冀教版语文五年级上册综合学习二教案

综合学习二
总目标要求
教学目标
1.知识目标：背诵“读读背背”。
2.能力目标：丰富学生的语言积累，在品读格言的基础上，再次感悟与思考人生的意义。 培养学生的口语表达能力和习作能力
3.情感目标：引导学生感受诗歌的意蕴，体会诗中所蕴涵的深刻的生活哲理。
教学重点
继续培养学生的口语表达能力，能联系前一阶段的阅读收获，发表自己的观点。继续培养学生的习作能力，鼓励学生观察生活，积累生活的素材，进行书面表达。
教学难点
继续培养学生的习作能力，鼓励学生观察生活，积累生活的素材，进行书面表达。
教学课时
两课时
活动准备：
课件、课前搜集的资料。
教学过程
一、我的采蜜集
1.小组交流对张海迪和奥斯特洛夫斯基事迹的了解。 张海迪身体高位截瘫，但她以顽强的意志和惊人的毅力快乐地生活着。 奥斯特洛夫斯基由于长期参加艰苦的斗争，健康受到严重损害，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
2.指名读名人名言。读后说一说对这两句话有些怎样的理解。
3.带着感情读。联系自己的生活实践，加深理解。
4.鼓励学生积累或创作一些激励自己或他人的话。（展示课件）
可以以小组为单位办一张小报展出。
二、读读背背
1.介绍汉乐府诗歌的特点。 汉乐府诗歌具有浓厚的生活气息，具体而深入地反映社会下层
民众日常生活的艰难与困苦。语言朴素自然而带感情，形式自由而多样。
2.齐读诗歌。回答在诗中都读懂了些什么？（展示课件）
3.谈一谈自己感悟最深的一句诗。
4.教师引导学生理解这首诗歌的意思。（答疑解惑）
5.复习回顾以前学过的珍惜时间的诗文，做对比阅读。
预设：《劝学》《明日歌》《金缕衣》等。
6.联系采蜜集中的名人名言说一说自己的理解和认识。 小组讨论后交流。鼓励学生运用已有的知识和掌握的方法自主学习。使他们懂得少壮及时努力，不要虚度光阴。
三、口语交际
组织一次辩论会：生活的脚步是该“急匆匆”还是“慢下来”？我们究竟应该怎样度过生活的每一天。要求：
1.梳理一下自己的阅读收获。（展示课件）
2.要有自己的观点。
3.要体现“辩论“的特点，要有自己的理由。
4.分好正方和反方，确立自己的观点。
5.提醒学生在辩论时应注意的问题：
说话观点要明确。条理清楚，有理有据。认真倾听等。注意不要一味求新、求异。要有一种正确的生活态度。
四、我的小笔头
1.指导学生如何进行一段时间内的观察并做好记录。
2.引导学生注意和发现一些以前不太注意的细节，带着感情去观察。在观察中去思考、发现。
珍视自己的独特感受，积累习作素材。教师适时指导。
3.整理自己的观察情况和感受。筛选对主题有用的材料。在班上和大家交流，说一说。
4.下笔成文。鼓励学生自由作文，写自己感受最深的内容。