冀教版语文四年级上册第25课 准时的登陆表演教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文四年级上册第25课 准时的登陆表演教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 16:31:16 | ||
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文档简介
第25课
准时的登陆表演
总目标要求
教学目标
知识目标：认识“栖、菲、乍、秩、绅、犯”6个生字。会写“族、雅、演、墨、牌、疑、零、贯、秩、施、菊、犯”12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立阅读，了解仙企鹅。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学难点
感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。
教学课时
两课时
教学目标
1.
认识“栖、菲、乍、秩、绅、犯”6个生字。会写“族、雅、演、墨、牌、疑、零、贯、秩、施、菊、犯”12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能独立阅读，了解仙企鹅。
4.
感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。
教学过程：
一、激情引趣、导入新课。
１、同学们，你们看过动物的表演吗？给你留下了怎样的印象？
2、它们生动可爱的表演是由人长时间专门训练出来的。今天我们去看一场没有经过任何训练的动物表演，这场表演的名字叫做准时的登陆表演（板书课题），由谁来演呢？同学们对仙企鹅了解多少？读读你搜集的资料。
二、自主读文，探究识字：
1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3．全班齐读生字和新词。
4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、初读课文，整体感知
1．读准字音。
玲珑（línɡ
lónɡ）栖息（qīxī）企鹅（qǐ
é）秩序（zhì
xù）绅士（shēn
shì）蹒跚（pán
shān）犯困（fànkùn）
2、词语的认读、理解。
分成三类出示词语。
（1）出示第一类：澳大利亚墨尔本南部
、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸。
（这一类词语都是地名）
（2）出示第二类：“飘飘欲仙”“小巧玲珑”、“绝技”、“鱼贯上岸”、“秩序井然”、“步履蹒跚”、“绅士”、“如期而至”。
（这组都是描写（仙企鹅）的。）
①小巧玲珑？
（先让理解的学生说说自己的理解）
如果说的不到位，教师可以这样引导：孩子们，你们知道吗？仙企鹅的身高才三、四十厘米，还不及南极企鹅的一半呢？（出示南极企鹅与仙企鹅相比的图片）你们看，与高大笨重的南极企鹅相比，仙企鹅就更显得（小巧玲珑）了。
②、“飘飘欲仙”？
（先让理解的学生说说自己的理解）
如果说的不到位，教师可以这样引导：
师：理解词语要从字入手。先看：“欲”什么意思？（像）
“仙”呢？（神仙、仙人、仙女）
引导学生想象：仙企鹅“飘飘欲仙”的走是怎样走？
（仙企鹅走起路来，动作轻盈，像仙女一样。）
③绝技？
“绝”在字典中有几种解释，同学们看（出示课件）
想一想，绝技的“绝”在这里是什么意思？
你知道仙企鹅的绝技是什么？
你还知道其他的什么人或动物的绝技吗？
④步履蹒跚？
我们前边学习《赏花》一课时也遇到了这个词，那篇课文中写的是谁
“步履蹒跚”？（盲人们）这篇课文中写的是谁步履蹒跚呢？（仙企鹅）仙企鹅“步履蹒跚”的走是怎样走呢？谁能学学？
（师总结）：仙企鹅走路时摇摇摆摆的样子就是（步履蹒跚）
⑤鱼贯上岸？
一齐读一遍这个词语
再读一遍
谁把含有这个词的句子读一读。
（出示句子——“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。”）
师引导：同学们看，领头的仙企鹅首先破浪来到岸边，紧跟在他身后的几十只仙企鹅就怎样的上了岸？（鱼贯上岸）有争着抢着往前挤的吗？（没有），有磨磨蹭蹭丢队落队的吗？（没有）也就是，第一只仙企鹅上岸了，第二只就跟上来，第二只上岸了，第三只跟上来，……就这样一个跟着一个，这就是（鱼贯上岸）。
⑥、生秩序井然
（先让理解的学生说说自己的理解）
谁把含有这个词的句子读一读。
（出示：“它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。”）齐读
结合这种情景（指），再说说“秩序井然”是什么样子？
师引读这句话，加深理解：让我们也加入到登陆表演的仙企鹅队伍中，好不好？（指着一横队，一队另一队，一队另一队，一队另一队。）仙企鹅登陆不容易呀，走得不好会出队的，大家有信心吗？
全班引读：它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队（
），另一队（
），一队（
），另一队（
）……
一队跟着一队，这就是（秩序井然）。
⑦、绅士？
先让学生结合生活谈谈：在你印象中你觉得绅士指的是什么样的人？
学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。
（出示图片）同学们请看，这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士，（出示企鹅）再看白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身着燕尾服的绅士？
的确是很象。
都理解之后，再读第二类词语，引导学生读出对词语的理解。
（3）出示第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、赞叹不已
谁来读？（指名读—齐读）
①、初来乍到
未免生疑
（先让学生谈谈自己的理解）
（第一次来）
让学生把课文中含有这个词的句子找出来读一读。
在句子里“初来乍到”是什么意思？
初来乍到：初次来到某个地方。
这句话里还有一个词语“未免生疑”知道是什么意思吗？谁知道？
未免生疑：不能失去对某一件事或物的疑惑!
