冀教版语文六年级上册第4课 绍兴的船啊绍兴的桥教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文六年级上册第4课 绍兴的船啊绍兴的桥教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 15:48:19 | ||
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文档简介
第4课 绍兴的船啊绍兴的桥
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标: 正确认读本课“矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”等九个生字，会写田字格里的“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”等十个生字。
2.能力目标：正确认读9个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境，升华学生的情感。
3.情感目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
能说出绍兴船和桥的特点。
教学难点
能从笔者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的陶冶。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1．正确认读 “矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”9个要求会认的生字，把握“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”10个要求会写的生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小挚友的生活存在哪样关系。
4．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，领会细节描写及叠句的行使，领会文章的语言特点。www.21-cn-jy.com
教具准备：生词卡片、课件
第一课时
一、新课导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈，半个湿来半个干。（如果学生猜不出来再出示：驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。）对这说的就是桥。说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在前几次语文课堂上，我们一路游览了壮美的长江，神奇鲜艳的五彩池，又曾一路骑连忙天山，感受了那里的奇妙景色。今天让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千多座桥的绍兴，去江南水乡游览一番。
二、初读课文
1．自读课文。要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
3．指名读文。随机指导
4．生词检查
（1）出示：
矩形 嘎吱 腋下 黝黑 蚕茧 推推搡搡 萤火虫 干燥 粗糙 潺潺 把柄 船舵21教育网
组织小组竞赛，培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。2·1·c·n·j·y
巩固生字的认知
（2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记）
5．请同窗们默读课文，说说课文首要写了哪样？你最深刻的感受是哪样？ （板书：乌篷船、桥）
三、理顺文章脉络，整体把握文章。
1．课文主要写了什么？
生:课文通过对绍兴的船和桥的描述，表现了绍兴独有的水乡风貌，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣。
2．文章哪个地方给你印象最深？
生：篷船 桥 教师板书。
围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。【来源：21·世纪·教育·网】
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。（1-4自然段）
3．学生自学，再在小组中学习。
4．全班交流。
预设点：
（1）摇哇摇，摇到外婆桥。
师：一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引导学生陶醉读。
（2）啊，水好清啊，风好香啊，船似乎在是镜面上滑过去，滑过去。（课件呈现）
师：你怎样理解清和香 ？（让学生通过反复诵读，体会到作者用了有声有色，有香有味的写作技巧，充分表现了水乡的美丽。激发学生对水乡的喜爱之情。）
引导学生美读。
（3）第4自然段。
认识到船夫与人们生活的关系，感受到船夫也是江南水乡一道亮丽的风景，让学生多角度去感受水乡之美。21世纪教育网版权所有
课堂作业新设计：
一、比一比，再组词。
吱（ ） 腋（ ） 燥（ ） 篷（ ） 浆（ ）
枝（ ） 夜（ ） 躁（ ） 蓬（ ） 奖（ ）
附答案：
一、比一比，再组词。
吱（ 吱吱叫 ） 腋（腋下） 燥（燥热 ） 篷（帐篷）
枝 （树枝 ） 夜（夜晚） 躁（急躁 ） 蓬（蓬乱）
二、写近义词。
晃动——（ ） 熟练——（ ） 恰如——（ ） 灰暗— —（ ） 时刻——（ ） 唯一——（ ） 技巧——（ ） 平安——（ ）21·世纪*教育网
附答案：
二、写近义词。
晃动——（摇晃 ） 熟练——（纯熟 ） 恰如——（正如 ） 灰暗——（ 幽暗 ） 时刻——（随时 ） 唯一——（惟一 ） 技巧——（技术 ） 平安——（安好 ）www-2-1-cnjy-com
三、写反义词。
黝黑——（ ） 熟练——（ ） 燥热——（ ） 匆匆——（ ）2-1-c-n-j-y
附答案：
黝黑——（明亮） 熟练——（生疏） 燥热——（凉爽） 匆匆——（悠闲）
第二课时
一、引入新课，继续研读文章后一部分。
师：上节课乌篷船的样子一定给同学们留下深刻的印象，这节课我们将穿梭于绍兴的江面，去欣赏那形状各异的桥。（出示中心话题）
1．课件呈现中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴孩子的生活怎么的关系？画一画，读一读。21cnjy.com
2．学生自己研读文章。
3．在小组中讨论。
4．全班交流。
品读体会美，重点点拨：
A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
引导学生认识过渡句的作用。初次接触对偶修辞手法，反复读，体会语言美，感受水乡独有的风貌。
B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。
C：第一自然段
让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书：儿童 快乐）
D：这样，一痤桥你平平安安过来了。
让学生思考： 从平平安安中，你想到了什么？ 从过桥联想到人生之路，再去渗透三维目标中情感、态度、价值观这一重要理念。21·cn·jy·com
二、 美读全文，背诵课文三、六、七自然段。
师：江南水乡一定给你留下了深刻印象，让我们一起再来欣赏一下吧！
（师生配乐朗读）指导学生朗诵。
我们齐读一下第三自然段。第三自然段出现了两种修辞方法，大家看看是哪几句话？分别用了什么修辞方法21*cnjy*com
生:比喻句，本体—水面 ； 喻体—镜子
生:设问，有问有答
我们把设问改成陈述，把改变后的句子和原句作做对比，看看有什么区别？谁能说一说这些修辞分别有什么作用？【来源：21cnj*y.co*m】
（教师指导：比喻，生动形象；设问，吸引读者。）
第三自然段的第一句话出现了一个“滑”字，那么一个“滑”字能说明什么？表现作者什么样的心情？找学生朗读第四自然段。【出处：21教育名师】
第七自然段有一处景色描写，哪位同学找到了？大声的给大家朗读一遍。
生:就是这凉风习习、如诗如画的夏日黄昏。
指导背诵三、六、七自然段.
