9.合作（1）比本领课件
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课件17张PPT。 1.比本领第一课时谜语激趣，导入新课（1）头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。（打一动物）
（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）细读课文，深层感悟 读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？会爬树跑得快朗读第一自然段。 朗读指导：读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。学习第二自然段。 梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？ 没有。梅花鹿跳过了河，可是不会上树；金丝猴会爬树，可是过不了河。 梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”朗读文段 看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。 他们终于摘到了果子，靠的是什么？讨论、交流摘到了合作第二课时复习检查，导入新课说说你学完课文后你懂得了什么道理我懂得了合作的必要性。分析字形，集中识字象考先数一数这两个字共多少画象:共十一画。考:共六画 说说你怎么记这两个字的笔顺和易错
的地方。象:上下结构。上面是 “” 下面的笔顺是注意第六笔“丿 ”从
“扁口”直通写下来。考:笔顺是半包围结构,注意下面的部分先写横,再写竖折折钩。指导书写。象:第七笔“ ”起笔位置在第六笔“ ” ”的中间,一直写到竖中线。三撇方向一致,收笔位置基本上在同一垂直线上。
考:第五笔“一”写在横中线上。第六笔 “ ” 起笔在竖中线上,收笔也在竖中线上。用学过的方法认识其他字。领:左右结构。“页”左边加上“令”,合起来就是“领”。
都:左右结构。“者”右边加上“阝”,合起来就是“都”。注意写时左宽右窄。
得:左右结构。左窄右宽。多音字,注意读音。
谁:“难”去掉左边的“又”,换成“讠”,就是“谁”。
急:上下结构。上面是“刍”,下面是“心”。自由拓展，组词练习领:领袖 领导 衣领 占领
觉:
急:急忙 救急 告急 急匆匆觉得 觉悟 自觉 听觉 幻觉 再见课件17张PPT。 1.比本领第一课时谜语激趣，导入新课（1）头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。（打一动物）
（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）细读课文，深层感悟 读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？会爬树跑得快朗读第一自然段。 朗读指导：读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。学习第二自然段。 梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？ 没有。梅花鹿跳过了河，可是不会上树；金丝猴会爬树，可是过不了河。 梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”朗读文段 看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。 他们终于摘到了果子，靠的是什么？讨论、交流摘到了合作第二课时复习检查，导入新课说说你学完课文后你懂得了什么道理我懂得了合作的必要性。分析字形，集中识字象考先数一数这两个字共多少画象:共十一画。考:共六画 说说你怎么记这两个字的笔顺和易错
的地方。象:上下结构。上面是 “” 下面的笔顺是注意第六笔“丿 ”从
“扁口”直通写下来。考:笔顺是半包围结构,注意下面的部分先写横,再写竖折折钩。指导书写。象:第七笔“ ”起笔位置在第六笔“ ” ”的中间,一直写到竖中线。三撇方向一致,收笔位置基本上在同一垂直线上。
考:第五笔“一”写在横中线上。第六笔 “ ” 起笔在竖中线上,收笔也在竖中线上。用学过的方法认识其他字。领:左右结构。“页”左边加上“令”,合起来就是“领”。
都:左右结构。“者”右边加上“阝”,合起来就是“都”。注意写时左宽右窄。
得:左右结构。左窄右宽。多音字,注意读音。
谁:“难”去掉左边的“又”,换成“讠”,就是“谁”。
急:上下结构。上面是“刍”,下面是“心”。自由拓展，组词练习领:领袖 领导 衣领 占领
觉:
急:急忙 救急 告急 急匆匆觉得 觉悟 自觉 听觉 幻觉 再见
（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）细读课文，深层感悟 读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？会爬树跑得快朗读第一自然段。 朗读指导：读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。学习第二自然段。 梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？ 没有。梅花鹿跳过了河，可是不会上树；金丝猴会爬树，可是过不了河。 梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”朗读文段 看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。 他们终于摘到了果子，靠的是什么？讨论、交流摘到了合作第二课时复习检查，导入新课说说你学完课文后你懂得了什么道理我懂得了合作的必要性。分析字形，集中识字象考先数一数这两个字共多少画象:共十一画。考:共六画 说说你怎么记这两个字的笔顺和易错
的地方。象:上下结构。上面是 “” 下面的笔顺是注意第六笔“丿 ”从
“扁口”直通写下来。考:笔顺是半包围结构,注意下面的部分先写横,再写竖折折钩。指导书写。象:第七笔“ ”起笔位置在第六笔“ ” ”的中间,一直写到竖中线。三撇方向一致,收笔位置基本上在同一垂直线上。
考:第五笔“一”写在横中线上。第六笔 “ ” 起笔在竖中线上,收笔也在竖中线上。用学过的方法认识其他字。领:左右结构。“页”左边加上“令”,合起来就是“领”。
都:左右结构。“者”右边加上“阝”,合起来就是“都”。注意写时左宽右窄。
得:左右结构。左窄右宽。多音字,注意读音。
谁:“难”去掉左边的“又”,换成“讠”,就是“谁”。
急:上下结构。上面是“刍”,下面是“心”。自由拓展，组词练习领:领袖 领导 衣领 占领
觉:
急:急忙 救急 告急 急匆匆觉得 觉悟 自觉 听觉 幻觉 再见课件17张PPT。 1.比本领第一课时谜语激趣，导入新课（1）头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。（打一动物）
（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）细读课文，深层感悟 读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？会爬树跑得快朗读第一自然段。 朗读指导：读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。学习第二自然段。 梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？ 没有。梅花鹿跳过了河，可是不会上树；金丝猴会爬树，可是过不了河。 梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”朗读文段 看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。 他们终于摘到了果子，靠的是什么？讨论、交流摘到了合作第二课时复习检查，导入新课说说你学完课文后你懂得了什么道理我懂得了合作的必要性。分析字形，集中识字象考先数一数这两个字共多少画象:共十一画。考:共六画 说说你怎么记这两个字的笔顺和易错
的地方。象:上下结构。上面是 “” 下面的笔顺是注意第六笔“丿 ”从
“扁口”直通写下来。考:笔顺是半包围结构,注意下面的部分先写横,再写竖折折钩。指导书写。象:第七笔“ ”起笔位置在第六笔“ ” ”的中间,一直写到竖中线。三撇方向一致,收笔位置基本上在同一垂直线上。
考:第五笔“一”写在横中线上。第六笔 “ ” 起笔在竖中线上,收笔也在竖中线上。用学过的方法认识其他字。领:左右结构。“页”左边加上“令”,合起来就是“领”。
都:左右结构。“者”右边加上“阝”,合起来就是“都”。注意写时左宽右窄。
得:左右结构。左窄右宽。多音字,注意读音。
谁:“难”去掉左边的“又”,换成“讠”,就是“谁”。
急:上下结构。上面是“刍”,下面是“心”。自由拓展，组词练习领:领袖 领导 衣领 占领
觉:
急:急忙 救急 告急 急匆匆觉得 觉悟 自觉 听觉 幻觉 再见