同学们想一想，“生疑”是什么意思？（产生怀疑）那“未免生疑”呢？就是（难免会产生怀疑）通过读刚才这句话你知道了谁对什么事产生了怀疑？
（是初来乍到的游客们对仙企鹅能准时登陆产生了怀疑。）
②、如醉如痴
赞叹不已
如醉如痴
“如”什么意思？醉呢？痴呢？把字的意思连起来就是词语的意思，那“如醉如痴”连起来是什么意思？
如醉如痴：形容神态市场，失去自制。
谁把含有这个词的句子读一读。
这句话中还有一个词语
“赞叹不已”知道什么意思吗？（不停的赞叹）
在这里写的是什么事使游人“如醉如痴”“赞叹不已”
谁能读出游人的这种如醉如痴、赞叹不已？
3．思考问题：
（1）课文向我们介绍了哪些内容？
（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？
（3）记下你不懂的问题。
（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态。（2）、很雅的名字。（3）、准时地登陆表演）
作业新设计：
一、看拼音写词语。
qī
xī
jué
jì
bú
yàn
qí
fán
zàn
tàn
bù
yǐ
二、写出下列词语的近义词。
赞叹---
栖息---
吸引---
准确---
秩序井然---
小巧玲珑---
三、给多音字组词。
（
）
（
）
模
陆
（
）
（
）
附答案：
一、栖息
绝技
不厌其烦
赞叹不已
二、
赞叹---
赞美
栖息---栖居
吸引---招引
准确---正确
秩序井然---井井有条
小巧玲珑---精致小巧
三、
mó
（模糊
）
lù（大陆
）
模
陆
mú
（模样
）
liù
（陆元）
第二课时
教学目标
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程:
一、
读中品味、深入探究。
1、自读课文，看看作者眼中的仙企鹅是什么样子？找关键词概括它的外形。
生：小巧玲珑，白胸黑翅，仿佛身着燕尾服的神十，步履蹒跚，却又整整齐齐。
2、从课文的哪些词句可以看出仙企鹅的登陆表演很精彩、很神奇？
生：企鹅逗人的模样，准时踏浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，赞叹不已。
3、集体交流。
A：交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。
B：交流第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。
(1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将你的感受谈一谈。
（2）、师：在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。
生：奇迹，意为不同寻常的事情，不平凡的事。在众多领域都有以该词命名的作品，包含同名书籍、同名歌曲、同名游戏、同名电影等其他同名作品。奇观指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
C、自读最后一段，找出仙企鹅准时登陆表演的真正原因。
引导出“生物钟”词汇及意义，学生读查找的资料。
公鸡打鸣、青蛙冬眠都是生物钟的作用，学生讨论还有什么生物钟现象。
㈡、学习完这篇课文，你有什么感想？
生：读完课文，我明白了企鹅准时的登录表演原来是生物钟支配的结果，让人不禁感慨大自然的神奇。我们做事也要遵循自然的规律，为自然的和谐发展献出自己的力量。
二、总结
