冀教版语文四年级上册第2课 下雪的声音教案

第2课
下雪的声音
总目标要求
教学目标
知识与技能目标：1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。4．积累优美的词句。
能力目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3．注意积累好的语句
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学重点
1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用
教学难点
理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
教学时间
两课时
第一课时
教学目标：
1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
一、联系生活，揭示课题
师：在大自然中，你听过那种声音？
学生自由回答。
过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
板书课题：(下雪的声音)
二、初读课文，整体感知
1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：
涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序
指名读课文，正音，理解重点词语。
几（jì）近 倏（shū）忽
屏（bǐng）气凝神
倏忽：很快地，忽然。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声
（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2. 指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）
3. 检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
三、再读课文，感悟声音
1、组织学生再读课文，边读边思考：下雪的声音究竟是一种怎样的声音呢？
2、组织交流
学生自由读文，思考。
学生结合5—9段感悟下雪的声音。
作业新设计：
一、看拼音写词语。
yǐnyuē_________　　níngshì_________　　fǎngfú_________　　qīngtīng_________　　zīrùn_________　　wēnnuǎn_________
附答案：yǐnyuē__音乐_　　níngshì_凝视_　　fǎngfú_仿佛__　　qīngtīng_蜻蜓　　zīrùn_滋润_　　wēnnuǎn温暖_
二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。
　　1．急匆匆
轻飘飘
金灿灿
沉甸甸
2．袅袅婷婷
窸窸窣窣
高高兴兴
乐乐呵呵
附答案：1.都是abb格式的词语。黑油油
绿莹莹
红彤彤
喜洋洋
乐呵呵
假惺惺
2.都是aabb格式的词语。世世代代
堂堂正正
林林总总
大大咧咧
峰峰火候
口口声声
三、比一比，组词语。
隐（
）
稳（
）
凝（
）
疑（
）
拂（
）
佛（
）
附答案：
隐（隐藏
）
稳（稳当
）
凝（凝望
）
疑（怀疑
）
拂（拂去）
佛（仿佛
）
第二课时
教学目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
一、复习导入
通过上节课的学习，下雪的声音是一种怎样的声音？
生：春风黏着你的耳畔、舞姿袅袅婷婷、至亲好友窸窸窣窣的走来、慈母的呵护……
二、感悟声音
过渡：“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”
1、组织学生进一步理解文章的内容，读懂作者的心思。
出示自读提示：
●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音？
●画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边。
学生默读课文，思考，写出感悟。
2. 围绕话题，组织学生讨论。
学生在小组内交流。
3. 组织全班交流。
引导学生想象画面，想想雪中的声音。
学生汇报交流：
抓住5-6段感悟声音，如“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷”等词语，体会下雪的声音。
抓住8-9段：“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个信息的消息。”
“下雪的声音，好像爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。”体会雪声的亲切与温馨。
4．指导学生朗读。
引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。
三、抒发感受，领略美好。
1. 看一组雪景图。课件展示
2. 你心中下雪的声音是一种怎样的声音？
学生观赏图片。
学生畅谈心目中下雪的声音。
学生畅谈交流。
3. “与其用耳朵倾听，不如用心去感受。那我们就会听到大自然中各种各样的声音”。在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
4.“下雪的声音，春天的序曲。”你是怎么理解最后这一自然段？
生：序曲是指春天到来前的节奏。
生：春天的节奏是美的。
生：这样的序曲是需要用心感受。
四、拓展延伸，感受美好。
1. 到大自然中，用心去聆听自然界的声音。
2. 积累文中自己喜欢的词语或句子。
作业新设计：
一、按原文填空，并回答问题。
　　当你面对满天的玉片银屑（
）飘落的时候，当你面对披着（
）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
　　下雪的声音，好像有（
）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（
），告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的（
），她用柔软的胸怀拥着你。
附答案：
当你面对满天的玉片银屑（纷纷扬扬）飘落的时候，当你面对披着（明净）雪色山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
　　下雪的声音，好像有（至亲好友）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边（窃窃私语），告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的（呵护），她用柔软的胸怀拥着你。
二、比一比，组词语。
屏（　　）　滔（　　）　汹（　　）　滋（　　）
屑（　　）　稻（　　）　胸（　　）　慈（　　）
附答案：
屏（屏幕）　滔（滔滔江水）　汹（汹涌）　滋（滋润）
屑（头屑）　稻（水稻）　
胸（胸口）　慈（慈祥）
三、根据意思写词语。
1.很快的，突然。
（
）
2.形容动作轻快。
（
）
3.形容女子走路体态轻盈。
（
）
4.私下里小声交谈。
(
)
附答案：
1.很快的，突然。
（倏忽
）
2.形容动作轻快。
（翩翩
）
3.形容女子走路体态轻盈。
（袅袅婷婷）
4.私下里小声交谈。
(窸窸窣窣)
板书：
微弱、黏着
赞美雪
向往春天
热爱大自然
春风拂面、倏忽
慈爱母亲的呵护
至亲好友告诉信息的消息
小鸟飞逝
下雪的生硬