10.丁丁冬冬学识字（三）课件
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课件36张PPT。 丁丁冬冬学识字（三）第一课时激情导入 同学们喜欢画画吗？那你能根据老师出示的词语来画画吗？头发眉毛眼睛鼻子嘴耳朵额 眉 鼻 齿 脖 肩 膀é méi bí chǐ bó jiān bǎng认读与头部有关的词语并识字这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看、做动作，还可以表达感情呢！眉开眼笑 怒发冲冠 涕泪横流
面红耳赤 咬牙切齿 膀大腰圆 扭腰 揉肚子 捶后背 翘脚
动脖子 拍肩膀 伸胳膊 踢腿 根据词语的顺序，对应词语分
别做做动作。观察字形，指导书写朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。
舌：上边一个“千”下面一个“口”。
肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:上下结构。上面是“北”,下面不要写成“月”。第二课时创设情境，走进课题 同学们,你们的好朋友丁丁生病了，妈妈带他到医院去看病。大夫说要给他打针，可是他特别害怕打针，这可怎么办呢？你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。注意生字的读音舒 肺 揉 捏 按shū fèi róu niē àn了解故事内容，回答下列问题。（1）丁丁为什么要打针？
（2）丁丁怕打针吗？从哪儿看出来的？
（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （1）丁丁生病了，感觉很不舒服。 （2）丁丁害怕打针。丁丁红着脸趴在床上，心里紧张极了。 （3）因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。 你从这个小故事中明白了什么道理?课文小结 要做一个勇敢的孩子。面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。指导书写，练习扩词夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。
疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。
体:左边是“亻”,右边是“本”，与“休”比较记忆。检、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。
士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。扩词练习疼:疼痛 心疼 疼爱
病:
体:
检:
脸:病号 病情 生病 治病 病病歪歪身体 体力 体操 身体力行检查 检测 体检 检阅 检字法脸色 脸红 笑脸 丢脸 愁眉苦脸第三课时观看图片，激趣导入请同学们仔细观察课本上方框内的内容，说说自己的发现。“身”本来的意思是什么呢?“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。身体结合汉字，感悟偏旁躯体 躺下 鞠躬 躲藏 想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?发现这些字都与身体有关系。感知象形字的表意作用，理解词语的意思。“躯体”就是指人的身体。
“躺下”,身体放平就是躺下。
“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。
“躲藏”指把身体藏起来。感悟“月”旁的表意作用。皮肤 肌肉 肥胖 胆小想一想这些字为什么都有“月”。你发现了什么?发现这些字都与脏器有关系。皮肤 肌肉 肥胖 膨胀分析字形，指导书写带“身”“月”旁的字,在书写时“身”“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。
“躺”：左右结构，“身”要写得又高又瘦。
“肉”注意两个“人”字的排列位置。
“肥”左右结构。右边“巴”四笔写成,笔顺是 躺 肉 肥 胖第四课时激情导入 认真观察课本上的三幅图画，想一想方框内的图与字有关系吗？同桌交流，读准字音颈 聊 睁 瞪 睬jǐng liáo zhēng dèng cǎi认识“页”旁，感悟表意额头 头颈 领子 山顶 这些词都与头和颈有关系。类推学习，感悟“耳”“目”“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。
“听取”就是听的意思,用耳朵听。
“聊天”听对方说，说给对方听，都要用耳朵。
“聪明”眼明耳聪，耳朵特别灵就是“聪”。认识目字旁的字“睁眼”：让学生做动作，感知“睁”与眼的关系。
“瞪眼”让学生做动作，感知“瞪”与眼的关系。
“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。
“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。理解词义，积累成语东躲西藏：到处躲避藏匿。
膀大腰圆：形容人长得壮，肩膀宽，腰圆。
顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
耳聪目明：耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。形容人聪明,领悟力高。
目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。
闻风丧胆：听到风声就吓破了胆。分析字形，指导书写顶:注意左窄右宽。
聪:左右结构。“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“ ”。注意左右避让。第五课时模仿动作，激趣导入 做拜年的动作， “拜”字与手的关系，这样的词语有：拳头 掰开 这两个字与手有什么关系，我们边做动作边理解字义。认识““攵”旁，识字读词秋收 敬礼 攻打“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。
“敬礼”一词让学生做动作：行军礼、行少先队礼。
“攻打”一词引导学生结合具体情境来理解。根据部首，理解字义采摘 舀水 接受“采”指用手去摘树木上的花或果实。
“受”指用手拿住别人给的东西。
“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。复习“扌”旁，理解表意抄写 提水 抢救分析字形，书写生字礼:左右结构。左边不要写成“衤”。