这是仙企鹅带给我们的表演，也是大自然送给我们的礼物，让我们尊重大自然，保护大自然，努力学习，探索更多奥秘！同时我们应该看到要想写好作文，必须要细致观察；写作要带着感情，注意细腻描写。如仙企鹅登陆的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
作业新设计：
一、按课文填空。
1．仙企鹅（
）于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸，是企鹅家族中最小的成员。
2．当手表向人们报告八点零五分来临时，海面上（
）出现了。
3．一队刚刚离开，又一队扑上案来。一队跟着一队，（
）。
4．仙企鹅逗人的模样，准时破浪登岸的奇观，看的游人（
），赞叹不已。
二、根据意思写词语。
1.不嫌弃麻烦，形容很有耐心。
2.形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
3.按照计划或规律，按时到来的事情。
三、课外阅读。
鼯鼠（日钟）：它每天呆在树洞里，夕阳西下后才钻出来活动，在树林里捕食，一直忙到天破晓，才回到洞穴。
燕子(年钟)：每年燕子都会有一次“长途跋涉”。冬天，飞回南方。春暖花开季节又飞回北方。
琴师蟹（潮汐钟）：白天，琴师蟹藏在暗处，这时候它们的身体的颜色会变深；夜晚，它们四处活动，身体又会变浅。引人注目的是，琴师蟹身体最深的时间，每天也恰好推迟50分钟。看来，动物与大海之间也有着某种默契。
附答案：
一、
1.栖息。
2.奇迹。
3.秩序井然。
4.如醉如痴。
二、不厌其烦
步履蹒跚
井然有序
板书：
准时的
登陆表演
仙企鹅
：小巧玲珑
飘飘欲仙
步履蹒跚（可爱）
8时5分
破、跟、列、站、令下、拔
、扑
（奇迹）（奇观）
准时的登陆表演
总目标要求
教学目标
知识目标：认识“栖、菲、乍、秩、绅、犯”6个生字。会写“族、雅、演、墨、牌、疑、零、贯、秩、施、菊、犯”12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立阅读，了解仙企鹅。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
教学难点
感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。
教学课时
两课时
教学目标
1.
认识“栖、菲、乍、秩、绅、犯”6个生字。会写“族、雅、演、墨、牌、疑、零、贯、秩、施、菊、犯”12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能独立阅读，了解仙企鹅。
4.
感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、交流中体会设问用法的好处。
教学过程：
一、激情引趣、导入新课。
１、同学们，你们看过动物的表演吗？给你留下了怎样的印象？
2、它们生动可爱的表演是由人长时间专门训练出来的。今天我们去看一场没有经过任何训练的动物表演，这场表演的名字叫做准时的登陆表演（板书课题），由谁来演呢？同学们对仙企鹅了解多少？读读你搜集的资料。
二、自主读文，探究识字：
1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3．全班齐读生字和新词。
4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、初读课文，整体感知
1．读准字音。
玲珑（línɡ
lónɡ）栖息（qīxī）企鹅（qǐ
é）秩序（zhì
xù）绅士（shēn
shì）蹒跚（pán
shān）犯困（fànkùn）
2、词语的认读、理解。
分成三类出示词语。
（1）出示第一类：澳大利亚墨尔本南部
、菲利浦岛、澳大利亚东南海岸、新西兰西海岸。
（这一类词语都是地名）
