冀教版语文六年级上册第20课 地球万岁教案

第20课
地球万岁
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读“宙、棕、婪、奢、靡、践、硝、伐、灼、泯、徜、徉、骏”13个要求会认的生字，掌握“宙、肤、棕、婪、践、伐、灼、徜、徉、骏”10个要求会写的生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。
教学重点
理解地球对人类的无私奉献以及应该怎样爱护地球、保护地球。
教学难点
理解诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”指的是什么？我们人类怎样做才能拥有美好的一切。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1．能认识“宙、棕、婪、奢、靡、践、硝、伐、灼、泯、徜、徉、骏”13个要求会认的生字，学会“宙、肤、棕、婪、践、伐、灼、徜、徉、骏”10个要求会写的生字。
2．初读课文，了解解课文内容。
教具准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。
镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林……地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。
2、自读课文，学习生字。
　
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“宙、棕、婪、奢、靡、践、硝、伐、灼、泯、徜、徉、骏”指名读。
　
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　
2、写字。
　
（1）指导书写会写的10个生字“宙、肤、棕、婪、践、伐、灼、徜、徉、骏”。给这几个字组词。
（2）临写，小组评价。
课堂作业新设计：
一、将不同类的一项选出来，序号填在括号里。
　
1．A．地球
B．太阳
C．星星
D．月亮
E．火星
（
）
2．A．森林
B．花园
C．草原
D．沙漠
E．戈壁
（
）
3．A．植物
B．松树
C．橄榄树
D．梧桐
E．杨柳
（
）
4．A．善良
B．美丽
C．欢乐
D．残忍
E．纯洁
（
）
附答案：
1．A．地球
B．太阳
C．星星
D．月亮
E．火星
（
C
）
2．A．森林
B．花园
C．草原
D．沙漠
E．戈壁
（
A
）
3．A．植物
B．松树
C．橄榄树
D．梧桐
E．杨柳
（
B
）
4．A．善良
B．美丽
C．欢乐
D．残忍
E．纯洁
（
D
）
二、在括号里填上合适的词语。
（
）的宇宙
（
）的森林
珍惜（
）
（
）的地球
（
）的草原
捕杀（
）
（
）的家园
（
）的海洋
追求（
）
附答案：
（浩瀚）的宇宙
（茂密）的森林
珍惜（资源）
（美丽）的地球
（辽阔）的草原
捕杀（动物）
（可爱）的家园
（蓝色）的海洋
追求（幸福）
三、比一比，再组词。
印（
）
痕（
）
澈（
）
践（
）
映（
）
狠（
）
辙（
）
贱（
）
消（
）
侵（
）
掠（
）
怒（
）
硝（
）
浸（
）
晾（
）
努（
）
附答案：
印（
印象
）
痕（
痕迹
）
澈（
清澈
）
践（
实践
）
映（
放映
）
狠（
狠毒
）
辙（
车辙
）
贱（
下贱
）
消（
消灭
）
侵（
侵略
）
掠（
掠夺
）
怒（
愤怒）
硝（
硝烟
）
浸（
浸泡
）
晾（
晾晒
）
努（
努力）
第二课时
教学目标
1、有感情朗读课文，把握课文主要内容，加深对热爱地球、热爱自然、热爱和平的情感。
2、理解课文内容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。
课前准备：
教师准备多媒体课件、学生搜集地球的知识。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习《地球万岁》。
二、再读课文，总体把我文章主要内容。
学生用自己喜欢的方式读诗歌，思考：课文讲了地球的哪几方面？
生：1、赞美地球是人类的家园。
生2、赞美地球是大家的，他对人类无私的奉献。
生3、写人类对地球的迫害。
生4、写人类对地球的期盼。
三、入情入境，深入理解课文。
出示中心话题：
地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？人类又是怎样对待地球的？人类应该怎样做，才能保护环境？
1、引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
（1）理解“地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。”根据课文内容，谈对这一句话的理解，也可联系课外知识，谈谈自己的理解和感受。
请同学说说，地球给了我们什么？
生：阳光、空气、土地、植物……
（2）指导有感情的朗读，1—6小节，体会地球的无私。“地球就像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母不堪重负，听她在流泪，她在哭泣。”
（3）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事
”　“在共同的家园里厮杀”（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料），教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题？
生：空气污染……
教师也可提供资料（图片）：
a、人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成损失。
b、过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
c、蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国损失粮食几十亿斤。
d、我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
③引导学生得出结论：
生：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态，平衡对我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们努力，地球母亲一定会焕发新颜。
2、读课文最后3个小节，理解“为了这美好的一切，指的是什么？（讨论）
生：和平、友谊、自由、美好……
3、请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？
生：为了拥有美好的一切，好好保护地球。
四、全班诵读，延伸情感。
　　1、自由读，边读边感受地球的伟大。
　　2、有感情的朗读诗歌，选择自己的喜欢的一节背诵。
3、播放视频《只有一个地球》，学生结合课文谈感受。
五、诗歌总结。
今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。
课堂作业新设计：
一、为下面的句子填上合适的关联词语。
　
（1）地球所拥有的矿产资源（
）上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
　
（2）人们（
）不加节制地开采，地球上的矿产资源（
）越来越少。
　
（3）人们滥用化学品，（
）使自然资源不能再生，（
）造成了一系列生态灾难。
　
（4）在火星或月球上建造移民基地的设想（
）实现了，（
）是很遥远的事情。
附答案：
（1）地球所拥有的矿产资源（不是
）上帝的恩赐，（而是
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
　
（2）人们（如果
）不加节制地开采，地球上的矿产资源（必将
）越来越少。
　
（3）人们滥用化学品，（不但
）使自然资源不能再生，（而且
）造成了一系列生态灾难。
　
（4）在火星或月球上建造移民基地的设想（即使
）实现了，（
也）是很遥远的事情。
二、判断下面各句的修辞方法。
　
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（
）
　
（2）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（
）
（3）人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（
）
附答案：
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（比喻
）
　
（2）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（比喻
