冀教版语文六年级上册综合学习三教案

综合学习三
总目标要求
活动目标：
1．收集名言，树立正确的价值观和人生观。2．欣赏姚振函的作品，感受作者对平原的热爱，对生活的爱，感受自然、淳朴、真实的美。3．虚心、冷静地听取来自各方面的声音，从客观和主观两个方面正确、全面地了解自我、认识自我、评价自我。4．自由倾诉，说出自己的“苦”与“乐”，并采取正确积极的态度对待成长中的困难。
能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
情感目标：理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
活动策略：
1．学生通过朗读交流，确立正确的人生观和价值观。2．学生通过朗读想象，体会姚振函描写的自然意境。3．学生小组讨论与全部交流相结合，有效评价自己和他人。4．教师搭建自由宽松的平台，学生自由倾诉，尽情表达，写下自己的“苦”与“乐”，并能够把自己的好做法介绍给别人。
教学课时
一课时
教学过程：
我的采蜜集
1．学生感情朗读，通过查阅工具书等方式理解不懂的词语。初步理解句子的内涵。课件展示
2．学生联系生活实际谈谈自己的理解。
3．学生反复朗读，回味。
4．教师补充介绍相关的语句。学生创作激励自己或他人的话。
课件展示
读读背背
1．教师介绍姚振函和他的创作风格。
课件展示
2．学生充分朗读诗歌，边读边想象画面。
3．教师播放图片，学生对照朗读。
4．以读的方式展现自己的理解，读出情感。
5．教师出示姚振函的《乡村小学》和《扁豆角》两首诗，学生感受作者的语言特色。
课件展示
口语交际
1．课前准备。学生听取家长及其他熟悉自己的人对自己的评价、意见，并和他们交流沟通。
2．小组交流。
（1）每个组员全方位地向大家介绍自己是个怎样的人，包括个人的性格、爱好、优缺点等。
（2）组内其他成员进行评价。
3．全班交流。请几位典型同学进行发言，班内其他同学和老师对其进行评价。
4．思考表达。学生冷静思考，组织语言，有条理地表达自己的认识。
我的小笔头
1．创设情境，激发表达愿望。
教师播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。
课件展示
2．漫谈生活中的“苦”与“乐”。
（1）小组交流，走进成长中的苦恼，彼此“支招儿”。
（2）集体交流，互相支招儿，化解烦恼。
教师将小组中解决不了的烦恼呈现出来，发挥集体的智慧，解决问题。
（3）敞开心扉，分享快乐。鼓励学生把自己在生活中成功的经验和做法介绍给大家，把自己的成功之作与大家分享。
3．我手写我心。
构思酝酿，自由写作，鼓励学生写出自己的真实感受。
4．集体评议，分享提高。
先在小组内互相交流，评出小组佳作，集体赏析。
5．修改习作。