（2）出示第二类：“飘飘欲仙”“小巧玲珑”、“绝技”、“鱼贯上岸”、“秩序井然”、“步履蹒跚”、“绅士”、“如期而至”。
（这组都是描写（仙企鹅）的。）
①小巧玲珑？
（先让理解的学生说说自己的理解）
如果说的不到位，教师可以这样引导：孩子们，你们知道吗？仙企鹅的身高才三、四十厘米，还不及南极企鹅的一半呢？（出示南极企鹅与仙企鹅相比的图片）你们看，与高大笨重的南极企鹅相比，仙企鹅就更显得（小巧玲珑）了。
②、“飘飘欲仙”？
（先让理解的学生说说自己的理解）
如果说的不到位，教师可以这样引导：
师：理解词语要从字入手。先看：“欲”什么意思？（像）
“仙”呢？（神仙、仙人、仙女）
引导学生想象：仙企鹅“飘飘欲仙”的走是怎样走？
（仙企鹅走起路来，动作轻盈，像仙女一样。）
③绝技？
“绝”在字典中有几种解释，同学们看（出示课件）
想一想，绝技的“绝”在这里是什么意思？
你知道仙企鹅的绝技是什么？
你还知道其他的什么人或动物的绝技吗？
④步履蹒跚？
我们前边学习《赏花》一课时也遇到了这个词，那篇课文中写的是谁
“步履蹒跚”？（盲人们）这篇课文中写的是谁步履蹒跚呢？（仙企鹅）仙企鹅“步履蹒跚”的走是怎样走呢？谁能学学？
（师总结）：仙企鹅走路时摇摇摆摆的样子就是（步履蹒跚）
⑤鱼贯上岸？
一齐读一遍这个词语
再读一遍
谁把含有这个词的句子读一读。
（出示句子——“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。”）
师引导：同学们看，领头的仙企鹅首先破浪来到岸边，紧跟在他身后的几十只仙企鹅就怎样的上了岸？（鱼贯上岸）有争着抢着往前挤的吗？（没有），有磨磨蹭蹭丢队落队的吗？（没有）也就是，第一只仙企鹅上岸了，第二只就跟上来，第二只上岸了，第三只跟上来，……就这样一个跟着一个，这就是（鱼贯上岸）。
⑥、生秩序井然
（先让理解的学生说说自己的理解）
谁把含有这个词的句子读一读。
（出示：“它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。”）齐读
结合这种情景（指），再说说“秩序井然”是什么样子？
师引读这句话，加深理解：让我们也加入到登陆表演的仙企鹅队伍中，好不好？（指着一横队，一队另一队，一队另一队，一队另一队。）仙企鹅登陆不容易呀，走得不好会出队的，大家有信心吗？
全班引读：它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩。一队（
），另一队（
），一队（
），另一队（
）……
一队跟着一队，这就是（秩序井然）。
⑦、绅士？
先让学生结合生活谈谈：在你印象中你觉得绅士指的是什么样的人？
学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。
（出示图片）同学们请看，这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士，（出示企鹅）再看白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身着燕尾服的绅士？
的确是很象。
都理解之后，再读第二类词语，引导学生读出对词语的理解。
（3）出示第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、赞叹不已
谁来读？（指名读—齐读）
①、初来乍到
未免生疑
（先让学生谈谈自己的理解）
（第一次来）
让学生把课文中含有这个词的句子找出来读一读。
在句子里“初来乍到”是什么意思？
初来乍到：初次来到某个地方。
这句话里还有一个词语“未免生疑”知道是什么意思吗？谁知道？
未免生疑：不能失去对某一件事或物的疑惑!
