冀教版语文四年级上册综合学习四教案
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文档简介
综合学习四
总目标要求
教学目标
知识目标：1、进一步增强学生主动积累的能力，发展语感。2、继续培养学生的口语表达能力与习作能力。
能力目标：1、引导学生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。2、通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达能力的巩固训练。
情感目标：提高学生的口语交际能力。
教学重点
激发学习语文的兴趣。
教学难点
养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
教学课时
一课时
教学过程：
一、我的采蜜集：
1、出示书中八个词语，学生思考、交流该范例积累的内容。
与花有关的：花红柳绿
花好月圆
含苞欲放
出水芙蓉
与根有关的：根深蒂固
根深叶茂
刨根问底
叶落归根
2、初步引导学生区分成语与四字词语。
3、进行扩展：引导学生说出自己所知道的有关植物的词语。
4、鼓励学生课下继续分类整理有关植物的词语，准备参加次日班内将开展的“词语擂台赛”。
二、读读背背：
1、出示古诗《题竹石》，鼓励学生会背的则站起来背、会读的则站起来读。
2、学生交流从诗中读懂什么？
生：青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙中。精力狂风千万次的吹打折磨，依旧坚硬如铁，任凭你来自东南西北的狂风吹打。
3、师生补充描述。
4、学生反复吟诵，同学之间互教互背，达到人人都能熟读成诵。
三、我的好方法
为了我们共同的家园，为了让我们的家园更美好，我有好办法来美化我们的小区。来看看我们同学的好办法吧。
生1：我想设计成一个小广场，上面放一些健身器材，方面老人和孩子去锻炼。
生2：我不同意你的设想，空地太小了不适合建广场，我认为应该建成一个小花园，这样可以美化我们的小区环境。
生3：可以建成一个文化广场。
……
四、漫步书林：
1、自主欣赏唐代书法三大家以及元代赵孟畹……
2、学生共同交流课前搜集的唐代书法三大家以及元代赵孟畹……
3、教师适当对这些书法艺术家的作品及他们的书写风格做补充介绍。
4、鼓励学生选择自己喜欢的书法家的字帖来进行描红或仿影，以此练习毛笔书法。
五、口语交际
1.我来说主题
我们
生活的下去需要大家共同努力来美化，需要大家集思广益来设计、规划。请你帮物业人员把小区的空地设计一下，合理利用，为居民谋福利。
2交际小贴士
（1）用心思考，用心设计。
（2）共同交流，集思广益。和同学交流，认真听听每位同学的看法，从中总结出好的设计方案。
六、我的小笔头
1.写前点睛
根据图画内容，发挥想象编一个以“与动物和谐相处”为主体的故事。要有一定的寓意，表达出自己的美好愿望。
2.习作指导
（1）仔细观察图画内容，领悟主旨。找到图画上的主体、背景和陪衬，以及它们之间的内在联系。
（2）围绕中心，发挥想象。发挥想象，对图画的各个景物进行拓展，可以设计几个小问题，然后意义展开习作。
（3）明确详略，合理安排。突出图画主旨的要详写，进行合理拓展，多陪衬可适当略写，为主旨来服务。
3.同步范文
森林保卫战
今天，森林里要召开一场大会，来的动物可真不少呀。有狮子、大象、猫头鹰、小猴子、秃鹫、河马、长颈鹿等许多动物，还有兔子老师。
它们讨论的题目是“防贼入侵”。因为最近强盗黄鼠狼和盗贼老鼠越来越多，恐怖事件也经常发生。比如昨天森林里就有一块大石头突然坠落，就是恐怖分子故意用直升机吊来的，幸亏无动物伤亡，但是也让森林里动物们的军心动摇。
大象老师问：“谁有办法制止这些事情发生？”
小猴子说：“我们可以设立森林警察。”
大象老师说：“森林里暂时没有那么多警察。”
秃鹫说：“我听说有一种大米，鼠类如果一直吃，到它们的孙子的时候就不能繁殖后代了。”
大象老师点了点头。
兔子说：“这种办法好是好，可是需要的时间太长了，近期没有什么效果。”
狮子说：“我们可以做大量的陷阱引诱它们上钩呀。”
大象老师说：“这种办法太原始啦，它们都已经很熟悉了。”
河马说：“我们可以制造化学炮弹，比如便便炮弹。这可是鼠类们最讨厌的。”
大象老师说：“这个办法很好，大家分头行动吧。一部分动物去制造炮弹，一部分动物跟我去经行攻击。咱们这一仗必能打胜。”
