冀教版语文五年级上册16一诺千金教案
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文档简介
16
一诺千金
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确书写：“拳、咙、攒、罕、坦、睹、魂”七个生字。正确认读：“哑、咙、酣、谨、睹、魂”六个生字。
2.能力目标：通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
3.情感目标：感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
教学重点
（1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。（3）领悟文章中对比的写作手法。
教学难点
品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
教学课时
两课时
课前准备：搜集诚信名言。
第一课时
教学目标：
正确认读生字新词。
自读课文，了解课文内容。
【预习要求】
1．读通课文，自学生字、新词。
2．搜集关于诚信的格言或谚语故事。
失信就是失败。
——
左拉
没有诚实哪来尊严
——
西塞罗
言必信，行必果。
——
子路
诚信为人之本。
——
鲁迅
诚信者，天下之结也。
——
《墨子》
不信不立，不诚不行。
——
晁说之
一言既出，驷马难追。
——
中国谚语
人背信则名不达。
——
刘向
人而无信，不知其可也。
——
孔子
一、交流预习，揭示课题。
1．交流预习，揭示课题。
同学们，你们知道“一诺千金”这个成语是什么意思吗？你还知道哪些关于诚信的词语、典故？
学生畅所欲言。
生：许下的一个诺言有千金的价值。
生：比喻说话算数；极有信用。
2．今天我们学习的文章就是讲信守诺言的故事。（板书课题：一诺千金）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，把课文读正确、读流利。
2.出示生字词，检查朗读：
攒足
酣睡
奔过来
狂奔
如期归还
瑟瑟
固执 蹿出去
风雨无阻 坦荡无愧
失望而归
3．教师指名学生按自然段读课文，学生进行评价。
4．教师范读。学生思考：课文主要写了哪两件事？
5．讨论交流。
第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二件事：“我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。
三、默读课文，自主学习
思考：不同的人对待诺言有怎样不同的态度？不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响。
学生独立思考，勾画批注。
四、总结：
同学们，履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。下节课我们继续来学习课文《一诺千金》。
作业新设计
一、读拼音，写词语。
yóu
yù
quán
tou
hóu
lónɡ
huǎnɡ
hū
cuán
qián
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
hǎn
jiàn
tǎn
dànɡ
mù
dǔ
línɡ
hún
yán
jǐn
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
附答案：犹豫
拳头
喉咙
恍惚
攒钱
罕见
坦荡
目睹
灵魂
严谨
二、区分形近字，分别组词
睹（
）
魂（
） 咙（
）
拳（
）
坦（
）
赌（
）
魄（
） 笼（
）
举（
）
担（
）
附答案：目睹
魂魄
喉咙
拳头
平坦
赌博
气魄
笼罩
壮举
重担
三、补充句子
1、君子一言，_________________.
