冀教版语文六年级上册第5课 山海关教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文六年级上册第5课 山海关教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 16:23:30 | ||
图片预览
文档简介
第5课 山海关
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“铮铮铁骨、思慕已久、箭楼 匾额、引人瞩目、雄厚苍劲、高耸入云、气势磅礴、浑然一体、雉墙、昂首远眺、脖颈、屏藩要塞、嘉峪关、纵缰驰马、广袤无垠、逶迤翻腾、碧波万顷、盔甲、干戈扰攘”等词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感。
教学重点
引导学生读懂课文，从“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”两方面对山海关有一个完整的印象。
教学难点
结合课文的重点词、句、段，体会文章的表达方法以及感受作者对山海关的赞美之情。
教学课时
一课时
课前准备：
课件、查阅山海关的相关资料
一、谈话导入，激发阅读兴趣。
1．全班交流山海关的资料。
2．教师梳理并总结：本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，选自峻青的《雄关赋》……
3．观看山海关图片。教师板书：山海关 出示课件
二、扫除生字词障碍，建立山海关初步印象，了解课文内容。
1．初读课文。出示课件
阅读要求：
（1）自由朗读课文，划出不理解的词，注意生字的读音，把句子读通顺。
（2）再读课文，标出自然段，并想一想每个自然段写了什么内容？哪几部分是作者看到的？哪些部分是作者由此联想到的？21世纪教育网版权所有
2．教师检查初读课文的情况。
（1）出示难读词语，学生评议，教师讲解、正音。出示课件
读准字音
铮铮铁骨 思慕已久 箭楼 匾额 引人瞩目 雄厚苍劲 高耸入云 气势磅礴 浑然一体 雉墙 昂首远眺 脖颈 屏藩要塞 嘉峪关 纵缰驰马 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷 盔甲 干戈扰攘21cnjy.com
（2）、区分多音字： 燕 yān 燕山 yàn 燕子
（3）、逐节指名读文章，教师相机指导。
3．全班交流初读课文的问题。
生：各自然段的主要内容：城楼、山海关所处的地理位置、山海关的历史作用及现代作用。
教师要相机指导学生理清课文脉络。
二、研读文本，深入理解作者的情感。
1．从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你觉得山海关有怎样的特点？围绕这一问题，边默读课文边勾画批注。21·cn·jy·com
2．学生进行交流。
生：课文三、四、五自然段通过对山海关城楼及地形的描写也能突出山海关的气势磅礴。
生：第四段通过具体写箭楼、匾额及题字的特点，突出了山海关的“气势磅礴”。
生：第五段作者的目光在长城的牵引下，从北至南，由山及海，“蜿蜒而来、伸展开去、直冲下来、一头扎向”等词语活化了长城的形态，让山与海遥遥相连。
生：“脖颈儿之上、山水之间、咽喉之地”以形象、贴切的比喻将其“险要”表达得淋漓尽致。
3、默读课文第六至第九自然段。
提问：作者看到了什么、想到了什么、发出了怎样的感慨？找出文中具体的词、句来体会山海关的特点。
4、在理解各部分内容时，教师要相机指导学生的朗读。
5、教师引导学生体会全文表达了作者怎样的思想。
生：第三段中的“铮铮响”“思慕已久”“名不虚传”等词语直接抒发了作者对山海关的赞美与热爱。
生：课文第一、二段作者用“好一座威武的雄关……”“这号称……”等句子表达了作者对雄关的赞美之情。
三、阅读相关的文章，拓展视野。
找出描写山海关的文章或者诗歌进行课外阅读。
板书设计： 城楼 山海关 地理位置
历史作用 现在的作用
作业新设计：
一、给红字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
铮铮铁骨 匾额 慷慨悲歌 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
屏藩要塞 逶迤翻腾 脖颈儿 殷红 要 塞
（ ） （ ）
苍劲 累累白骨
附答案：zhēng biǎn kāng kǎi páng bó mào gē pān wēi yí
jǐng yīn sài jìng lěi
二、按课文内容填空
山海关果然名不虚传！那气势的（ ），那地形的（ ），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。21教育网
啊，雄关，它就是我们（ ）见证人，它本身就是一个（ ）、（ ）的英雄好汉！
山海关，将以它那伟大的（ ）、忠贞的（ ），永远的刻在人们的心中。
附答案：雄伟 险要 伟大民族的英雄历史的 热血沸腾 顶天立地 体魄
灵魂
三、下面有三组词，只有一组没有错别字，在正确的一组后面的括号里打“√”。
1.名不虚传 碧波万顷 连锦不断（ ）
2.情不自禁 混然一体 高耸云天（ ）
3.广袤无垠 逶迤翻腾 干戈扰攘（ ）
附答案：3.广袤无垠 逶迤翻腾 干戈扰攘（√）
四、在下面句子的（ ）里，填上恰当的关联词语。
1.如今，这雄关（ ）已成为历史陈迹，（ ）它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志……www.21-cn-jy.com
2.（ ）遇到什么困难，我（ ）不灰心。
