冀教版语文四年级上册30《登山》教案
图片预览
文档简介
30《登山》
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“巍、渊、峭、狭、喉、毅、锻、炼”等八个生字，会写田字格里的“狭、薄、雾、耀、芒、释、毅、陪、锻、炼”等十个生字。
2.能力目标：练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
3.情感目标：了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。
教学重、难点
1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．正确认读本课“巍、渊、峭、狭、喉、毅、锻、炼”等八个生字，会写田字格里的“狭、薄、雾、耀、芒、释、毅、陪、锻、炼”等十个生字。
2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学过程：
（一）背景介绍，导入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。在简介故事发生的背景中，解释“俄国十月革命”“列宁”“沙皇”“波兰革命者”等词语。板书课题：（《登山》）
1．初读课文，一边读一边想：
课文写了一个“登山”的故事，故事发生在什么时间？什么地点？谁在登山？为什么要登山？
2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？
（二）朗读课文，正音正字：
1．读准以下翘舌音：
“刹（chà）那”的“刹”、“闪烁（shuò）的“烁”、“解释（shì）”的“释”。
2．区别多音字：
“刹地（chà）“那”的“刹”，又读“shā”的音，如：“刹（shā）车
”，是止住的意思。
“薄”，（bó）雾“薄”，不要读成“báo”的音，“好像有人指挥似（shì）的”，这里的“似”不要读成“sì”的音。
“咱们得（děi）每日每刻锻炼自己的意志。”这句话中“得”是需要的意思，不要读成“dé”和“de”的音。
3．注意以下几个字的读音：
“仍(rénq)旧”的“仍”不要读成“扔（rēnɡ）”的音。“有趣（q)）”的“趣”不要读成“q(”的音。
4．注意以下几个字的写法：
“歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”，不要多写一竖。“一步”的“步”的下面不是“少”，不要多写一点。
（三）按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意（对话形式的自然段适当归并）：
第1自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。
第2～8自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。
第9自然段：小路十分危险。
第10～13自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。
第14自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。
第15、16自然段：列宁一步步走过危险的小路。
第17自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。
第18～22自然段：回去时列宁仍要走那条小路。
第23、24自然段：列宁先走过小路。
第25、26自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。
第27自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。
课后作业新设计：
一、
读拼音写同音字。
xiá
wù
yì
liàn
( )
谷
薄（
）
（
）思
锻（
）
（
）窄
任（
）
（
）力
（
）习
（
）光
错（
）
回（
）
铁
（
）
二、
帮助下列词语找出它们的近义词朋友。
狭窄（
）
解释（
）
闪烁（
）
耀眼（
）
陪伴（
）
移动（
）
三、在下面括号里填上合适的词语。
（
）的高山（
）的野游（
）的露珠
（
）的小路（
）的意志（
）的小鸟
附答案：
一、
读拼音写同音字。
xiá
wù
yì
liàn
(峡)
谷
薄（雾）
（意
）思
锻（炼
）
（狭）窄
任（务）
（毅
）力
（练）习
（霞）光
错（误）
回（忆）
铁
（链）
二、
帮助下列词语找出它们的近义词朋友。
狭窄（
）
解释（
）
闪烁（
）
耀眼（
）
陪伴（
）
移动（
）
三、在下面括号里填上合适的词语。
（
）的高山（
）的野游（
）的露珠
（
）的小路（
）的意志（
）的小鸟
第二课时
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。
2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。
教学过程：
（一）检查第一课时归纳的主要内容。
试用一句表示谁、做了什么的话，把主要内容概括出来。
生：列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。
（二）《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。教师板书：（《登山》）
齐读第一段，提问：
如果不要这一段，直接从第二段说起，可以不可以？为什么？试着读一读，看看。
生：没有这一段不可以：不知道普罗宁是个什么地方，列宁为什么到这里来，故事发生在什么时期，这些都不知道，显得故事很不完整，给读者留下不少疑问。
阅读第二段：
1．指名读（或自由读）第二段，边读边思考：列宁和巴果茨基登上山看日出，为什么要走近路？
生：出发晚了点儿，走远路怕赶不上看日出。
