冀教版语文五年级上册第4课 大自然，你好 完教案

第4课
大自然，你好
总目标要求
教学目标
知识与技能：1.朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。2.学会略读，通过略读了解文章的大意。
过程与方法：1.以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
情感、态度与价值观：　　感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
教学重点
通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律。
教学难点
学习书信的写法。
教学课时
一课时
第一课时
教学准备：生字卡片课件、搜集有关张海迪的资料。
教学过程
一、复习引入，指点学法。
1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？
2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？
生1：先自学后讨论交流；
生2：把课文讲述给别人听；
生3：结合搜集的资料学习；
3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，课件出示图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1．自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？
3．检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
三、精读研讨，交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验，要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
1.教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题？把这些问题汇总起来并搜集资料解答这些问题。
2.
交流感受深的语句，交谈受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容：
A.“如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣！。”
B.“大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。”
C.“大自然里有学不完的知识呢！到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。”
请学生分组进行探究学习，结合课文，读懂上面的语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟，从大自然中获得了什么。
四、延伸拓展。
同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《人与自然》、《动物世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题。
板书设计：
大自然，你好
大自然
真情问候
课堂作业设计
一、请选择正确的汉字，用“---”画出。
（暑
署）假
连（棉
绵）
图（按
案）
书（籍
藉）
（酝
酿）蜜
海（滩
摊）
陶（治
冶）
强（健
建）
附答案：暑假
连绵
图案
书籍
酿蜜
海滩
陶冶
强健
二、比一比，组成词语。
　佳（
）
署（
）
颗（
）
幻（
）
密（
）
阔（
）
　住（
）
暑（
）棵（
）
幼（
）
蜜（
）
闯（
）
附答案：佳节
住所
署名
暑假
颗粒
一棵
幻想
幼儿
秘密
蜂蜜
开阔
闯入
三、读拼音，写词语。
shǔ
jià
huānɡ
fèi
jí
bìnɡ
shū
jí
huàn
xiǎnɡ
shā
tān
biè
niu
jiù
jiu
附答案：暑假
荒废
疾病
书记
幻想
沙滩
别扭
舅舅