冀教版语文五年级上册综合学习一教案
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文档简介
综合学习一
总目标要求
教学目标
1.知识目标：了解什么是建议书和怎样写建议书，了解写建议书的格式。
2.能力目标：背诵“读读背背”。学会写建议书。
3.情感目标：激发关心社会、关心环境的美好情感，建立社会小主人的意识。
教学重点
1、培养学生观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。
2、了解我国水资源现状。
3、养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入幼小心灵。
教学难点
学会写建议书。
教学课时
两课时
教学准备：
教师：了解水在日常生活中的作用。
学生：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等资料。
教学过程：
一、学习对联。
1、激趣导入。（喜欢对联吗？都在哪看到过对联？）
（1）说一说我们学过的对联。
（2）说一说课下搜集的对联。
（3）说一说你在旅游景点看到的对联。
2、欣赏"我的采蜜集”中的对联。诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。
（1）出示：山深松翠冷，树密鸟声幽。（扬州园林）
A、自由朗读，理解内容。
B、朗读对联，发现对联的特点。（字数相等，音韵和谐。对应词词性相同。分上联，下联。内容相关。）
（2）出示第二、三、四则对联，自由学习。
（3）朗读背诵这四则对联。
3、拓展学习。欣赏经典对联。写出记忆中读过的对联。
4、小结：对联具有生动活泼，雅俗共赏，言简意赅，内容丰富的特点。是我国传统文化中的瑰宝，现在多积累，多欣赏，将来也能对对联，写对联。
二、学习古诗《鸟鸣涧》。
1、复习积累的古诗。
2、出示古诗：《鸟鸣涧》。朗读并理解古诗。
欣赏古诗优美的意境。
有感情地朗读并背诵古诗。
3、拓展学习。回忆以前学过的与明月有关的古诗。推荐王维的诗《鹿寨》，《山居秋暝》。
4、小结：古人云：“腹有诗书气自华”课下继续搜集，美美得读一读，试着为明月写一写诗。
三、口语交际《说水》
（一）水的作用
1.
师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工作者的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的情况。
（将学生分成学习小组进行介绍，师巡视各组交流情况，相机指导、点拨、激励。）
2.
师：小朋友，刚才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的情况跟你们说说。（学生一定是一片掌声）
3.
师：小朋友，谁愿意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导学生从身边的生活谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。）
（二）我国水资源现状
1.水的作用这么大，我们生活一刻也离不开水，那么你了解我国的水资源现状吗
2。学生交流了解到的我国水资源状况。
3.教师补充。
（三）珍惜用水
1.如果没有水，会怎么样？
2.
小朋友，水的作用很大，而我国的水资源却很缺乏，那我们应该怎么做？
生：我们真是万分感谢水。，我们要“节约用水”。
3.大家都明白了“节约用水”是非常重要的，那么，你知道我们应该怎样节约用水吗？
（赶快把自己的想法及行动告诉同桌。如果生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；如果身边有浪费水的事例，可说说这样做的害处。）
4、再抽学生上台说或者学生自告奋勇上台说说。（多抽几位学生说，师生共同评价、补充。）
5、我也来说说我家是怎样节约用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之，通过实际例子说明十分注意节约用水。）
（四）拓展活动：
布置小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报，并宣传、督促家人一起参加节约用水的行动
四、学写《建议书》
(一)、例文示范，了解体例
1、先读习作要求，分析建议书的格式及建议内容的书写步骤。
2、出示例文：
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人
五年级三班
王彤玥
2003年9月23日
这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
总结建议书正确的书写格式。
学生总结，教师板书：
标题
称呼
内容
署名
日期
（二）、阅读例文，明确内容
再看例文，既然是建议书，只写建议就行了，这个同学是一开始就提出自己的建议的吗？
生：不是。她先说了校园存在的问题，然后又说了为什么会有这些问题，最后提出了解决问题的办法。
生：如果开头就写建议，无法让人明白是怎么回事。为什么要提建议呀？存在什么问题呀？
生：既然是建议，说明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也可能是发现了，没人愿意管。所以先要提出问题，说说是什么原因造成的，再提出建议，这样才能有利于解决问题。
同学们说得很有道理，也就是建议书具体的内容要包括。
板书：
1、指出问题
2.说明原因
3.提出建议
（三）、交流选材，练习讲述
同学们，我们谁都有一双会发现的眼睛？在我们的校园、班级、社区、街道……你发现什么问题了？
你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地解决问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析原因。
跟同桌的同学说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。
(同桌相互交流，教师巡视并有针对性地指导。)
启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。比如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人……这些问题应该反映给哪儿呢？我们可以反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会……
对这些问题，你希望单位或个人怎样解决它呢？说说你的想法！
把自己的建议说给同学听听，同学不明白可以提问，也可以帮助对方修改建议。
（四）、筛选内容，完成习作
动笔完成习作；展示；师生共同评议；修改。