接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。
受:上中下结构。上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。再见
面红耳赤 咬牙切齿 膀大腰圆 扭腰 揉肚子 捶后背 翘脚
动脖子 拍肩膀 伸胳膊 踢腿 根据词语的顺序，对应词语分
别做做动作。观察字形，指导书写朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。
舌：上边一个“千”下面一个“口”。
肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:上下结构。上面是“北”,下面不要写成“月”。第二课时创设情境，走进课题 同学们,你们的好朋友丁丁生病了，妈妈带他到医院去看病。大夫说要给他打针，可是他特别害怕打针，这可怎么办呢？你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。注意生字的读音舒 肺 揉 捏 按shū fèi róu niē àn了解故事内容，回答下列问题。（1）丁丁为什么要打针？
（2）丁丁怕打针吗？从哪儿看出来的？
（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （1）丁丁生病了，感觉很不舒服。 （2）丁丁害怕打针。丁丁红着脸趴在床上，心里紧张极了。 （3）因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。 你从这个小故事中明白了什么道理?课文小结 要做一个勇敢的孩子。面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。指导书写，练习扩词夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。
疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。
体:左边是“亻”,右边是“本”，与“休”比较记忆。检、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。
士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。扩词练习疼:疼痛 心疼 疼爱
病:
体:
检:
脸:病号 病情 生病 治病 病病歪歪身体 体力 体操 身体力行检查 检测 体检 检阅 检字法脸色 脸红 笑脸 丢脸 愁眉苦脸第三课时观看图片，激趣导入请同学们仔细观察课本上方框内的内容，说说自己的发现。“身”本来的意思是什么呢?“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。身体结合汉字，感悟偏旁躯体 躺下 鞠躬 躲藏 想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?发现这些字都与身体有关系。感知象形字的表意作用，理解词语的意思。“躯体”就是指人的身体。
“躺下”,身体放平就是躺下。
“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。
“躲藏”指把身体藏起来。感悟“月”旁的表意作用。皮肤 肌肉 肥胖 胆小想一想这些字为什么都有“月”。你发现了什么?发现这些字都与脏器有关系。皮肤 肌肉 肥胖 膨胀分析字形，指导书写带“身”“月”旁的字,在书写时“身”“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。
“躺”：左右结构，“身”要写得又高又瘦。
“肉”注意两个“人”字的排列位置。
“肥”左右结构。右边“巴”四笔写成,笔顺是 躺 肉 肥 胖第四课时激情导入 认真观察课本上的三幅图画，想一想方框内的图与字有关系吗？同桌交流，读准字音颈 聊 睁 瞪 睬jǐng liáo zhēng dèng cǎi认识“页”旁，感悟表意额头 头颈 领子 山顶 这些词都与头和颈有关系。类推学习，感悟“耳”“目”“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。
“听取”就是听的意思,用耳朵听。
“聊天”听对方说，说给对方听，都要用耳朵。
“聪明”眼明耳聪，耳朵特别灵就是“聪”。认识目字旁的字“睁眼”：让学生做动作，感知“睁”与眼的关系。
“瞪眼”让学生做动作，感知“瞪”与眼的关系。
“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。
“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。理解词义，积累成语东躲西藏：到处躲避藏匿。
膀大腰圆：形容人长得壮，肩膀宽，腰圆。
顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
耳聪目明：耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。形容人聪明,领悟力高。
目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。
闻风丧胆：听到风声就吓破了胆。分析字形，指导书写顶:注意左窄右宽。
聪:左右结构。“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“ ”。注意左右避让。第五课时模仿动作，激趣导入 做拜年的动作， “拜”字与手的关系，这样的词语有：拳头 掰开 这两个字与手有什么关系，我们边做动作边理解字义。认识““攵”旁，识字读词秋收 敬礼 攻打“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。
“敬礼”一词让学生做动作：行军礼、行少先队礼。
“攻打”一词引导学生结合具体情境来理解。根据部首，理解字义采摘 舀水 接受“采”指用手去摘树木上的花或果实。
“受”指用手拿住别人给的东西。
“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。复习“扌”旁，理解表意抄写 提水 抢救分析字形，书写生字礼:左右结构。左边不要写成“衤”。
接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。
受:上中下结构。上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。再见