冀教版语文五年级上册15金色的鱼钩教案

第15课
金色的鱼钩
总目标要求
教学目标
1.知识目标：读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2.能力目标：有感情的朗读课文。学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3.情感目标：体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学重点
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学课时
一课时
课前准备：课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
教学过程：
一、揭示课题
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题《金色的鱼钩》，生读课题。）
二、初读课文，直奔中心
(一)请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。学生速读，思考：
生：课文叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。
（二）再次快速默读课文，读时注意把自己感受较深的部分多读几遍，并把心中的感受和心情变化写在旁边。
三、精读品析，体会情感
（一）同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听，说说为什么让你感动。
学生自读，互读，交流。
（二）品读重点句：
全班交流。结合学生回答出示相应句段。
从外貌体会中心：
出示句子1：“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
（1）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征
生：“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。
生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。
（2）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。指名读，反复读。
出示句子2：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
学生讨论：
生：老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
学生反复读，体会老班长对战友的爱。
从语言、行动、神情体会中心：
1．出示“硬咽草根鱼骨头”片段：
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？找出感受最深的词语谈体会。
（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
（2）学生感情朗读，注意体会人物的内心。
2．出示“夜里钓鱼摸野菜”片段：
（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？
生：老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。
（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读，指导读。
（3）出示“耐心劝导小梁”片断：
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”
“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”
①说出内心感受，为什么让你感动？
生：老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。
②指导朗读。
3．出示“命令战士喝鱼汤”片段：
（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。
（3）思考：老班长先后的两次笑，笑得一样不一样？
生：老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。因为从全文看，老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤“特别少”，他心里只能充满了自责，怎么会笑呢？
生：但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。因此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
生：不仅这个笑是装出来的，连他说的那句话也是编出来的。他唯一的目的，就是为了让同志们把鱼汤喝下去。
生：对于后一次笑，那是真的笑了。同志们把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有好处，因此老班长笑了。
生：但是，同志们吃的东西毕竟太少了，老班长远远不会为同志们吃了这么“一丁点儿”东西而开怀大笑，所以只是露出了“一丝笑意”。没有笑容，更没有笑声，只是一点笑的意思。
（5）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
4.出示“奄奄一息让鱼汤”片段：
（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
生：把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。
（3）教师示范读。指导分角色朗读。
（4）注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
四、品味金色，升华情感
师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）
（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
生：因为这个鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的精神，所以说，它闪烁着金色的光芒。
（二）深情朗读中心句。
五、创设情境，复述课文
（一）作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
讲解时应注意以下几点：
1.叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。
2.注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
（二）同学们练习后复述。
板书设计：
15、金色的鱼钩

老班长

忠于革命
舍己为人
作业新设计
一、在下面的括号里填上合适的关联词语。
　　1、老班长（
）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（
）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
　　2、我（
）接受了指导员交给的任务，（
）得把你们带出草地。
　　3、（
）哪一天吃不上东西，说不定（
）会起不来。
4、长征途中，有许多战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是（
）倒下去（
）再也起不来了。
5、（
）让老班长赶快吃些东西，（
）有希望挽救他的生命。
6、（
）老班长的精心照顾，自我牺牲，（
）我们生的希望。
附答案：虽然……但是……
既然……就……
只要……就……
一……就……
只有……才……
没有……就没有……
二、把词语补充完整。
奄奄（
）（
） 喜（
）（
）外 目不（
）（
）
三长（
）（
）昏（
）（
）醒
以上词语表示惊喜的词语
附答案：奄奄一息
喜出望外
目不转睛
三长两短
昏迷不醒
喜出望外
三、选词填空
1.衰弱
软弱
柔弱
（1）由于营养极度缺乏，我们的神态一天比一天（
）。
（2）蟋蟀用前后足挖洞穴，工具十分（
）。
（3）在困难面前，我们不能（
）。
2.严峻
严厉
严格
（1）母亲对我要求很（
），常常（
）地批评我。
（2）望着老班长（
）的脸，我无言以对。
附答案：衰弱
柔弱
软弱
严格
严厉
严峻
四、选择完全正确的一组词画“√”，，错的圈画出来，并改正。
A.柔软 喧闹 辛亏
迫害 （
）
B.分辩 疾弛 守候 微笑 （
）
C.出息 尊重
腔调 狂奔 （
）
D.吞没 节约 服从 蓝子 （
）
附答案：C
幸亏
疾驰
篮子