冀教版语文五年级上册19我的战友邱少云教案

第19课我的战友邱少云
总目标要求
教学目标
1.知识目标：认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。
3.情感目标：通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学重点
指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学难点
感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
教学课时
两课时
教学准备：课件
教学安排：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
教学目标：
　　1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。
　　2、了解作者及故事发生的背景。
　　3、初读课文，了解课文主要内容，并交流预习后的初步感受。
教学准备：与课文相关资料
教学过程：
一、我们已经进行了课前预习，先来看看大家的预习情况。
　　1、指名读课文，正音解词。
认读新字新词：控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动、蜷缩。
（1）正音：歼jiān潜qián袭xí
　（2）多音字：剥（bāo）剥开剥（bó）毕毕剥剥
　（3）解词：
　　揳入：本课指敌人控制的高地插入我军阵地。
　袭击：出其不意地打击对方。　
　潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。　
　　居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。
　　纹丝不动：一点儿也不动。　
　　漫山遍野：“漫”是到处都是。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。　
挪动：移动。
　
（4）认读生词
控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动
2、自由读课文，做到正确通顺。
二、我们来交流一下课前自己收集的相关资料。
　　简介作者：这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。　
　　社会背景：一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。
三、我们再来读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
　　（课文主要记叙了邱少云执行潜伏隐蔽任务，他被敌人的燃烧弹打中，烈火包围了邱少云，他为了战斗的胜利，为了整个潜伏部队，趴在火堆里一动不动，直至在烈火中英勇牺牲。）
四、在小组内合作朗读全文，并讨论课文是按照怎样的顺序记叙的？
　　（事情发展顺序；1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；
　　2、3自然段：志愿军战士潜伏隐蔽的情况；
　　4--8自然段：邱少云严格遵守潜伏纪律，在烈火中牺牲；
　　9-10自然段：战斗胜利了。）
　　（时间顺序：1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；
　　2、3自然段：天还没亮，志愿军战士的潜伏情况；
　　4--8自然段：中午时分，邱少云身上着火了，他牺牲了；
　　9-10自然段：黄昏时分，战斗胜利了。）
五、布置作业：
　　1、写生字新词。
　　2、继续熟读课文。
课堂作业新设计
一、看拼音写汉字
kóngzhì
qián
fúshēn
yín
késou
　　
(
)
(
)
(
)
(
)
rán
shāoluàn
cuàn
xī
mièdāo
jiǎo
(
)
(
)
(
)
(
)
　　附答案：控制潜伏呻吟咳嗽燃烧乱窜熄灭刀绞
二、用下面的字分别组三个词
　　警（
）（
）（
）
　　灭（
）（
）（
）
　　击（
）（
）（
）
　　隐（
）（
）（
）
　　察（
）（
）（
）
附答案：警察警告警卫熄灭消灭歼灭打击射击击溃
隐蔽隐藏隐约观察察看侦察
三、照样子写词语。
　　1．眼巴巴：（
）（
）（
）
2．痛痛快快：（
）（
）（
）
附答案：恶狠狠眼睁睁甜蜜蜜
干干净净红红火火吞吞吐吐
第2课时
教学目标：
　　1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
　　2、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
　　3、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。
教学重点：
　　指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
　　教学难点：
　　感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
教学过程：
一、这节课我们继续深入学习课文，了解邱少云这位英雄，体会作者的心情。我们先来回忆上节课了解的课文主要讲了什么事？志愿军战士为什么要夺取391高地？
　
生：课文主要记叙了邱少云执行潜伏隐蔽任务，他被敌人的燃烧弹打中，烈火包围了邱少云，他为了战斗的胜利，为了整个潜伏部队，趴在火堆里一动不动，直至在烈火中英勇牺牲。
生：因为敌人控制的391高地，像一颗毒牙楔入我们志愿军阵地。
二、细读课文，感悟文章蕴含的思想感情
　　1．只读了一遍课文，就能发现邱少云和其他英雄的不同，但仅仅这点发现是不够的，让我们再次深入课文的字里行间，想想你从哪些地方、哪些文字、哪些句子中感受到了战士们“纹丝不动”？为什么“纹丝不动”，邱少云在什么情况下做到了“纹丝不动”将你找到的句子划出来，默读课文，想一想，画一画，还可以在旁边写上你的感想。
　　交流预设：
　　生：我们趴在地上必须纹丝不动……发觉。
　　伏在茅草丛里的班长和战士们是怎样做到纹丝不动的呢？
生：我看了一下前面……很难发现他们。
生：作者看到邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
　　预设二：我又看了看……几乎找不到他。