）
（3）人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（反问
）
三、解释加粗字在句中的意思。
　　1．哪怕仅是一个普通的春秋。
　　春秋：
　　2．岸边的橄榄树，向过往的船只招手……
橄榄树：
附答案：
1．哪怕仅是一个普通的春秋。
　　
春秋：春季和秋季，用来表示整个一年。
　　
2．岸边的橄榄树，向过往的船只招手……
橄榄树：象征和平。
板书设计：
20
地球万岁
无私奉献
地球万岁
地球万岁
保护地球
人类
课后反思：
《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌，我首先创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是展示精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；第二组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。
　　顺着孩子的思路展开教学。在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球，关注地球，探究地球。
　　这节课只顾学生谈感受了，对于有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。
说课案
一：说教材
《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。
　　全诗共七个小节，可以分为四个部分。
这首长诗条理清楚，结构井然。地球如一位慈爱的母亲，为了自己的儿女倾尽其所有的爱，与下文儿女们的行为形成了强烈的对比，引发人们深刻的反思，对地球美好未来的企盼呼之欲出，顺理成章。诗中运用大量的排比句，气势磅礴，激情洋溢，具有极大的鼓动性和感召力。
二、说教学目标
　
语文课程应该是开放而富有创新活力的。结合本课的特点，制定了如下三维目标。
知识与能力：
1、正确认读“宙、棕、婪、奢、靡、践、硝、伐、灼、泯、徜、徉、骏”13个要求会认的生字，掌握“宙、肤、棕、婪、践、伐、灼、徜、徉、骏”10个要求会写的生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、了解课文所讲的内容。
　　过程与方法：
　　1、培养学生在读中理解，读中感悟的能力。
　　2、培养学生的自学能力和合作学习能力，训练学生的理解能力及表达能力。
　　情感态度价值观目标：
通过理解课文能容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。
三、说教学重难点
根据义务教育课程大纲要求和本课特点，以及六年级学生的情况，我确定了本课的教学重难点：
本课教学重点是理解地球对人类的无私奉献以及应该怎样爱护地球、保护地球。理解诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”指的是什么？我们人类怎样做才能拥有美好的一切。这也是本课的教学难点。
四、说教法
新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，教法应灵活多样，本课以读为主，读中感悟，合作探究。
五、说学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。本课以充分激发学生的主动意识和进取精神为主导，提倡导自主、合作学习。
六、说教学程序
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教学过程大致分为如下步骤：
环节一、创设情景，导入新课。
1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。
镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林……地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）
【设计意图：通过图片的展示和资料的交流，了解地球概况，引发对地球热爱的情感。】
环节二、再读课文，总体把我文章主要内容。
学生用自己喜欢的方式读诗歌，思考：课文讲了地球的哪几方面？
生：1、赞美地球是人类的家园。
生2、赞美地球是大家的，他对人类无私的奉献。
生3、写人类对地球的迫害。
生4、写人类对地球的期盼。
【设计意图：读是最基本最重要的方法之一。通过读，掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。】
环节三、入情入境，深入理解课文。
出示中心话题：
地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？人类又是怎样对待地球的？人类应该怎样做，才能保护环境？
1、引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
（1）理解“地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。”根据课文内容，谈对这一句话的理解，也可联系课外知识，谈谈自己的理解和感受。
请同学说说，地球给了我们什么？
生：阳光、空气、土地、植物……
（2）指导有感情的朗读，1—6小节，体会地球的无私。“地球就像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母不堪重负，听她在流泪，她在哭泣。”
（3）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事
”　“在共同的家园里厮杀”（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料），教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题？
生：空气污染……
【设计理念：在理解诗歌的基础上，训练学生的语言表达能力，去感受地球的无私奉献和人类对地球的肆意破坏，激发学生对地球的保护之情。】
教师也可提供资料（图片）：
a、人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成损失。
b、过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
c、蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国损失粮食几十亿斤。
d、我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
③引导学生得出结论：
生：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
【设计理念：在图片和资料的补充中，让学生更直观的感受人类对地球母亲的伤害。】
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态，平衡对我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们努力，地球母亲一定会焕发新颜。
2、读课文最后3个小节，理解“为了这美好的一切，指的是什么？（讨论）
生：和平、友谊、自由、美好……
3、请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？
生：为了拥有美好的一切，好好保护地球。
【设计理念：以诗歌的叙述顺序作为学生理解课文的情感顺序，由浅入深、由现象及做法，发起保护地球、热爱地球的倡议。】
环节四、全班诵读，延伸情感。
　　1、自由读，边读边感受地球的伟大。
　　2、有感情的朗读诗歌，选择自己的喜欢的一节背诵。
3、播放视频《只有一个地球》，学生结合课文谈感受。
【设计理念：在理解课文的基础上，把学生的情感带到课文中去，真正入情入境的激情朗读背诵。视频资料补充，与诗歌主旨相互应和，呼应作者的情感和学生的情感。】
环节五、诗歌总结。
今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。
【设计理念：提升情感，让学生从现在开始学会保护、关心地球母亲。】
七、说板书设计：
20
地球万岁
无私奉献
地球万岁
地球万岁
保护地球
人类
板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，力求内容简单化、明确化，通过板书使学生一目了然地了解本课的主要内容，更好地掌握本节课的重点。
八、说课堂作业
作业设计以词语和课文理解为主，由易入难，层层递进，使学生更深刻地理解课文以及词语在课文中的运用。