冀教版语文六年级上册综合学习二教案

综合学习二
总目标要求
活动目标：
1．“我的采蜜集”从交谈的场面，讲述的神态、语气等多个角度让学生感受汉语词汇中意义与表达的丰富，意在鼓励学生积累运用。2．“读读背背”能读懂诗句的意思，体会诗人的情感并进行背诵。3．“口语交际”要求学生与父母进行一次真诚的交流，能以充足的理由陈述自己的看法。4．“我的小笔头”要求学生用自己的笔写自己的心，讲述朋友之间发生的事情。
活动策略：
课件
活动准备：
课件、实物投影仪等
教学课时
一课时
教学过程：
我的采蜜集:
1．学生自读词语。课件展示
2．通过查词典理解词的意思，并给这些词语按照交谈的场面，讲述的神态、语气等方面进行分类。
3．根据分类谁能再写几个这样的词语？
生答：津津有味
、
夸夸其谈
、姗姗来迟。
生答：甜言蜜语、花言巧语、胡言乱语、豪情壮志。
生答：高谈阔论、大同小异、前因后果、优胜劣汰。
读读背背:
1．自读席慕容的《乡愁》，谈谈诗中都描写了什么？课件展示
生答：乡音的清新缭绕。
生答：乡情的惆怅。
生答：乡愁的永恒。
2．再读诗歌，说说自己的眼前出现了怎样的画面？
生答：已经使我想起“举头望明月，低头思故乡。”的千古佳句，可以想像这是多么心动的感觉。
3．反复朗读，体会作者在诗歌中的感情，做到有感情地朗读并背诵。
4．推荐阅读席慕蓉其他作品。
口语交际:
1．让学生课前与家长进行一次真诚的沟通，看看家长是怎样看待这件事情的。
2．出示“日记可以让别人看吗？”这一话题，陈述父母的观点。
3．进行一场辩论，针对父母的观点，大胆说出自己的理由或观点。注意：要能以充足的理由陈述自己的看法，做到有理有据。
生答：我认为父母不可以看我们的日记。因为日记里记录这我不想说，也不愿意让父母知道的事，是我唯一自由管理的空间。
4．将自己的想法写下来，送给父母看，让父母了解孩子的真实想法，从而增进家长与孩子的沟通关系。
我的小笔头:
课件展示
1．引导学生回忆和朋友之间的故事：自己和朋友之间发生了什么？在自己的心里又刻下了什么？是好好珍惜，还是轻易放弃？珍惜与放弃的理由是什么？
2．朋友的范围可以是幼时的朋友，可以是“忘年交”，可以是远方的朋友，可以是身边的朋友，可以是暂时的朋友，也可以是相识很久的朋友……
3．引导学生运用通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法进行习作练习。
4．引导学生在众多事件中选择真实的、较新颖的材料，按一定的顺序，分清详略，以更好地完成习作练习。
5.写作指导
（1）抓住典型事例。人的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人信服。
（2）抓住特点，生动描述。写作前要认真回顾本单元课文中的一些表达方法，结合自己的选材想一想，自己准备怎样写，怎样展示朋友的特点。写作时要抓住主要特点，进行生动、形象地描述，做到特点鲜明突出、描写生动具体。