　　1、想要找到邱少云可并不容易啊，该怎么读呢？
　　2、是啊，邱少云也做到了纹丝不动，以至于我俩相隔这么近，却几乎找不到他，他们为什么必须趴在地上纹丝不动呢？请同学们自由读读第二自然段，边读边思考，相信你一定会有收获。
　　3、邱少云和战士们为什么必须趴在地上纹丝不动呢？
　　生：因为我军离敌人前沿阵地非常近，稍微动一下，稍微有一点儿声音都会被敌人发觉。
　　生：离敌人的前沿阵地只有六十多米，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
　　生：敌人居高临下，当然更容易发现，所以隐蔽的要求很严。
4、知道了纹丝不动的原因后，让我们再来读这两句，感受一下战士们是多么的遵守纪律啊。班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们（引读）我又看了看伏在我身边不远地邱少云，他（引读）
　　预设三：为了……一动也不动。
　
1、读得真好，尤其是这个“千斤巨石”读得特有感受，你为什么这么读？读得好，说得也好，谁能读出这种纹丝不动的感觉？就像千斤巨石一般不可动摇，谁来读？
　　2、一团烈火都已经把他整个儿包住了，可他仍旧严格遵守着“纹丝不动”的纪律，我们一起来读这个句子。
　　预设四：这个伟大……呻吟。
　　1、找得非常准，让我们一起来读读这位同学了不起的发现。
　　2、这样的文字，只读一遍两遍是不够的，让我们一起再来细细读读这句话，不要放过任何一个词，一边读一边感受这是怎样一位战士？
　　3、你觉得这是怎样一位战士呢？（伟大的战士）
　　4、同学们有过被烧着或烫着的经历吗？想象一下，当你被烧着或烫着时，你的第一反应是什么？
　　（1）（叫）大声叫吧，我们能理解，可邱少云呢，能读出他和你的不同吗？浑身是火的邱少云连小小的呻吟都没发出一声啊。
　　（2）（缩手）挪开被烫着的手吧，这是你的本能反应，可邱少云呢？竟然连一寸地方都没挪动啊（师手势）。
　　（3）（哭）哭吧，哭出声来吧，我们不怪你，可邱少云呢？
　　5、我们只是被火烫了一下，就有这么剧烈的反应，邱少云在烈火中坚持了多久？(半个多钟头)时间一分一秒地过去，五分钟、十分钟、半个多钟头，邱少云的棉衣烧着了，头发烧着了，烈火越烧越旺，他的痛苦越来越大，可直到最后一息，我们看到的还是怎样一幅情景呢？用朗读来告诉大家吧。
　　6、邱少云趴在火堆中纹丝不动，直到最后一息，面对这样一位战士，你心中会想到的是哪个词？（伟大）请你读出这种伟大吧。
　　7、只有“伟大”才能形容他至死都严守着“纹丝不动”的潜伏纪律这一壮举，让我们一起来完整地读读第八自然段，感受这种这种至死严守纪律的伟大吧。
三、活读课文，加深理解
　　1、过渡：读着读着，我们仿佛觉得邱少云就是一块毫无知觉、毫无生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一样，是一个活生生的，有血有肉的人，但他却趴在火堆里纹丝不动，他在想些什么呢？
　　2、作为邱少云的战友，我当时的心情又是怎样的呢？
烈火不难扑灭却不能扑，自己明明能救却不能相救，看着亲如手足的战友被烈火灼烧，我怎能不悲痛欲绝啊！
此时此刻，邱少云的生死抉择牵动着每个人的心，决定了战斗的成败。
　　3、刚才有同学讲到了，如果邱少云动了，将会产生难以想象的后果，课文中是怎么说的呢？
　　（1）一旦被发觉，敌人会怎么做呢？大炮、机枪、燃烧弹甚至飞机都可能朝我们疯狂袭来，整个班，整个团甚至整个潜伏部队的战士都可能牺牲，这么重大的损失该怎么读呢？谁能读出这种重大的损失？
　　（2）如果邱少云动了，还能在黄昏时分发动突然袭击吗？还能拔掉“三九一”高地这颗毒牙吗？还能把战线往南推移吗？所有的作战计划就会（全部落空）谁能读出这种后果的严重性？
　　（3）这种损失是不可估量的，这种后果是无法挽回的，让我们一起来读这段话。
　　3、邱少云为了减少战友的伤亡，为了战斗的最后胜利，趴在火堆中纹丝不动，直至牺牲，你觉得这还是怎样一位战士呢？
　　生：邱少云是一个具有自觉遵守纪律的崇高品质的人。
　　只有“伟大”这个词才能恰如其分地表达邱少云用生命诠释的顾全大局的精神，让我们带着无限崇敬的心情一起再来读第八自然段。
四、延伸表达，升华感情
　　1、为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅二十一岁的年轻战士，以千斤巨石般的身躯，以钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，用自己的生命换来了这次战斗的胜利。战争的硝烟早已散去，但在“三九一”高地上，至今仍屹立着一块石碑。
　　2、此时此刻，假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士？”
　　为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽。
　　短短的碑文是邱少云伟大壮举的真实写照，是对邱少云伟大精神的高度评价，让我们全体起立一起来说（为整体的胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽）
3、让我们一起再一次深情而又自豪的呼唤他的名字。
作业新设计
一、写出加红字的近义词
　　1.我们潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。（）
　　2.我们咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。（）
　　附答案：1.埋伏2.发现
二、读句子，体会"才"字的不同意思
　　1.烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
　　2.从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
附答案：1.表示火烧的时间太长了。2.表示战斗的时间很短。
三、根据课文内容填空。
　　《我的战友邱少云》——本文通过对邱少云（）的描写，表现了邱少云（）和（）。
　　附答案：在烈火中壮烈牺牲经过严格遵守纪律的高尚品质
　　自我牺牲的崇高精神
板书设计：　
我的战友邱少云
　　　　　　　
　担心　　　　　　　　　千斤巨石
　　　　　　　　不敢　　　忍不住　　　半个多钟头
　　　　　　　　刀绞　　　一寸　　　　一声
　　　　　　　　严守纪律
　　　　　　　　勇于献身