近路是一条什么样的路？教师板书：（小路）
生：危险的小路。
把写小路危险的句子画下来。教师板书：（太危险）
（“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”）
2．小路怎样危险？看看105页上的插图，具体说，小路危险在哪里？看后再回答。句子里有个“容”，“容”这个词在句子里是什么意思？查查字典，看看。
教师板书：（太窄）
生：容纳，在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说明路太窄了，窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路，“一边是峭壁，一边是深渊，”稍不小心或心慌意乱，就有掉下深渊的危险。“深渊”，可是很深很深的水啊！
3．这条危险的小路，巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时，是轻松的吗？
生：不轻松。
从哪些地方看不轻松？这进一步说明什么？教师板书：（深渊）
生：巴果茨基“背贴着峭壁”的“贴”；“扭转了头，不去看深渊”，免得看了紧张；用“碎小”的步了在“狭窄”的小路上“慢慢”向前“移动”。
生：“碎小”“慢慢”“移动”说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方，“轻轻地舒了口气”看到列宁跟在他后面，在最险的地方停住了大声喊：“往回走！”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看，他走过时，也是提心吊胆的，可见，小路的确是危险的。
4．那么，列宁是第一次走这条危险的小路的，他表现怎样？教师板书：（头晕目眩）
生：列宁跟在巴果茨基后边，在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。
但是，列宁面对眼前的危险，尽管“头昏目眩”了，害怕了，但他又怎样看待和处理的呢？
生：列宁“站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。”他“不慌不忙，一步一步走过这段危险的小路。”
“定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么？大家议论后共同解答。
生：反映了列宁虽然害怕，但他没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过去，表现了他不畏艰险，面对艰险，勇往直前的坚强意志。
（三）阅读课文。一边读一边思考：
1．列宁和巴果茨基看完日出，返回时，第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同？
生;跟第一次相比不同的情况有：①巴果茨基说不必走原路，而列宁坚持仍走原来的小路；②走的时候，不是巴果茨基先走，而是列宁先走；③列宁在最危险的地方没有停下来，毅然走过去。
2．列宁毅然决然地走过去，“毅然决然”是什么意思？查查工具书。
生：“毅然决然”是坚决地，毫不犹豫地。
列宁为什么还要走那条危险的小路呢？当巴果茨基问起列宁时，列宁是怎样“解释”的？从课文中找出答案来。
生：“就是因为我害怕它。”“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”“咱们得随时随地锻炼自己的意志。”
3．课堂讨论列宁说的话。
提示：列宁说的话，每一句话有一个独立的完整的意思。
①列了为什么还要走这条危险的小路呢？回答的第一句：“就是我害怕它。”列宁这样回答表明什么？
生：表明小路的确危险，列宁坦率地承认自己“害怕它”。
②一般情况，对自己害怕的事情，总要躲避，不去做。为什么列宁对害怕的危险小路不远离，还要走呢？列宁回答的第二句话，解答了这个问题：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”面对危险的小路，列宁是怎样没让害怕把自己压倒的？
生：列宁面对危险的小路，是“害怕它”了。但他没有躲避这种害怕，而是迎着危险带来的“害怕”而上，勇往直前地向“害怕”挑战了。这是一个革命者对待“害怕”的正确态度。
③列宁为什么要一次次面对危险和“害怕”，不让它们压倒，而是迎着它们而上呢？看看第三句话，能不能回答这个问题：
“咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”
这句话的基本意思是什么？
生：咱们得锻炼自己的意志。
“每时每刻”、“随时随地”怎样理解？
生：强调不放过每一个锻炼自己意志的机会。
（四）小结：
“登山”这篇课文的中心思想，也就是这篇文章的作者——俄国的霍德扎写它的目的，就是要通过讲述列宁登山的故事，赞扬他自觉地抓住每一个机会，锻炼自己的意志品质。这一点，非常值得我们学习。
同学们在日常生活中遇到困难、危险、害怕是怎样做的？今后有什么打算？简单地说一说，议一议。
（五）板书设计
登
山
小路
太窄：一只脚宽
头晕目眩
停住
一步一步走过
太危险：峭壁
仍旧走
先走
没有停
深渊
毅然决然的走过
课后作业新设计：
一、把下面的字组成六个词语，每词由四个字组成。
望
陡
闪
决
而
悬
烁
星
毅
然
峭
崖
生
然
畏
沙
昏
漠
征
目
服
头
眩
光
二、写出下面词语的近义词。
毅然（
）
躲避（
）
闪烁（
）
三、写出下面词语的反义词。
陡峭（
）
狭窄（
）
黎明（
）
四、猜谜语。
1.春雷一声万物苏
打一节气——
2.风雨送春归
打一节气——
3.好为人师
打一发明家——
4.中国植树节
打一广西地名——
附答案：
一、望而生畏
星光闪烁
毅然决然
陡峭悬崖
头昏目眩
征服沙漠
二、断然
躲藏
闪耀
三、平坦
宽阔
傍晚
四、1.惊蛰
2.夏至3.爱迪生
4.玉林
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“巍、渊、峭、狭、喉、毅、锻、炼”等八个生字，会写田字格里的“狭、薄、雾、耀、芒、释、毅、陪、锻、炼”等十个生字。