三、 小结。
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。（板书 喜爱 赞美）
课堂作业新设计：
一、照样子写句子。
例：这种景象感染了我们。
这种景象不能不感染了我们。
1．住在桥脚下的小朋友是有福气的。
2．这个问题他搞清楚了。
3．来这个试验小学参观的人很多。
附答案：
1．住在桥脚下的小朋友不能不说是有福气的。
2．这个问题他不得不搞清楚。
3．来这个试验小学参观的人不能不说是很多。
二、根据课文内容填空。
填四字词语：
绍兴的船： 、 ； 绍兴的河： 、
附答案：
绍兴的船：潺潺潺潺、咿呀咿呀；绍兴的河：纵横交错、横横竖竖。
三、修改病句。
1．国产手机的数量和质量都在不断增加。
2．我们要不断改进学习态度，增加学习效率。
3．世界上有我国独一无二的万里长城。
4．小勤从小养成了热爱劳动。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国古代的伟大建筑。
附答案：
1．国产手机的数量在不断增加。
2．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3．我国的万里长城在世界上独一无二。
4．小勤从小养成了热爱劳动好习惯。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国的伟大建筑。
板书设计
乌篷船 ←绍兴的船 绍兴的桥→多
∕
承载快乐、惊喜
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标: 正确认读本课“矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”等九个生字，会写田字格里的“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”等十个生字。
2.能力目标：正确认读9个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境，升华学生的情感。
3.情感目标：感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
能说出绍兴船和桥的特点。
教学难点
能从笔者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的陶冶。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1．正确认读 “矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”9个要求会认的生字，把握“矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”10个要求会写的生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小挚友的生活存在哪样关系。
4．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，领会细节描写及叠句的行使，领会文章的语言特点。www.21-cn-jy.com
教具准备：生词卡片、课件
第一课时
一、新课导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈，半个湿来半个干。（如果学生猜不出来再出示：驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。）对这说的就是桥。说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在前几次语文课堂上，我们一路游览了壮美的长江，神奇鲜艳的五彩池，又曾一路骑连忙天山，感受了那里的奇妙景色。今天让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千多座桥的绍兴，去江南水乡游览一番。
二、初读课文
1．自读课文。要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
3．指名读文。随机指导
4．生词检查
（1）出示：
矩形 嘎吱 腋下 黝黑 蚕茧 推推搡搡 萤火虫 干燥 粗糙 潺潺 把柄 船舵21教育网
组织小组竞赛，培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。2·1·c·n·j·y
巩固生字的认知
（2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记）
5．请同窗们默读课文，说说课文首要写了哪样？你最深刻的感受是哪样？ （板书：乌篷船、桥）
三、理顺文章脉络，整体把握文章。
1．课文主要写了什么？
生:课文通过对绍兴的船和桥的描述，表现了绍兴独有的水乡风貌，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣。
2．文章哪个地方给你印象最深？
生：篷船 桥 教师板书。
围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。【来源：21·世纪·教育·网】
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。（1-4自然段）
