咏柳课件

课件27张PPT。二年级 语文 上册教科版咏 柳快乐读书屋 四贺知章 (约659年- 约744年)，字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家.
贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。预习检查1、指名朗读《咏柳》。
2、指名认读生字和词语。字词乐园碧 垂 丝字词乐园上下结构的字： 碧 碧绿 碧玉
丝 丝绵 真丝
独 体 字： 垂 垂柳 低垂
垂：起笔为撇，中间一横最长。
字词乐园似sìshì似乎似的多音字：造句：她似乎忘记了自己的腿受伤了，走起路来像飞似的。字词乐园碧玉 一树 万条
绦 细叶 似剪刀字词乐园词语解释：
碧玉—绿色或暗绿色的软玉。
一树—满树。
万条—泛指柳树枝条多。
绦—用丝编成的带子。
细叶—指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
似剪刀—像剪刀一样。课文详解 春天是万物复苏的季节，大地充满了生机。唐代诗人贺知章在诗中写了哪种景物呢？让我们走进古诗，在诵读中理解并体会吧。一、导入新课课文详解二、课文理解1．咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。咏柳，即赞美柳树。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。课文详解二、课文理解2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 诗意：高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像碧玉装扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。课文详解二、课文理解 “高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“垂”字暗示出纤腰在风中轻摆，突出它的轻柔美。课文详解二、课文理解3.前两句运用了比喻的修辞手法，你能从诗句中找出来，并说一说这样写的好处吗？ 分别把柳树比作碧玉，把柳枝比作丝绦。表现了柳树的碧绿，柳枝的细、长、柔美的特点。课文详解 用“碧玉”作比，不仅突出了柳树绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将柳树的勃勃生机表现得淋漓尽致。
用“丝绦”作比，写出了柳树柔美的样子。
句中两个恰当的比喻让静态中的柳树有了色彩美、形态美。二、课文理解课文详解4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、课文理解 诗意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！课文详解5.这两句诗用自问自答的形式，巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
写出了春天的动态美。二、课文理解课文详解6.全诗想象丰富，比喻新奇生动。开头两句是对柳树静态的描写，虽描写了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力，后两句问得新奇，答得巧妙，给人留下了美好的想象空间，令人回味无穷。二、课文理解图解结构咏柳碧玉一树高万条绿丝绦细叶谁裁出以柳咏春
巧妙新奇春风似剪刀描绘想象概括主题 《咏柳》一诗，诗人通过对初春
二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美
了大自然呈现出的勃勃生机。写法点拨 动静结合的写法就是动态描写和静态描写相结合的写法，可使文章更生动、鲜活，富有感染力。《咏柳》前两句就是静态描写，后两句采用自问自答的方式，表现了春天的动态美。拓展提升临川见新柳
唐·崔橹
不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。描写柳树的古诗。心灵感悟 碧柳枝条一顺下垂，每个枝条都很光滑，枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。?多美的画面啊！随堂练习 1．请把正确读音划出来。妆垂zuāngzhuāngchuíchún随堂练习2、按原文填空。1.碧玉装成________，万条垂下________。
2.不知细叶________，二月春风________。一树高绿丝绦谁裁出似剪刀作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。