森林保卫战就此拉开了序幕。
总目标要求
教学目标
知识目标：1、进一步增强学生主动积累的能力，发展语感。2、继续培养学生的口语表达能力与习作能力。
能力目标：1、引导学生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。2、通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达能力的巩固训练。
情感目标：提高学生的口语交际能力。
教学重点
激发学习语文的兴趣。
教学难点
养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
教学课时
一课时
教学过程：
一、我的采蜜集：
1、出示书中八个词语，学生思考、交流该范例积累的内容。
与花有关的：花红柳绿
花好月圆
含苞欲放
出水芙蓉
与根有关的：根深蒂固
根深叶茂
刨根问底
叶落归根
2、初步引导学生区分成语与四字词语。
3、进行扩展：引导学生说出自己所知道的有关植物的词语。
4、鼓励学生课下继续分类整理有关植物的词语，准备参加次日班内将开展的“词语擂台赛”。
二、读读背背：
1、出示古诗《题竹石》，鼓励学生会背的则站起来背、会读的则站起来读。
2、学生交流从诗中读懂什么？
生：青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙中。精力狂风千万次的吹打折磨，依旧坚硬如铁，任凭你来自东南西北的狂风吹打。
3、师生补充描述。
4、学生反复吟诵，同学之间互教互背，达到人人都能熟读成诵。
三、我的好方法
为了我们共同的家园，为了让我们的家园更美好，我有好办法来美化我们的小区。来看看我们同学的好办法吧。
生1：我想设计成一个小广场，上面放一些健身器材，方面老人和孩子去锻炼。
生2：我不同意你的设想，空地太小了不适合建广场，我认为应该建成一个小花园，这样可以美化我们的小区环境。
生3：可以建成一个文化广场。
……
四、漫步书林：
1、自主欣赏唐代书法三大家以及元代赵孟畹……
2、学生共同交流课前搜集的唐代书法三大家以及元代赵孟畹……
3、教师适当对这些书法艺术家的作品及他们的书写风格做补充介绍。
4、鼓励学生选择自己喜欢的书法家的字帖来进行描红或仿影，以此练习毛笔书法。
五、口语交际
1.我来说主题
我们
生活的下去需要大家共同努力来美化，需要大家集思广益来设计、规划。请你帮物业人员把小区的空地设计一下，合理利用，为居民谋福利。
2交际小贴士
（1）用心思考，用心设计。
（2）共同交流，集思广益。和同学交流，认真听听每位同学的看法，从中总结出好的设计方案。
六、我的小笔头
1.写前点睛
根据图画内容，发挥想象编一个以“与动物和谐相处”为主体的故事。要有一定的寓意，表达出自己的美好愿望。
2.习作指导
（1）仔细观察图画内容，领悟主旨。找到图画上的主体、背景和陪衬，以及它们之间的内在联系。
（2）围绕中心，发挥想象。发挥想象，对图画的各个景物进行拓展，可以设计几个小问题，然后意义展开习作。
（3）明确详略，合理安排。突出图画主旨的要详写，进行合理拓展，多陪衬可适当略写，为主旨来服务。
3.同步范文
森林保卫战
今天，森林里要召开一场大会，来的动物可真不少呀。有狮子、大象、猫头鹰、小猴子、秃鹫、河马、长颈鹿等许多动物，还有兔子老师。
它们讨论的题目是“防贼入侵”。因为最近强盗黄鼠狼和盗贼老鼠越来越多，恐怖事件也经常发生。比如昨天森林里就有一块大石头突然坠落，就是恐怖分子故意用直升机吊来的，幸亏无动物伤亡，但是也让森林里动物们的军心动摇。
大象老师问：“谁有办法制止这些事情发生？”
小猴子说：“我们可以设立森林警察。”
大象老师说：“森林里暂时没有那么多警察。”
秃鹫说：“我听说有一种大米，鼠类如果一直吃，到它们的孙子的时候就不能繁殖后代了。”
大象老师点了点头。
兔子说：“这种办法好是好，可是需要的时间太长了，近期没有什么效果。”
狮子说：“我们可以做大量的陷阱引诱它们上钩呀。”
大象老师说：“这种办法太原始啦，它们都已经很熟悉了。”
河马说：“我们可以制造化学炮弹，比如便便炮弹。这可是鼠类们最讨厌的。”
大象老师说：“这个办法很好，大家分头行动吧。一部分动物去制造炮弹，一部分动物跟我去经行攻击。咱们这一仗必能打胜。”
森林保卫战就此拉开了序幕。