2、言必信，—————————。
3、————————，民无信不立。
4、精诚所至，（
）。
5、不信不立，（
）。
附答案：1、君子一言，驷马难追。
2、言必信，行必果。
3、自古皆有死，民无信不立。4、精诚所至，金石为开。
5、不信不立，不诚不行。
第二课时
教学目标：
1、通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
2、感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
一、导入新课：
1.复习词语
2、回忆课文主要内容。
a、认识了很多生字生词。
难堪
恍恍惚惚
菜贩
攒足
如期还钱
瑟瑟
固执 欢欣
流淌
风雨无阻
b、我知道文章讲了两个故事
生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
板书：男孩
如期归还
第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
教师板书：少年
风雨无阻
二、精读文本
下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。
第一个故事：重点段落四、六自然段
1、第六自然段：分为两层
（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限
a:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
生：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
生：男孩可能白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他还是为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是几天。而且一天两天也就罢了，可他是天天如此，所以我从男孩身上看到了一诺千金。
小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读本处文本。)多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
生：乏极了
理解乏极了：
生：“乏极了”说明他累的程度已经到了极点，因为他这几天干活太辛苦了，已经劳累的不行了。
他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，与家人享受一天中最轻松的时刻或进入甜美梦乡时，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
生：就是为了“如期归还”
多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。
（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）
b：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
生：“狂奔”“十万火急”
你是怎么来理解这两个词的？（1－2名学生回答即可）你们能想象到当时是十万火急奔跑的样子吗 (若干学生回答，过程中要有学生体会朗读)你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）
小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。
第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？
2、第四自然段：重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）
（1）“淌着汗”
“哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
小结：一诺千金就像一枚古老的种子播撒在每一个人心中，只有遵守诺言的人心中才能开出芬芳。魅力的诚信之花。“这就是我与这个男孩唯一一次交往，但给我留下的震撼确实绵长深切的，以后在看到优秀，守信用直愣愣的字眼，我总会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”（出示第七自然段）
你们如何来理解这段话
生：诚信是一种美好的品质。
生：诚信能得到别人的赞誉。
小结：一诺千金就是最有力的名片，它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富，让我们成为生活中的前者。好，我们现在来回顾一下，我们学习第一个故事的时候用了哪些方法呢？
明确：画重点词句、品词析句，想象画面，体会人物内心世界
下面我们就用这个方法来自己学习第二个故事，然后在小组里面进行交流，并选出一个中心发言人代表你们小组谈对故事的理解与体会。开始吧！
第二个故事：重点段落第九自然段，预设重点词语“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢欣”“蹿”等。
（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”
“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”
“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非长的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）
这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢 你们能理解这个少年吗？
通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。板书:（守诺言
讲信用）
（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？
生:正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。
你们有过这样的经历吗？
小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，一诺千金同样能够创造出美好的画面，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？
（失望）她的朋友失去了什么？
生：失去了一次与朋友的约会；失去了一个朋友；失去了自己宝贵的财富诚信。
文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
生：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。
三、深入感悟：