3.（ ）他坚持早晚刷牙，（ ）他的牙齿很好。
附答案：1、虽然……但是…… 2、无论……都…… 3、因为……所以……
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“铮铮铁骨、思慕已久、箭楼 匾额、引人瞩目、雄厚苍劲、高耸入云、气势磅礴、浑然一体、雉墙、昂首远眺、脖颈、屏藩要塞、嘉峪关、纵缰驰马、广袤无垠、逶迤翻腾、碧波万顷、盔甲、干戈扰攘”等词语。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感。
教学重点
引导学生读懂课文，从“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”两方面对山海关有一个完整的印象。
教学难点
结合课文的重点词、句、段，体会文章的表达方法以及感受作者对山海关的赞美之情。
教学课时
一课时
课前准备：
课件、查阅山海关的相关资料
一、谈话导入，激发阅读兴趣。
1．全班交流山海关的资料。
2．教师梳理并总结：本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，选自峻青的《雄关赋》……
3．观看山海关图片。教师板书：山海关 出示课件
二、扫除生字词障碍，建立山海关初步印象，了解课文内容。
1．初读课文。出示课件
阅读要求：
（1）自由朗读课文，划出不理解的词，注意生字的读音，把句子读通顺。
（2）再读课文，标出自然段，并想一想每个自然段写了什么内容？哪几部分是作者看到的？哪些部分是作者由此联想到的？21世纪教育网版权所有
2．教师检查初读课文的情况。
（1）出示难读词语，学生评议，教师讲解、正音。出示课件
读准字音
铮铮铁骨 思慕已久 箭楼 匾额 引人瞩目 雄厚苍劲 高耸入云 气势磅礴 浑然一体 雉墙 昂首远眺 脖颈 屏藩要塞 嘉峪关 纵缰驰马 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷 盔甲 干戈扰攘21cnjy.com
（2）、区分多音字： 燕 yān 燕山 yàn 燕子
（3）、逐节指名读文章，教师相机指导。
3．全班交流初读课文的问题。
生：各自然段的主要内容：城楼、山海关所处的地理位置、山海关的历史作用及现代作用。
教师要相机指导学生理清课文脉络。
二、研读文本，深入理解作者的情感。
1．从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你觉得山海关有怎样的特点？围绕这一问题，边默读课文边勾画批注。21·cn·jy·com
2．学生进行交流。
生：课文三、四、五自然段通过对山海关城楼及地形的描写也能突出山海关的气势磅礴。
生：第四段通过具体写箭楼、匾额及题字的特点，突出了山海关的“气势磅礴”。
生：第五段作者的目光在长城的牵引下，从北至南，由山及海，“蜿蜒而来、伸展开去、直冲下来、一头扎向”等词语活化了长城的形态，让山与海遥遥相连。
生：“脖颈儿之上、山水之间、咽喉之地”以形象、贴切的比喻将其“险要”表达得淋漓尽致。
3、默读课文第六至第九自然段。
提问：作者看到了什么、想到了什么、发出了怎样的感慨？找出文中具体的词、句来体会山海关的特点。
4、在理解各部分内容时，教师要相机指导学生的朗读。
5、教师引导学生体会全文表达了作者怎样的思想。
生：第三段中的“铮铮响”“思慕已久”“名不虚传”等词语直接抒发了作者对山海关的赞美与热爱。
生：课文第一、二段作者用“好一座威武的雄关……”“这号称……”等句子表达了作者对雄关的赞美之情。
三、阅读相关的文章，拓展视野。
找出描写山海关的文章或者诗歌进行课外阅读。
板书设计： 城楼 山海关 地理位置
历史作用 现在的作用
作业新设计：
一、给红字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
铮铮铁骨 匾额 慷慨悲歌 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
屏藩要塞 逶迤翻腾 脖颈儿 殷红 要 塞
（ ） （ ）
苍劲 累累白骨
附答案：zhēng biǎn kāng kǎi páng bó mào gē pān wēi yí
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二、按课文内容填空
山海关果然名不虚传！那气势的（ ），那地形的（ ），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。21教育网
啊，雄关，它就是我们（ ）见证人，它本身就是一个（ ）、（ ）的英雄好汉！
山海关，将以它那伟大的（ ）、忠贞的（ ），永远的刻在人们的心中。
附答案：雄伟 险要 伟大民族的英雄历史的 热血沸腾 顶天立地 体魄
灵魂
三、下面有三组词，只有一组没有错别字，在正确的一组后面的括号里打“√”。
1.名不虚传 碧波万顷 连锦不断（ ）
2.情不自禁 混然一体 高耸云天（ ）
3.广袤无垠 逶迤翻腾 干戈扰攘（ ）
附答案：3.广袤无垠 逶迤翻腾 干戈扰攘（√）
四、在下面句子的（ ）里，填上恰当的关联词语。
1.如今，这雄关（ ）已成为历史陈迹，（ ）它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志……www.21-cn-jy.com
2.（ ）遇到什么困难，我（ ）不灰心。
3.（ ）他坚持早晚刷牙，（ ）他的牙齿很好。
附答案：1、虽然……但是…… 2、无论……都…… 3、因为……所以……