冀教版语文四年级上册11我有一个小小的书橱教案
文档属性
| 名称 | 冀教版语文四年级上册11我有一个小小的书橱教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-09-03 17:04:31 | ||
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文档简介
第11课
我有一个小小书橱
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。
2.能力目标：阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3.情感目标：激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
教学重点
通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。
教学难点
在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。
2．有感情地朗读全诗，了解诗的内容。
教具准备：
课前让学生充分做好预习，可以读读诗句，查字典、词典理解生字词；教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入新课。
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。（板书：《我有一个小小的书橱》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读诗歌，同学们倾听诗歌，了解诗歌的主要内容。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的12个生字“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
一、比一比，再组词
偏（）
疲（
）
搂（
）
膀（
）竖（
）
遍（）
被（
）
楼（
）
傍（
）坚（
）
附答案：
偏（偏要）
疲（疲劳
）
搂（搂抱
）
膀（膀胱）
竖（横竖
）
遍（遍布）
被（被子
）
楼（高楼
）
傍（傍晚
）坚（坚固
）
二、把词语补充完整
鸟（）花（
）
欣欣（
）（
）
莺（）燕（）
春光（
）（
）
满（
）春（
）
附答案：
鸟（语）花（香
）
欣欣（向
）（荣
）
莺（歌）燕（舞）
春光（满
）（面
）
满（园
）春（色
）
三、给下面的词语找出近义词。
痛哭（
）
广阔（
）
沉思（
）
愉悦（
）
附答案：
痛哭（痛苦）
广阔（开阔）
沉思（思考）
愉悦（高兴）
第二课时
教学目标
1、阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
2、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
课前准备：
学生可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事；多媒体课件。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习《我有一个小小的书橱》。
二、品读课文。
1．指六名同学读诗歌，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2．教学第一小节
（1）有感情地朗读第一小节。
（2）生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？
为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？
……
（3）指导理解并感情朗读：
同学们都有自己的理解。
生：假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了—(广阔的世界)
生：假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——（浩瀚的海洋）
一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。
3．教学第二、三小节。
（1）想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。
学生默读
（2）全班交流。
生：《西游记》。
生：《红楼梦》。
……
（3）这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
（4）我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？
（5）看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？
生：喜欢，我从“遨游”、
“朋友”
“尊敬”几个词看出来的。
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗？试着读一读。
（6）在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢？
生：说明了像曹植、岳飞这样的人物还有很多很多。
（7）你也在书中结识了很多朋友和老师吗？请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件：
我结识了多少朋友
——、——、——
……
我有多少尊敬的老师,
——、——、——……
（8）学生汇报。
4．教学第四小节。
（1）师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗？
学生试读。
（2）同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
同桌互读互评。
5．教学最后一小节。
（1）请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。
生自读。
（2）全班交流。
三、拓展延伸。
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……
四、全文总结。
这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧！
出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉！
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱，
里面装着许许多多的书。
每当我打开它，
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏……
我漫游小说的海洋，
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘，
玩转“十万个为什么”。
我流连童话的世界，
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪……
我们一同欢笑，一同忧伤！
我飞翔在文学的天空，
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致，有的繁花朵朵，
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊，
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔，
为我开拓未来的道路。
课堂作业新设计：
一、用下划线标出正确的字。
书（橱
厨）
查（炒
抄）
变（纤
迁）
酷（邢
刑）
（拓
托）宽
附答案：
书（橱
厨）
查（炒
抄）
变（纤
迁）
酷（邢
刑）
（拓
托）宽
二、选词填空。
拓宽
开拓
1、是书，为我（
）了走向世界的道路。
2、经过努力，他短篇小说的创作道路（
）得更广阔了。
灿烂
明亮
1、是书，让我了解了中外（
）的文化。
2、窗户一推开，屋里登时（
）起来。
附答案：
拓宽
开拓
1、是书，为我（拓宽
）了走向世界的道路。
2、经过努力，他短篇小说的创作道路（
开拓
）得更广阔了。
灿烂
明亮
1、是书，让我了解了中外（灿烂
）的文化。
2、窗户一推开，屋里登时（明亮
）起来。
三、阅读小天地，难不住你的！
春雨沙沙
春雨沙沙，春雨沙沙……
沙沙的春雨，像千万条红线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河对岸的山坡下有播种的农民；山地上有植树的娃娃……
啊，多美的图画！
1．文中描写的景物有：______________________________________________
2．燕子衔着雨丝，织出_____________________,还织出________________