通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？
四、拓展
1、把你想到的诚信故事讲给别人听。
2、做一次诚信内容的采蜜集。
五、总结全文：
“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
板书设计：
一诺千金
如期归还
守诺言
讲信用
风雨无阻
六、作业新设计：
一、根据课文内容填空
1、整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，（
）地总想哭上一通。
2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的（
）的严谨。
3、既然已经说了（
），区区风雨又（
）。
附答案：恍恍惚惚
一诺千金
风雨无阻
何足畏惧
二、选择同音字填空。
幕
慕
暮
墓
募
睦
沐
夜（
）降临
如（
）春风
（
）捐
（
）名而来
自掘坟（
）仰（
）
（
）色笼罩
朝三（
）四
和（
）
镇
震
阵
振
（
）耳欲聋
（
）（
）有词
临（
）脱逃
（
）定
参考答案：幕
沐
募
慕
墓
慕
暮
暮
睦
震
振振
阵
镇
三、给多音字选择合适的读音，打上“√”
。
1、他的咽（yan
ye
yan）喉发了炎，连食物都难以下咽（yan
ye
yan）。
2、大海在呜咽（yan
ye
yan），寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。
3、那年正（zheng
zheng）月新春，我刚6岁，便去学校读书。
4、小云正（zheng
zheng）坐在书桌前专心地阅读《水浒传》呢！
5、法布尔对昆虫太着（zhao
zhe）迷了，连父母围着（zhe
zhao）小树林边喊边找都没引起他的注意。
附答案：
四、选择正确的义项。
逸
①超过一般
②安闲
③散失
④避世隐居
以逸待劳（
）
名人逸事（
）
隐逸（
）
超逸
逸群（
）
履
①鞋
②脚步
③踩，走
④履行
郑人买履
（
）
履险如夷（
）
步履蹒跚
（
）
履约合同（
）
策
①计谋，办法
②拐杖
③一种文体
④一种有刺的棍，可驱马
鞭策（
）
束手无策（
）
扶策而行（
）
策论，策问
（
）
参考答案：逸
2
3
4
1
履
1
3
2
4
策
4
1
2
3
《一诺千金》教学反思
教师要把握学生心理，这是上好课的关键。五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，特别是在有听课教师在场的情况下。在本节课中这点更是表露无疑。作为教师一定要把握学生的心理，在提问语气上教师要更显亲和力消除学生的紧张心理，高年级的课堂也要忌讳一板一眼的氛围。记得于永正老师说过：“当老师在课堂上不像个老师时，才好让学生轻松的学习”在这方面还有好多学问等我学习呢。
语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。
课堂的信息资源要随机运用。例如学生收集的关于信守承诺的资料（故事，名言、警句）我的处理方式过于死板。就是放在最后的拓展交流上，如果在教学过程中随机让孩子们说出来，更显得自然，而且孩子们也学会了资料的灵活运用，这对他们来说也是一种能力的培养。
《一诺千金》说课案
一、教材说明
德国哲学家康德说过：“在这个世界上只有两种东西能引起人们内心深深地震动，一个是我们头顶灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。”课文《一诺千金》就足以引起我们心灵的震动，课文以一诺千金这个成语为题从正反两个角度表达了作者对诚信者、失信者不同的态度：一诺千金的人让作者心灵震撼，让作者感到一种灵魂的升华，因此，油然而生敬重与赞美；言而无信的人让作者失望至极，从而不愿意浪费自己的时间回味，因此，产生的是失望后的鄙夷。
二、说教学目标
知识技能：
1、把握本课的六个生字，积累课后词句。
2、正确、流利有感情的朗读课文，理解文中的重要语段。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
过程方法：
1、引导学生联系上下文的具体的语言环境，理解词语的意思。
2、通过重点词段、词语，感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，并能结合自己的实际谈谈自己的感受。
情感态度价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
三、说教学重难点：
（1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。
（3）领悟文章中对比的写作手法。
教学难点：
品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
四、说课前预备：
要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
五、说教学方法：
1、在新课程中，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，而且阅读是学生的个性化行为，所以教学中力求学生用心阅读文本，用心品读词句，体会作者感情，达到学有所乐，学有所获。
2、根据课标要求，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。主要采用自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动；创设语言场景，通过朗读，达到情感上的共鸣；通过联系生活与积累，达到陶冶情操。
六、说教学过程：
一、导入新课：
1.复习词语
2、回忆课文主要内容。
a、认识了很多生字生词。
难堪
恍恍惚惚
菜贩
攒足
如期还钱
瑟瑟
固执 欢欣
流淌
风雨无阻
b、我知道文章讲了两个故事
生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
板书：男孩
如期归还
第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
【设计意图：复习导入不能拘泥于简单的对词语的识记和对文本内容的粗浅认识，找准切入点引导学生进入文本所创设的情境。】
二、精读文本
下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。
第一个故事：重点段落四、六自然段
1、第六自然段：分为两层
（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限
a:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
2、第四自然段：重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）
（1）“淌着汗”
“哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