2.能力目标：练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
3.情感目标：了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。
教学重、难点
1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标：
1．正确认读本课“巍、渊、峭、狭、喉、毅、锻、炼”等八个生字，会写田字格里的“狭、薄、雾、耀、芒、释、毅、陪、锻、炼”等十个生字。
2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学过程：
（一）背景介绍，导入新课。
同学们，我们预习了关于伟大导师列宁的文章《登山》这一课，这个故事发生在1917年苏联十月社会主义革命胜利之前，列宁因从事革命活动被当时的反动政府逮捕，就改名换姓来到波兰，继续革命工作。这个登山的故事，就是写他在波兰时和波兰的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。现在以自己喜欢的方式读课文，把你想知道的问题和不懂的问题提出来。在简介故事发生的背景中，解释“俄国十月革命”“列宁”“沙皇”“波兰革命者”等词语。板书课题：（《登山》）
1．初读课文，一边读一边想：
课文写了一个“登山”的故事，故事发生在什么时间？什么地点？谁在登山？为什么要登山？
2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？
（二）朗读课文，正音正字：
1．读准以下翘舌音：
“刹（chà）那”的“刹”、“闪烁（shuò）的“烁”、“解释（shì）”的“释”。
2．区别多音字：
“刹地（chà）“那”的“刹”，又读“shā”的音，如：“刹（shā）车
”，是止住的意思。
“薄”，（bó）雾“薄”，不要读成“báo”的音，“好像有人指挥似（shì）的”，这里的“似”不要读成“sì”的音。
“咱们得（děi）每日每刻锻炼自己的意志。”这句话中“得”是需要的意思，不要读成“dé”和“de”的音。
3．注意以下几个字的读音：
“仍(rénq)旧”的“仍”不要读成“扔（rēnɡ）”的音。“有趣（q)）”的“趣”不要读成“q(”的音。
4．注意以下几个字的写法：
“歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”，不要多写一竖。“一步”的“步”的下面不是“少”，不要多写一点。
（三）按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意（对话形式的自然段适当归并）：
第1自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。
第2～8自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。
第9自然段：小路十分危险。
第10～13自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。
第14自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。
第15、16自然段：列宁一步步走过危险的小路。
第17自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。
第18～22自然段：回去时列宁仍要走那条小路。
第23、24自然段：列宁先走过小路。
第25、26自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。
第27自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。
课后作业新设计：
一、
读拼音写同音字。
xiá
wù
yì
liàn
( )
谷
薄（
）
（
）思
锻（
）
（
）窄
任（
）
（
）力
（
）习
（
）光
错（
）
回（
）
铁
（
）
二、
帮助下列词语找出它们的近义词朋友。
狭窄（
）
解释（
）
闪烁（
）
耀眼（
）
陪伴（
）
移动（
）
三、在下面括号里填上合适的词语。
（
）的高山（
）的野游（
）的露珠
（
）的小路（
）的意志（
）的小鸟
附答案：
一、
读拼音写同音字。
xiá
wù
yì
liàn
(峡)
谷
薄（雾）
（意
）思
锻（炼
）
（狭）窄
任（务）
（毅
）力
（练）习
（霞）光
错（误）
回（忆）
铁
（链）
二、
帮助下列词语找出它们的近义词朋友。
狭窄（
）
解释（
）
闪烁（
）
耀眼（
）
陪伴（
）
移动（
）
三、在下面括号里填上合适的词语。
（
）的高山（
）的野游（
）的露珠
（
）的小路（
）的意志（
）的小鸟
第二课时
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。
2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。
教学过程：
（一）检查第一课时归纳的主要内容。
试用一句表示谁、做了什么的话，把主要内容概括出来。
生：列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。
（二）《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。教师板书：（《登山》）
齐读第一段，提问：
如果不要这一段，直接从第二段说起，可以不可以？为什么？试着读一读，看看。
生：没有这一段不可以：不知道普罗宁是个什么地方，列宁为什么到这里来，故事发生在什么时期，这些都不知道，显得故事很不完整，给读者留下不少疑问。
阅读第二段：
