冀教版语文四年级上册第24课 琥珀教案

第24课
琥珀
总目标要求
教学目标
知识目标：1.正确认读本课的“脂、翘、掸、辣、番、裹、彭、湃”8个生字，掌握“蝇、森、沾、晌、渗、俯、裹、逼、淹、剩、稠”11个要求会写的生字。理解“拂拭、热辣辣、前俯后仰、推测”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。3.通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色，自主积累词句。4.通过阅读，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的想象是否合理。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
潮来时的壮丽景象。
教学难点
展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
教学课时
两课时
教学目标
1.正确认读本课的“脂、翘、掸、辣、番、裹、彭、湃”8个生字，掌握“蝇、森、沾、晌、渗、俯、裹、逼、淹、剩、稠”11个要求会写的生字。理解“拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大概内容。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1.揭示课题。
2.简单介绍什么是琥珀。
琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
3.请大家欣赏一些老师搜集到的琥珀。出示课件
二、初读课文，整体感知。
（一）自读课文，自学生字。
出示生字卡：蝇、森、沾、晌、渗、俯、裹、逼、淹、剩、稠。
易错字：晌（shang）午
响（xiang）亮
沾（zhan）满
稠（chou）密
1.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求。展示课件
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
2．检查生字。展示课件
课文中有的字音容易读错，老师要指导学生读准这些字在课文中的读音。
3．同桌互读，互相正音。
4．理解词语。
（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
（2）引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。
重点理解“推测”一词，可以先让学生查字典，找到正确的解释是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。然后和它的近义词“猜测”进行比较。
拂拭：指掸掉或擦掉脏东西。
热辣辣：形容天气非常热,如火烫一般。
前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
推测：根据已知的事实猜测未知的事。
三、再读课文。
1.
思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？课件展示
2.
集体交流。
故事发生的时间琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的科学价值
展示课件
作业新设计：
一、读拼音写汉字。
sēn
lín
shèng
xià
chóu
mì
bī
jìn
二、给多音字组词。
　　
（
）
翘
（
）
三、判断下面句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
　　1．大风把小树刮得东倒西歪。（
）
　　2．小树被大风刮得东倒西歪。（
）
　　3．大风刮得小树东倒西歪。（
）
　　4．小树把大风刮得东倒西歪。（
）
　　5．我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。（
）
附答案;
一、森林
盛夏
稠密
逼近
二、
qiào
（翘辫子）
翘
qiǎo
（翘首
）
三、√
√
√
×
×
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科
学价值等有关知识。
2.通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色，自主积累词句。
3.通过阅读，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的想象是否合理
一、复习导入。
想一想上节课学习的内容，这块琥珀是什么样的？课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？
学生回答。教师过渡：那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
二、精读课文，深入探究。
（一）默读形成过程部分思考上述两个问题。点击课件，出示问题。
1．独立思考后同桌讨论。
2．集体交流。
3．学生交流过程中想象画面，指导朗读。
4．师生共同归纳形成的条件和想象的依据。
第一、要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二、炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第三、苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
第四，松脂不断往下滴。
5．出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。归纳变成化石的条件。
（二）科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
1．学生自学、小组合作、师生交流。
根据课后提示进行推测。
2．分角色朗读此部分。
3．小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。
（三）科学家研究这块琥珀有何价值呢？
1．默读思考最后一自然段。
2．小组讨论后回答。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”说话。
三、有感情地朗读课文，回归整体。
四、扩展延伸。
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
作业新设计：
一、把下面的词分成四类写下来。
　　猴子
松鼠
卷心菜
黄莺
芹菜
菠萝
兔子
鸭梨
　　杨梅
菠菜
喜鹊
丝瓜
哈密瓜
野猪
西瓜
狐狸
　　麻雀
黄花菜
百灵鸟
燕子
二、整理错乱的一段话，并标出序号。
　　（
）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”
　　（
）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，却不向天上飞去，也不向左边或右边抛开呢？”
　　（
）牛顿是世界上有名的大科学家。
　　（
）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有吸引力。
（
）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
三、按要求改写句子。
　　“把”字句改成“被”字句：
　　1．那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
　　2．海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。
　　缩句：
　　3．一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。
　　4．许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。
附答案：
一、
1．猴子、松鼠、野猪、狐狸、兔子；
2．卷心菜、芹菜、菠菜、丝瓜、黄花菜；
3．菠萝、鸭梨、哈密瓜、西瓜、杨梅；
4．黄莺、喜鹊、麻雀、百灵鸟、燕子
二、3
4
1
5
2
三、
1．埋在沙里的琥珀被那个渔民的儿子挖了出来。
2．海水渐渐漫上来，这片森林被淹没了。
3．苍蝇飞舞。
4．松树渗出松脂。
板书：
科学价值极大
时间漫长
地壳变化
天气热
松树老
苍蝇、蜘蛛恰巧一起
松脂不断滴落
化石
松脂球
琥珀