附答案：
1.春雨。
2.织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色。的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
板书设计：
11
我有一个小小的书橱
书橱的构造：四层隔板
我有一个小小的书橱
书橱里的书：《西游记》《红楼梦》
热爱生活热爱读书
读书的作用：了解中外文化
我有一个小小书橱
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。
2.能力目标：阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3.情感目标：激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
教学重点
通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。
教学难点
在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。
2．有感情地朗读全诗，了解诗的内容。
教具准备：
课前让学生充分做好预习，可以读读诗句，查字典、词典理解生字词；教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入新课。
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。（板书：《我有一个小小的书橱》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读诗歌，同学们倾听诗歌，了解诗歌的主要内容。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的12个生字“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
一、比一比，再组词
偏（）
疲（
）
搂（
）
膀（
）竖（
）
遍（）
被（
）
楼（
）
傍（
）坚（
）
附答案：
偏（偏要）
疲（疲劳
）
搂（搂抱
）
膀（膀胱）
竖（横竖
）
遍（遍布）
被（被子
）
楼（高楼
）
傍（傍晚
）坚（坚固
）
二、把词语补充完整
鸟（）花（
）
欣欣（
）（
）
莺（）燕（）
春光（
）（
）
满（
）春（
）
附答案：
鸟（语）花（香
）
欣欣（向
）（荣
）
莺（歌）燕（舞）
春光（满
）（面
）
满（园
）春（色
）
三、给下面的词语找出近义词。
痛哭（
）
广阔（
）
沉思（
）
愉悦（
）
附答案：
痛哭（痛苦）
广阔（开阔）
沉思（思考）
愉悦（高兴）
第二课时
教学目标
1、阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
2、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
课前准备：
学生可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事；多媒体课件。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习《我有一个小小的书橱》。
二、品读课文。
1．指六名同学读诗歌，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2．教学第一小节
（1）有感情地朗读第一小节。
（2）生置疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？
为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？
……
（3）指导理解并感情朗读：
同学们都有自己的理解。
生：假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了—(广阔的世界)
生：假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——（浩瀚的海洋）
一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。
3．教学第二、三小节。
（1）想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。
学生默读
（2）全班交流。
生：《西游记》。
生：《红楼梦》。
……
（3）这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。
学生介绍读过的书。
（4）我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？
（5）看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？
生：喜欢，我从“遨游”、
“朋友”
“尊敬”几个词看出来的。
小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗？试着读一读。
（6）在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢？
生：说明了像曹植、岳飞这样的人物还有很多很多。
（7）你也在书中结识了很多朋友和老师吗？请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。
出示课件：
我结识了多少朋友
——、——、——
……
我有多少尊敬的老师,
——、——、——……
（8）学生汇报。
4．教学第四小节。
（1）师范读第四小节。
当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗？
学生试读。
（2）同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。
同桌互读互评。
5．教学最后一小节。
（1）请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。
生自读。
（2）全班交流。
三、拓展延伸。
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……
四、全文总结。
这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧！
出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉！
学生齐读
我有一个小小的书橱
我有一个小小的书橱，
里面装着许许多多的书。
每当我打开它，
里面的精灵就陪我一同寻找宝藏……
我漫游小说的海洋，
吸取四大名著的精华。
我探索知识的奥秘，
玩转“十万个为什么”。
我流连童话的世界，
结识了多少亲爱的伙伴。
美人鱼、丑小鸭、小笨猪……
我们一同欢笑，一同忧伤！
我飞翔在文学的天空，
欣赏纯洁真诚的作品。
有的清新雅致，有的繁花朵朵，
好似一路美好的风景。
我的小小书橱啊，
就是我的宝藏。
助我攀登知识的宝塔，
为我开拓未来的道路。
课堂作业新设计：
一、用下划线标出正确的字。
书（橱
厨）
查（炒
抄）
变（纤
迁）
酷（邢
刑）
（拓
托）宽
附答案：
书（橱
厨）
查（炒
抄）
变（纤
迁）
酷（邢
刑）
（拓
托）宽
二、选词填空。
拓宽
开拓
1、是书，为我（
）了走向世界的道路。
2、经过努力，他短篇小说的创作道路（
）得更广阔了。
灿烂
明亮
1、是书，让我了解了中外（
）的文化。
2、窗户一推开，屋里登时（
）起来。
附答案：
拓宽
开拓
1、是书，为我（拓宽
）了走向世界的道路。
2、经过努力，他短篇小说的创作道路（
开拓
）得更广阔了。
灿烂
明亮
1、是书，让我了解了中外（灿烂
）的文化。
2、窗户一推开，屋里登时（明亮
）起来。
三、阅读小天地，难不住你的！
春雨沙沙
春雨沙沙，春雨沙沙……
沙沙的春雨，像千万条红线飘下……
穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河对岸的山坡下有播种的农民；山地上有植树的娃娃……
啊，多美的图画！
1．文中描写的景物有：______________________________________________
2．燕子衔着雨丝，织出_____________________,还织出________________
附答案：
1.春雨。
2.织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色。的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
板书设计：
11
我有一个小小的书橱
书橱的构造：四层隔板
我有一个小小的书橱
书橱里的书：《西游记》《红楼梦》
热爱生活热爱读书
读书的作用：了解中外文化