1．指名读（或自由读）第二段，边读边思考：列宁和巴果茨基登上山看日出，为什么要走近路？
生：出发晚了点儿，走远路怕赶不上看日出。
近路是一条什么样的路？教师板书：（小路）
生：危险的小路。
把写小路危险的句子画下来。教师板书：（太危险）
（“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”）
2．小路怎样危险？看看105页上的插图，具体说，小路危险在哪里？看后再回答。句子里有个“容”，“容”这个词在句子里是什么意思？查查字典，看看。
教师板书：（太窄）
生：容纳，在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说明路太窄了，窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路，“一边是峭壁，一边是深渊，”稍不小心或心慌意乱，就有掉下深渊的危险。“深渊”，可是很深很深的水啊！
3．这条危险的小路，巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时，是轻松的吗？
生：不轻松。
从哪些地方看不轻松？这进一步说明什么？教师板书：（深渊）
生：巴果茨基“背贴着峭壁”的“贴”；“扭转了头，不去看深渊”，免得看了紧张；用“碎小”的步了在“狭窄”的小路上“慢慢”向前“移动”。
生：“碎小”“慢慢”“移动”说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方，“轻轻地舒了口气”看到列宁跟在他后面，在最险的地方停住了大声喊：“往回走！”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看，他走过时，也是提心吊胆的，可见，小路的确是危险的。
4．那么，列宁是第一次走这条危险的小路的，他表现怎样？教师板书：（头晕目眩）
生：列宁跟在巴果茨基后边，在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。
但是，列宁面对眼前的危险，尽管“头昏目眩”了，害怕了，但他又怎样看待和处理的呢？
生：列宁“站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。”他“不慌不忙，一步一步走过这段危险的小路。”
“定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么？大家议论后共同解答。
生：反映了列宁虽然害怕，但他没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过去，表现了他不畏艰险，面对艰险，勇往直前的坚强意志。
（三）阅读课文。一边读一边思考：
1．列宁和巴果茨基看完日出，返回时，第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同？
生;跟第一次相比不同的情况有：①巴果茨基说不必走原路，而列宁坚持仍走原来的小路；②走的时候，不是巴果茨基先走，而是列宁先走；③列宁在最危险的地方没有停下来，毅然走过去。
2．列宁毅然决然地走过去，“毅然决然”是什么意思？查查工具书。
生：“毅然决然”是坚决地，毫不犹豫地。
列宁为什么还要走那条危险的小路呢？当巴果茨基问起列宁时，列宁是怎样“解释”的？从课文中找出答案来。
生：“就是因为我害怕它。”“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”“咱们得随时随地锻炼自己的意志。”
3．课堂讨论列宁说的话。
提示：列宁说的话，每一句话有一个独立的完整的意思。
①列了为什么还要走这条危险的小路呢？回答的第一句：“就是我害怕它。”列宁这样回答表明什么？
生：表明小路的确危险，列宁坦率地承认自己“害怕它”。
②一般情况，对自己害怕的事情，总要躲避，不去做。为什么列宁对害怕的危险小路不远离，还要走呢？列宁回答的第二句话，解答了这个问题：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”面对危险的小路，列宁是怎样没让害怕把自己压倒的？
生：列宁面对危险的小路，是“害怕它”了。但他没有躲避这种害怕，而是迎着危险带来的“害怕”而上，勇往直前地向“害怕”挑战了。这是一个革命者对待“害怕”的正确态度。
③列宁为什么要一次次面对危险和“害怕”，不让它们压倒，而是迎着它们而上呢？看看第三句话，能不能回答这个问题：
“咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”
这句话的基本意思是什么？
生：咱们得锻炼自己的意志。
“每时每刻”、“随时随地”怎样理解？
生：强调不放过每一个锻炼自己意志的机会。
（四）小结：
“登山”这篇课文的中心思想，也就是这篇文章的作者——俄国的霍德扎写它的目的，就是要通过讲述列宁登山的故事，赞扬他自觉地抓住每一个机会，锻炼自己的意志品质。这一点，非常值得我们学习。
同学们在日常生活中遇到困难、危险、害怕是怎样做的？今后有什么打算？简单地说一说，议一议。
（五）板书设计
登
山
小路
太窄：一只脚宽
头晕目眩
停住
一步一步走过
太危险：峭壁
仍旧走
先走
没有停
深渊
毅然决然的走过
课后作业新设计：
一、把下面的字组成六个词语，每词由四个字组成。
望
陡
闪
决
而
悬
烁
星
毅
然
峭
崖
生
然
畏
沙
昏
漠
征
目
服
头
眩
光
二、写出下面词语的近义词。
毅然（
）
躲避（
）
闪烁（
）
三、写出下面词语的反义词。
陡峭（
）
狭窄（
）
黎明（
）
四、猜谜语。
1.春雷一声万物苏
打一节气——
2.风雨送春归
打一节气——
3.好为人师
打一发明家——
4.中国植树节
打一广西地名——
附答案：
一、望而生畏
星光闪烁
毅然决然
陡峭悬崖
头昏目眩
征服沙漠
二、断然
躲藏
闪耀
三、平坦
宽阔
傍晚
四、1.惊蛰
2.夏至3.爱迪生
4.玉林