教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文六年级上册14壮哉，少年游教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 16:20:55 | ||
图片预览
文档简介
14* 壮哉，少年游
总
目
标
要
求
教学目标
知识目标：
1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。
3．体会逗号、分号和句号的不同用法。
4．学做读书摘记。
能力目标：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
情感目标：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。
教学重点
本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
教学难点
文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。
教学课时
一课时
课前准备：
1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。
2．教师准备教学课件。
教学过程
一、谈话交流，导入新课。
1．师生交流自己的旅行经历。
2．教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。
教师板书：（壮哉，少年游）
二、检查预习情况，了解学生学情。
课件展示
1．指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。
生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。
生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。
2．教师出示关于基本内容的课堂练习，
学生用抢答的方式汇报预习情况。
三、引导学生品读，了解游历故事。
1．学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？
2．教师抓住要点引导学生交流：
（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。
（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。
教师板书：（司马迁 徐霞客 白居易
《史记》 《徐霞客游记》）
注意点：
（1）司马迁热爱旅游体现在何处？
（2）徐霞客游历范围广，体现在何处 ？
（3）白居易有哪些和游历有关的诗篇？
3．学生阅读第6、7自然段。
（1）总结归纳游历在人们生活中的作用。
课件展示
（2）注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。
（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。
顿号
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
以下几种情况一般不用顿号：（1）不确定的两个数字之间不用顿号；（2）并列词语之间带有语气词的，如“啊”、“哇”、“啦”等，并列成分之间用逗号，不用顿号。（3）并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；（4）并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；（5）两个书名号之间不用顿号。
使用的情况：
（1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
（2）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
（3）树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。
逗号
表示句子内部一般性停顿。
四、激发游历热情，布置扩展活动。
1．师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。
2．布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。
课件展示
五、板书设计：
14 壮哉，少年游
司马迁 徐霞客 白居易
《史记》 《徐霞客游记》
课堂作业新设计：
一、选择读音完全正确的一组（ ）
A 峰巅（diān） 崇（chóng）高 奠（dian）定
B 阳朔（suò） 尽（jìn）情 寺（sì）庙
C 贡（gòng）献 勘（kān）探 气候（hóu）
D 凋（diāo）零 真挚（zhí） 陶冶（yě）
二、连一连。
领略 兴趣
开阔 情操
培养 知识
陶冶 视野
广阔的 大自然
壮丽的 诗句
精美的 天地
坚实的 基础
三、找出并改正错别字。
（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
错别字（ ） 改正（ ）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（ ） 改正（ ）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。
错别字（ ） 改正（ ）
（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。
错别字（ ） 改正（ ）
（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。
错别字（ ） 改正（ ）
附答案：
一、A
二、领略—一知识 开阔——视野
培养—一兴趣 陶冶—一情操
广阔的—一天地 精美的一—诗句
壮丽的一—大自然 坚实的一一基础
三、（1）暴——瀑 （2）忠——衷 （3）垫——奠
（4）密——秘 （5）治——冶
总
目
标
要
求
教学目标
知识目标：
1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。
3．体会逗号、分号和句号的不同用法。
4．学做读书摘记。
能力目标：明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
情感目标：了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。
教学重点
本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
教学难点
文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。
教学课时
一课时
课前准备：
1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。
2．教师准备教学课件。
教学过程
一、谈话交流，导入新课。
1．师生交流自己的旅行经历。
2．教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。
教师板书：（壮哉，少年游）
二、检查预习情况，了解学生学情。
课件展示
1．指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。
生答：汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。
生答：明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。
2．教师出示关于基本内容的课堂练习，
学生用抢答的方式汇报预习情况。
三、引导学生品读，了解游历故事。
1．学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？
2．教师抓住要点引导学生交流：
（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。
（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。
教师板书：（司马迁 徐霞客 白居易
《史记》 《徐霞客游记》）
注意点：
（1）司马迁热爱旅游体现在何处？
（2）徐霞客游历范围广，体现在何处 ？
（3）白居易有哪些和游历有关的诗篇？
3．学生阅读第6、7自然段。
（1）总结归纳游历在人们生活中的作用。
课件展示
（2）注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。
（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。
顿号
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
以下几种情况一般不用顿号：（1）不确定的两个数字之间不用顿号；（2）并列词语之间带有语气词的，如“啊”、“哇”、“啦”等，并列成分之间用逗号，不用顿号。（3）并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号；（4）并列成分做补语并且需要强调时用逗号不用顿号；（5）两个书名号之间不用顿号。
使用的情况：
（1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
（2）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
（3）树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。
逗号
表示句子内部一般性停顿。
四、激发游历热情，布置扩展活动。
1．师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。
2．布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。
课件展示
五、板书设计：
14 壮哉，少年游
司马迁 徐霞客 白居易
《史记》 《徐霞客游记》
课堂作业新设计：
一、选择读音完全正确的一组（ ）
A 峰巅（diān） 崇（chóng）高 奠（dian）定
B 阳朔（suò） 尽（jìn）情 寺（sì）庙
C 贡（gòng）献 勘（kān）探 气候（hóu）
D 凋（diāo）零 真挚（zhí） 陶冶（yě）
二、连一连。
领略 兴趣
开阔 情操
培养 知识
陶冶 视野
广阔的 大自然
壮丽的 诗句
精美的 天地
坚实的 基础
三、找出并改正错别字。
（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。
错别字（ ） 改正（ ）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（ ） 改正（ ）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。
错别字（ ） 改正（ ）
（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。
错别字（ ） 改正（ ）
（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。
错别字（ ） 改正（ ）
附答案：
一、A
二、领略—一知识 开阔——视野
培养—一兴趣 陶冶—一情操
广阔的—一天地 精美的一—诗句
壮丽的一—大自然 坚实的一一基础
三、（1）暴——瀑 （2）忠——衷 （3）垫——奠
（4）密——秘 （5）治——冶