（五）、总结收获
总目标要求
教学目标
1.知识目标：了解什么是建议书和怎样写建议书，了解写建议书的格式。
2.能力目标：背诵“读读背背”。学会写建议书。
3.情感目标：激发关心社会、关心环境的美好情感，建立社会小主人的意识。
教学重点
1、培养学生观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。
2、了解我国水资源现状。
3、养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入幼小心灵。
教学难点
学会写建议书。
教学课时
两课时
教学准备：
教师：了解水在日常生活中的作用。
学生：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等资料。
教学过程：
一、学习对联。
1、激趣导入。（喜欢对联吗？都在哪看到过对联？）
（1）说一说我们学过的对联。
（2）说一说课下搜集的对联。
（3）说一说你在旅游景点看到的对联。
2、欣赏"我的采蜜集”中的对联。诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。
（1）出示：山深松翠冷，树密鸟声幽。（扬州园林）
A、自由朗读，理解内容。
B、朗读对联，发现对联的特点。（字数相等，音韵和谐。对应词词性相同。分上联，下联。内容相关。）
（2）出示第二、三、四则对联，自由学习。
（3）朗读背诵这四则对联。
3、拓展学习。欣赏经典对联。写出记忆中读过的对联。
4、小结：对联具有生动活泼，雅俗共赏，言简意赅，内容丰富的特点。是我国传统文化中的瑰宝，现在多积累，多欣赏，将来也能对对联，写对联。
二、学习古诗《鸟鸣涧》。
1、复习积累的古诗。
2、出示古诗：《鸟鸣涧》。朗读并理解古诗。
欣赏古诗优美的意境。
有感情地朗读并背诵古诗。
3、拓展学习。回忆以前学过的与明月有关的古诗。推荐王维的诗《鹿寨》，《山居秋暝》。
4、小结：古人云：“腹有诗书气自华”课下继续搜集，美美得读一读，试着为明月写一写诗。
三、口语交际《说水》
（一）水的作用
1.
师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工作者的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的情况。
（将学生分成学习小组进行介绍，师巡视各组交流情况，相机指导、点拨、激励。）
2.
师：小朋友，刚才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的情况跟你们说说。（学生一定是一片掌声）
3.
师：小朋友，谁愿意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导学生从身边的生活谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。）
（二）我国水资源现状
1.水的作用这么大，我们生活一刻也离不开水，那么你了解我国的水资源现状吗
2。学生交流了解到的我国水资源状况。
3.教师补充。
（三）珍惜用水
1.如果没有水，会怎么样？
2.
小朋友，水的作用很大，而我国的水资源却很缺乏，那我们应该怎么做？
生：我们真是万分感谢水。，我们要“节约用水”。
3.大家都明白了“节约用水”是非常重要的，那么，你知道我们应该怎样节约用水吗？
（赶快把自己的想法及行动告诉同桌。如果生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；如果身边有浪费水的事例，可说说这样做的害处。）
4、再抽学生上台说或者学生自告奋勇上台说说。（多抽几位学生说，师生共同评价、补充。）
5、我也来说说我家是怎样节约用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之，通过实际例子说明十分注意节约用水。）
（四）拓展活动：
布置小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报，并宣传、督促家人一起参加节约用水的行动
四、学写《建议书》
(一)、例文示范，了解体例
1、先读习作要求，分析建议书的格式及建议内容的书写步骤。
2、出示例文：
让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人
五年级三班
王彤玥
2003年9月23日
这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
总结建议书正确的书写格式。
学生总结，教师板书：
标题
称呼
内容
署名
日期
（二）、阅读例文，明确内容
再看例文，既然是建议书，只写建议就行了，这个同学是一开始就提出自己的建议的吗？
生：不是。她先说了校园存在的问题，然后又说了为什么会有这些问题，最后提出了解决问题的办法。
生：如果开头就写建议，无法让人明白是怎么回事。为什么要提建议呀？存在什么问题呀？
生：既然是建议，说明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也可能是发现了，没人愿意管。所以先要提出问题，说说是什么原因造成的，再提出建议，这样才能有利于解决问题。
同学们说得很有道理，也就是建议书具体的内容要包括。
板书：
1、指出问题
2.说明原因
3.提出建议
（三）、交流选材，练习讲述
同学们，我们谁都有一双会发现的眼睛？在我们的校园、班级、社区、街道……你发现什么问题了？
你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地解决问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析原因。
跟同桌的同学说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。
(同桌相互交流，教师巡视并有针对性地指导。)
启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。比如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人……这些问题应该反映给哪儿呢？我们可以反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会……
对这些问题，你希望单位或个人怎样解决它呢？说说你的想法！
把自己的建议说给同学听听，同学不明白可以提问，也可以帮助对方修改建议。
（四）、筛选内容，完成习作
动笔完成习作；展示；师生共同评议；修改。
（五）、总结收获
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