3．学生自学，再在小组中学习。
4．全班交流。
预设点：
（1）摇哇摇，摇到外婆桥。
师：一句家喻户晓的儿歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引导学生陶醉读。
（2）啊，水好清啊，风好香啊，船似乎在是镜面上滑过去，滑过去。（课件呈现）
师：你怎样理解清和香 ？（让学生通过反复诵读，体会到作者用了有声有色，有香有味的写作技巧，充分表现了水乡的美丽。激发学生对水乡的喜爱之情。）
引导学生美读。
（3）第4自然段。
认识到船夫与人们生活的关系，感受到船夫也是江南水乡一道亮丽的风景，让学生多角度去感受水乡之美。21世纪教育网版权所有
课堂作业新设计：
一、比一比，再组词。
吱（ ） 腋（ ） 燥（ ） 篷（ ） 浆（ ）
枝（ ） 夜（ ） 躁（ ） 蓬（ ） 奖（ ）
附答案：
一、比一比，再组词。
吱（ 吱吱叫 ） 腋（腋下） 燥（燥热 ） 篷（帐篷）
枝 （树枝 ） 夜（夜晚） 躁（急躁 ） 蓬（蓬乱）
二、写近义词。
晃动——（ ） 熟练——（ ） 恰如——（ ） 灰暗— —（ ） 时刻——（ ） 唯一——（ ） 技巧——（ ） 平安——（ ）21·世纪*教育网
附答案：
二、写近义词。
晃动——（摇晃 ） 熟练——（纯熟 ） 恰如——（正如 ） 灰暗——（ 幽暗 ） 时刻——（随时 ） 唯一——（惟一 ） 技巧——（技术 ） 平安——（安好 ）www-2-1-cnjy-com
三、写反义词。
黝黑——（ ） 熟练——（ ） 燥热——（ ） 匆匆——（ ）2-1-c-n-j-y
附答案：
黝黑——（明亮） 熟练——（生疏） 燥热——（凉爽） 匆匆——（悠闲）
第二课时
一、引入新课，继续研读文章后一部分。
师：上节课乌篷船的样子一定给同学们留下深刻的印象，这节课我们将穿梭于绍兴的江面，去欣赏那形状各异的桥。（出示中心话题）
1．课件呈现中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴孩子的生活怎么的关系？画一画，读一读。21cnjy.com
2．学生自己研读文章。
3．在小组中讨论。
4．全班交流。
品读体会美，重点点拨：
A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
引导学生认识过渡句的作用。初次接触对偶修辞手法，反复读，体会语言美，感受水乡独有的风貌。
B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
引导学生认识分号的作用，体会作者独特的写作技巧，模仿写出句子。
C：第一自然段
让学生想象奶奶会讲怎样的老故事？回忆自己奶奶给自己讲的故事，从中体会水乡孩子的幸福生活。学习找中心句的方法。（板书：儿童 快乐）
D：这样，一痤桥你平平安安过来了。
让学生思考： 从平平安安中，你想到了什么？ 从过桥联想到人生之路，再去渗透三维目标中情感、态度、价值观这一重要理念。21·cn·jy·com
二、 美读全文，背诵课文三、六、七自然段。
师：江南水乡一定给你留下了深刻印象，让我们一起再来欣赏一下吧！
（师生配乐朗读）指导学生朗诵。
我们齐读一下第三自然段。第三自然段出现了两种修辞方法，大家看看是哪几句话？分别用了什么修辞方法21*cnjy*com
生:比喻句，本体—水面 ； 喻体—镜子
生:设问，有问有答
我们把设问改成陈述，把改变后的句子和原句作做对比，看看有什么区别？谁能说一说这些修辞分别有什么作用？【来源：21cnj*y.co*m】
（教师指导：比喻，生动形象；设问，吸引读者。）
第三自然段的第一句话出现了一个“滑”字，那么一个“滑”字能说明什么？表现作者什么样的心情？找学生朗读第四自然段。【出处：21教育名师】
第七自然段有一处景色描写，哪位同学找到了？大声的给大家朗读一遍。
生:就是这凉风习习、如诗如画的夏日黄昏。
指导背诵三、六、七自然段.
三、 小结。
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。（板书 喜爱 赞美）
课堂作业新设计：
一、照样子写句子。
例：这种景象感染了我们。
这种景象不能不感染了我们。
1．住在桥脚下的小朋友是有福气的。
2．这个问题他搞清楚了。
3．来这个试验小学参观的人很多。
附答案：
1．住在桥脚下的小朋友不能不说是有福气的。
2．这个问题他不得不搞清楚。
3．来这个试验小学参观的人不能不说是很多。
二、根据课文内容填空。
填四字词语：
绍兴的船： 、 ； 绍兴的河： 、
附答案：
绍兴的船：潺潺潺潺、咿呀咿呀；绍兴的河：纵横交错、横横竖竖。
三、修改病句。
1．国产手机的数量和质量都在不断增加。
2．我们要不断改进学习态度，增加学习效率。
3．世界上有我国独一无二的万里长城。
4．小勤从小养成了热爱劳动。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国古代的伟大建筑。
附答案：
1．国产手机的数量在不断增加。
2．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
3．我国的万里长城在世界上独一无二。
4．小勤从小养成了热爱劳动好习惯。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国的伟大建筑。
板书设计
乌篷船 ←绍兴的船 绍兴的桥→多
∕
承载快乐、惊喜