冀教版语文六年级上册第8课 有月亮的晚上教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文六年级上册第8课 有月亮的晚上教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 16:23:38 | ||
图片预览
文档简介
第8课
有月亮的晚上
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课随文注音的“叽、喳、霏、漉、拘谨、肆、敛、橡、淳、骤、悄、潜、搅”等生字。
2.能力目标：1.有感情的朗读课文。2．理解课文内容，理清作者的写作思路。
3.情感目标：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
教学重点
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学难点
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
教学课时
一课时
课前准备：搜集相关内容及作品
（如古诗、故事、歌曲等）激发学生的学习兴趣。
教学媒体：实物投影等。
教学过程
一、激趣导入。
同学交流课前搜集的资料。
同学们这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在这月夜伴读故事中，到处都撒播着深深浅浅的爱。你们想知道吗？那就赶紧读一读吧。
（一）初读课文，理清作者的写作思路。
1．课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音）
2．对照实物投影，学生解决疑难字词。
霏霏（fēi）、纤(xiān)尘、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒。
3．再读课文感受乡村孩子的生活和学习，体会他们的乐趣，抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。
板书：
月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学
二、充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。
提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美？在文中勾画批注。出示课件
生：景色美。
作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
生：师生共同学习情境美。
课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。
月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；
生：师生情谊美。
山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗？
课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!
孩子歌声美……
情感升华：
学习提示：出示课件
（1）这是一位怎样的老师？
（2）这是一群怎样的孩子？
生：这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。
生：这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……
四：
教师小结：
我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
五、拓展练习：
课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）
课堂作业新设计：
一．下面的句子是用来概括这篇文章的内容的，请将它写完整：
在有月亮的上，（
）。
附答案：
在有月亮的上，（师生相约上晚自习
）。
二．作者巧选角度，表现师生之间和谐的关系，你认为这个“巧”字表现在什么地方：
附答案：
巧在从课余生活的角度、从师生成为新密朋友的角度表现师生关系。
三．作者是按什么顺序结构全文的：
附答案：
时间顺序
板书设计：
8
有月亮的晚上
月夜美
师生情更美
一.找出下列句子中的错别字，并订正。
(1)香盘河波光粼粼，如拥动着一河月亮。( )
(2)那天真、幼稚、纯仆的神情很是悦目。( )
附答案:
(1)拥——涌 (2)仆——朴
二.仿照下列句子造句。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。
___________________________________________________________________
三.读了文章后，展现在我们眼前的是一幅怎样的生活画卷
下列说法有误的一项是( )
A.恬淡自然
B.素朴平和
C.安详沉静
D.大气磅礴
答案:D
要求是小四宋
习题改一下，不能全部用问题的形式。我在网上搜了点，去空格等格式你自己做吧
有月亮的晚上
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课随文注音的“叽、喳、霏、漉、拘谨、肆、敛、橡、淳、骤、悄、潜、搅”等生字。
2.能力目标：1.有感情的朗读课文。2．理解课文内容，理清作者的写作思路。
3.情感目标：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
教学重点
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学难点
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
教学课时
一课时
课前准备：搜集相关内容及作品
（如古诗、故事、歌曲等）激发学生的学习兴趣。
教学媒体：实物投影等。
教学过程
一、激趣导入。
同学交流课前搜集的资料。
同学们这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在这月夜伴读故事中，到处都撒播着深深浅浅的爱。你们想知道吗？那就赶紧读一读吧。
（一）初读课文，理清作者的写作思路。
1．课文朗读（自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音）
2．对照实物投影，学生解决疑难字词。
霏霏（fēi）、纤(xiān)尘、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒。
3．再读课文感受乡村孩子的生活和学习，体会他们的乐趣，抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。
板书：
月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学
二、充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。
提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美？在文中勾画批注。出示课件
生：景色美。
作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
生：师生共同学习情境美。
课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。
月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好；
生：师生情谊美。
山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗？
课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!
孩子歌声美……
情感升华：
学习提示：出示课件
（1）这是一位怎样的老师？
（2）这是一群怎样的孩子？
生：这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。
生：这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……
四：
教师小结：
我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
五、拓展练习：
课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）
课堂作业新设计：
一．下面的句子是用来概括这篇文章的内容的，请将它写完整：
在有月亮的上，（
）。
附答案：
在有月亮的上，（师生相约上晚自习
）。
二．作者巧选角度，表现师生之间和谐的关系，你认为这个“巧”字表现在什么地方：
附答案：
巧在从课余生活的角度、从师生成为新密朋友的角度表现师生关系。
三．作者是按什么顺序结构全文的：
附答案：
时间顺序
板书设计：
8
有月亮的晚上
月夜美
师生情更美
一.找出下列句子中的错别字，并订正。
(1)香盘河波光粼粼，如拥动着一河月亮。( )
(2)那天真、幼稚、纯仆的神情很是悦目。( )
附答案:
(1)拥——涌 (2)仆——朴
二.仿照下列句子造句。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。
___________________________________________________________________
三.读了文章后，展现在我们眼前的是一幅怎样的生活画卷
下列说法有误的一项是( )
A.恬淡自然
B.素朴平和
C.安详沉静
D.大气磅礴
答案:D
要求是小四宋
习题改一下，不能全部用问题的形式。我在网上搜了点，去空格等格式你自己做吧