【设计意图：语文的学习离不开文本，本环节旨在引导学生抓住细节，品味语句，深入感悟。】
三、深入感悟：
通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？
【设计思路：这一环节主要是读中感悟，教师点播，从而达到课标要求的体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法这一目的。】
四、拓展
1、把你想到的诚信故事讲给别人听。
2、做一次诚信内容的采蜜集。
【设计思路“课标中指出：“语文课程应重视提高学生的品读修养和审美情趣，重视语文的熏陶感染作用，应拓宽语文学习和运用的领域”。所以，拓展延伸这一环节加深对诚信的理解，触及心灵。】
五、总结全文：
“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
【设计思路：联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。】
板书设计：
一诺千金
如期归还
守诺言
讲信用
风雨无阻
【设计思路：板书简介明了，学生可以一目了然地感知课文内容，领会文章中心。】
六、作业新设计：
作业以词语理解为主，使学生更深刻地理解课文以及词语在课文中的运用。
学情分析没有
一诺千金
总目标要求
教学目标
1.知识目标：正确书写：“拳、咙、攒、罕、坦、睹、魂”七个生字。正确认读：“哑、咙、酣、谨、睹、魂”六个生字。
2.能力目标：通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
3.情感目标：感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
教学重点
（1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。（3）领悟文章中对比的写作手法。
教学难点
品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
教学课时
两课时
课前准备：搜集诚信名言。
第一课时
教学目标：
正确认读生字新词。
自读课文，了解课文内容。
【预习要求】
1．读通课文，自学生字、新词。
2．搜集关于诚信的格言或谚语故事。
失信就是失败。
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左拉
没有诚实哪来尊严
——
西塞罗
言必信，行必果。
——
子路
诚信为人之本。
——
鲁迅
诚信者，天下之结也。
——
《墨子》
不信不立，不诚不行。
——
晁说之
一言既出，驷马难追。
——
中国谚语
人背信则名不达。
——
刘向
人而无信，不知其可也。
——
孔子
一、交流预习，揭示课题。
1．交流预习，揭示课题。
同学们，你们知道“一诺千金”这个成语是什么意思吗？你还知道哪些关于诚信的词语、典故？
学生畅所欲言。
生：许下的一个诺言有千金的价值。
生：比喻说话算数；极有信用。
2．今天我们学习的文章就是讲信守诺言的故事。（板书课题：一诺千金）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，把课文读正确、读流利。
2.出示生字词，检查朗读：
攒足
酣睡
奔过来
狂奔
如期归还
瑟瑟
固执 蹿出去
风雨无阻 坦荡无愧
失望而归
3．教师指名学生按自然段读课文，学生进行评价。
4．教师范读。学生思考：课文主要写了哪两件事？
5．讨论交流。
第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二件事：“我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因朋友食言失望而归。
三、默读课文，自主学习
思考：不同的人对待诺言有怎样不同的态度？不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响。
学生独立思考，勾画批注。
四、总结：
同学们，履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。下节课我们继续来学习课文《一诺千金》。
作业新设计
一、读拼音，写词语。
yóu
yù
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tou
hóu
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huǎnɡ
hū
cuán
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附答案：犹豫
拳头
喉咙
恍惚
攒钱
罕见
坦荡
目睹
灵魂
严谨
二、区分形近字，分别组词
睹（
）
魂（
） 咙（
）
拳（
）
坦（
）
赌（
）
魄（
） 笼（
）
举（
）
担（
）
附答案：目睹
魂魄
喉咙
拳头
平坦
赌博
气魄
笼罩
壮举
重担
三、补充句子
1、君子一言，_________________.
2、言必信，—————————。
3、————————，民无信不立。
4、精诚所至，（
）。
5、不信不立，（
）。
附答案：1、君子一言，驷马难追。
2、言必信，行必果。
3、自古皆有死，民无信不立。4、精诚所至，金石为开。
5、不信不立，不诚不行。
第二课时
教学目标：
1、通过深入理解课文内容，有感情的朗读课文，抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
2、感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
一、导入新课：
1.复习词语
2、回忆课文主要内容。
a、认识了很多生字生词。
难堪
恍恍惚惚
菜贩
攒足
如期还钱
瑟瑟
固执 欢欣
流淌
风雨无阻
b、我知道文章讲了两个故事
生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
板书：男孩
如期归还
第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
教师板书：少年
风雨无阻
二、精读文本
下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。
第一个故事：重点段落四、六自然段
1、第六自然段：分为两层
（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限
a:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
生：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