同学们想一想，“生疑”是什么意思？（产生怀疑）那“未免生疑”呢？就是（难免会产生怀疑）通过读刚才这句话你知道了谁对什么事产生了怀疑？
（是初来乍到的游客们对仙企鹅能准时登陆产生了怀疑。）
②、如醉如痴
赞叹不已
如醉如痴
“如”什么意思？醉呢？痴呢？把字的意思连起来就是词语的意思，那“如醉如痴”连起来是什么意思？
如醉如痴：形容神态市场，失去自制。
谁把含有这个词的句子读一读。
这句话中还有一个词语
“赞叹不已”知道什么意思吗？（不停的赞叹）
在这里写的是什么事使游人“如醉如痴”“赞叹不已”
谁能读出游人的这种如醉如痴、赞叹不已？
3．思考问题：
（1）课文向我们介绍了哪些内容？
（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？
（3）记下你不懂的问题。
（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：(1)、小巧玲珑的形态。（2）、很雅的名字。（3）、准时地登陆表演）
作业新设计：
一、看拼音写词语。
qī
xī
jué
jì
bú
yàn
qí
fán
zàn
tàn
bù
yǐ
二、写出下列词语的近义词。
赞叹---
栖息---
吸引---
准确---
秩序井然---
小巧玲珑---
三、给多音字组词。
（
）
（
）
模
陆
（
）
（
）
附答案：
一、栖息
绝技
不厌其烦
赞叹不已
二、
赞叹---
赞美
栖息---栖居
吸引---招引
准确---正确
秩序井然---井井有条
小巧玲珑---精致小巧
三、
mó
（模糊
）
lù（大陆
）
模
陆
mú
（模样
）
liù
（陆元）
第二课时
教学目标
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程:
一、
读中品味、深入探究。
1、自读课文，看看作者眼中的仙企鹅是什么样子？找关键词概括它的外形。
生：小巧玲珑，白胸黑翅，仿佛身着燕尾服的神十，步履蹒跚，却又整整齐齐。
2、从课文的哪些词句可以看出仙企鹅的登陆表演很精彩、很神奇？
生：企鹅逗人的模样，准时踏浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，赞叹不已。
3、集体交流。
A：交流第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“不厌其烦、如期而至”来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。
B：交流第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语“秩序井然、步履蹒跚、赞叹不已”来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企鹅登陆表演的奇趣。体会作者抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法。
(1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并反复读一读，一会儿将你的感受谈一谈。
（2）、师：在这段课文中“奇迹”和“奇观”两个词意思一样吗？请同学们仔细读一读课文内容来谈一谈你的看法。
生：奇迹，意为不同寻常的事情，不平凡的事。在众多领域都有以该词命名的作品，包含同名书籍、同名歌曲、同名游戏、同名电影等其他同名作品。奇观指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
C、自读最后一段，找出仙企鹅准时登陆表演的真正原因。
引导出“生物钟”词汇及意义，学生读查找的资料。
公鸡打鸣、青蛙冬眠都是生物钟的作用，学生讨论还有什么生物钟现象。
㈡、学习完这篇课文，你有什么感想？
生：读完课文，我明白了企鹅准时的登录表演原来是生物钟支配的结果，让人不禁感慨大自然的神奇。我们做事也要遵循自然的规律，为自然的和谐发展献出自己的力量。
二、总结
这是仙企鹅带给我们的表演，也是大自然送给我们的礼物，让我们尊重大自然，保护大自然，努力学习，探索更多奥秘！同时我们应该看到要想写好作文，必须要细致观察；写作要带着感情，注意细腻描写。如仙企鹅登陆的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
作业新设计：
一、按课文填空。
1．仙企鹅（
）于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸，是企鹅家族中最小的成员。
2．当手表向人们报告八点零五分来临时，海面上（
）出现了。
3．一队刚刚离开，又一队扑上案来。一队跟着一队，（
）。
4．仙企鹅逗人的模样，准时破浪登岸的奇观，看的游人（
），赞叹不已。
二、根据意思写词语。
1.不嫌弃麻烦，形容很有耐心。
2.形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
3.按照计划或规律，按时到来的事情。
三、课外阅读。
鼯鼠（日钟）：它每天呆在树洞里，夕阳西下后才钻出来活动，在树林里捕食，一直忙到天破晓，才回到洞穴。
燕子(年钟)：每年燕子都会有一次“长途跋涉”。冬天，飞回南方。春暖花开季节又飞回北方。
琴师蟹（潮汐钟）：白天，琴师蟹藏在暗处，这时候它们的身体的颜色会变深；夜晚，它们四处活动，身体又会变浅。引人注目的是，琴师蟹身体最深的时间，每天也恰好推迟50分钟。看来，动物与大海之间也有着某种默契。
附答案：
一、
1.栖息。
2.奇迹。
3.秩序井然。
4.如醉如痴。
二、不厌其烦
步履蹒跚
井然有序
板书：
准时的
登陆表演
仙企鹅
：小巧玲珑
飘飘欲仙
步履蹒跚（可爱）
8时5分
破、跟、列、站、令下、拔
、扑
（奇迹）（奇观）