生：男孩可能白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他还是为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是几天。而且一天两天也就罢了，可他是天天如此，所以我从男孩身上看到了一诺千金。
小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗
(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读本处文本。)多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
生：乏极了
理解乏极了：
生：“乏极了”说明他累的程度已经到了极点，因为他这几天干活太辛苦了，已经劳累的不行了。
他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，与家人享受一天中最轻松的时刻或进入甜美梦乡时，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？
生：就是为了“如期归还”
多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。
（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）
b：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？
生：“狂奔”“十万火急”
你是怎么来理解这两个词的？（1－2名学生回答即可）你们能想象到当时是十万火急奔跑的样子吗 (若干学生回答，过程中要有学生体会朗读)你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）
小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。
第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？
2、第四自然段：重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）
（1）“淌着汗”
“哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
小结：一诺千金就像一枚古老的种子播撒在每一个人心中，只有遵守诺言的人心中才能开出芬芳。魅力的诚信之花。“这就是我与这个男孩唯一一次交往，但给我留下的震撼确实绵长深切的，以后在看到优秀，守信用直愣愣的字眼，我总会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”（出示第七自然段）
你们如何来理解这段话
生：诚信是一种美好的品质。
生：诚信能得到别人的赞誉。
小结：一诺千金就是最有力的名片，它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富，让我们成为生活中的前者。好，我们现在来回顾一下，我们学习第一个故事的时候用了哪些方法呢？
明确：画重点词句、品词析句，想象画面，体会人物内心世界
下面我们就用这个方法来自己学习第二个故事，然后在小组里面进行交流，并选出一个中心发言人代表你们小组谈对故事的理解与体会。开始吧！
第二个故事：重点段落第九自然段，预设重点词语“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢欣”“蹿”等。
（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”
“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”
“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非长的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）
这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢 你们能理解这个少年吗？
通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。板书:（守诺言
讲信用）
（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？
生:正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。
你们有过这样的经历吗？
小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，一诺千金同样能够创造出美好的画面，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？
（失望）她的朋友失去了什么？
生：失去了一次与朋友的约会；失去了一个朋友；失去了自己宝贵的财富诚信。
文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？
生：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。
三、深入感悟：
通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？
四、拓展
1、把你想到的诚信故事讲给别人听。
2、做一次诚信内容的采蜜集。
五、总结全文：
“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
板书设计：
一诺千金
如期归还
守诺言
讲信用
风雨无阻
六、作业新设计：
一、根据课文内容填空
1、整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，（
）地总想哭上一通。
2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的（
）的严谨。
3、既然已经说了（
），区区风雨又（
）。
附答案：恍恍惚惚
一诺千金
风雨无阻
何足畏惧
二、选择同音字填空。
幕
慕
暮
墓
募
睦
沐
夜（
）降临
如（
）春风
（
）捐
（
）名而来
自掘坟（
）仰（
）
（
）色笼罩
朝三（
）四
和（
）
镇
震
阵
振
（
）耳欲聋
（
）（
）有词
临（
）脱逃
（
）定
参考答案：幕
沐
募
慕
墓
慕
暮
暮
睦
震
振振
阵
镇
三、给多音字选择合适的读音，打上“√”
。
1、他的咽（yan
ye
yan）喉发了炎，连食物都难以下咽（yan
ye
yan）。
2、大海在呜咽（yan
ye
yan），寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去。
3、那年正（zheng
zheng）月新春，我刚6岁，便去学校读书。
4、小云正（zheng
zheng）坐在书桌前专心地阅读《水浒传》呢！
5、法布尔对昆虫太着（zhao
zhe）迷了，连父母围着（zhe
zhao）小树林边喊边找都没引起他的注意。
附答案：
四、选择正确的义项。
逸
①超过一般
②安闲
③散失
④避世隐居
以逸待劳（
）
名人逸事（
）
隐逸（
）
超逸
逸群（
）
履
①鞋
②脚步
③踩，走
④履行
郑人买履
（
）
履险如夷（
）
步履蹒跚
（
）
履约合同（
）
策
①计谋，办法
②拐杖
③一种文体
④一种有刺的棍，可驱马
鞭策（
）
束手无策（
）
扶策而行（
）
策论，策问
（
）
参考答案：逸
2
3
4
1
履
1
3
2
4
策
4
1
2
3
《一诺千金》教学反思
教师要把握学生心理，这是上好课的关键。五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，特别是在有听课教师在场的情况下。在本节课中这点更是表露无疑。作为教师一定要把握学生的心理，在提问语气上教师要更显亲和力消除学生的紧张心理，高年级的课堂也要忌讳一板一眼的氛围。记得于永正老师说过：“当老师在课堂上不像个老师时，才好让学生轻松的学习”在这方面还有好多学问等我学习呢。
语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。
课堂的信息资源要随机运用。例如学生收集的关于信守承诺的资料（故事，名言、警句）我的处理方式过于死板。就是放在最后的拓展交流上，如果在教学过程中随机让孩子们说出来，更显得自然，而且孩子们也学会了资料的灵活运用，这对他们来说也是一种能力的培养。
《一诺千金》说课案
一、教材说明
德国哲学家康德说过：“在这个世界上只有两种东西能引起人们内心深深地震动，一个是我们头顶灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。”课文《一诺千金》就足以引起我们心灵的震动，课文以一诺千金这个成语为题从正反两个角度表达了作者对诚信者、失信者不同的态度：一诺千金的人让作者心灵震撼，让作者感到一种灵魂的升华，因此，油然而生敬重与赞美；言而无信的人让作者失望至极，从而不愿意浪费自己的时间回味，因此，产生的是失望后的鄙夷。
二、说教学目标
知识技能：
1、把握本课的六个生字，积累课后词句。
2、正确、流利有感情的朗读课文，理解文中的重要语段。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
过程方法：
1、引导学生联系上下文的具体的语言环境，理解词语的意思。
2、通过重点词段、词语，感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，并能结合自己的实际谈谈自己的感受。
情感态度价值观：
通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
三、说教学重难点：
（1）抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。
（3）领悟文章中对比的写作手法。
教学难点：
品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
四、说课前预备：
要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。
五、说教学方法：
1、在新课程中，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，而且阅读是学生的个性化行为，所以教学中力求学生用心阅读文本，用心品读词句，体会作者感情，达到学有所乐，学有所获。
2、根据课标要求，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。主要采用自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动；创设语言场景，通过朗读，达到情感上的共鸣；通过联系生活与积累，达到陶冶情操。
六、说教学过程：
一、导入新课：
1.复习词语
2、回忆课文主要内容。
a、认识了很多生字生词。
难堪
恍恍惚惚
菜贩
攒足
如期还钱
瑟瑟
固执 欢欣
流淌
风雨无阻
b、我知道文章讲了两个故事
生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
板书：男孩
如期归还
第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
【设计意图：复习导入不能拘泥于简单的对词语的识记和对文本内容的粗浅认识，找准切入点引导学生进入文本所创设的情境。】
二、精读文本
下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，在小组里谈谈你的理解，并带着体会读一读。
第一个故事：重点段落四、六自然段
1、第六自然段：分为两层
（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力 （2）为了如期归还在争取最后的期限
a:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”
（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）
2、第四自然段：重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）
（1）“淌着汗”
“哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
【设计意图：语文的学习离不开文本，本环节旨在引导学生抓住细节，品味语句，深入感悟。】
三、深入感悟：
通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？
【设计思路：这一环节主要是读中感悟，教师点播，从而达到课标要求的体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法这一目的。】
四、拓展
1、把你想到的诚信故事讲给别人听。
2、做一次诚信内容的采蜜集。
【设计思路“课标中指出：“语文课程应重视提高学生的品读修养和审美情趣，重视语文的熏陶感染作用，应拓宽语文学习和运用的领域”。所以，拓展延伸这一环节加深对诚信的理解，触及心灵。】
五、总结全文：
“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
【设计思路：联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。】
板书设计：
一诺千金
如期归还
守诺言
讲信用
风雨无阻
【设计思路：板书简介明了，学生可以一目了然地感知课文内容，领会文章中心。】
六、作业新设计：
作业以词语理解为主，使学生更深刻地理解课文以及词语在课文中的运用。
学情分析没有
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