14滚铁环课件

课件23张PPT。14 滚铁环第一课时创设情境初读课文自读要求 （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这首诗一共几句话？朝 丝 刚 张 穿 校 铃 集检查自读情况，疏通字词障碍 cháosīɡānɡ jí chuān zhānɡ línɡ xiào “朝、穿”是翘舌音，“丝”平舌音，“刚、张、铃”是后鼻音。其中“朝”是个多音字，读“cháo”时，组词为“朝着”，读“zhāo”时，组词为“朝霞”。摩 擦 撵 着 合 奏 悦 耳
和 谐 朝 霞 绚 丽 清 脆mó niǎn zòu yuè xiéxiá xuàn cuì ?学生自己读课文理解词语。
?小组交流词意。
?用自己喜欢的词语说一句话。整体感知课文 教师提问：1.“一支悦耳和谐的乐曲”包括哪些声音?? 铁钩与铁环摩擦的“丝丝丝”声，铁环在路面上滚动的“丁丁丁”声，脚步“踏踏踏”的声音。整体感知课文 教师提问： 2.填空。
，飞来
了； ，走来了；
，飘来了； ，迎面扑来了。朝霞张开绚丽的翅膀太阳露出笑脸鸟儿们的歌声穿出树林学校摇响的清脆的铃声识记生字，写字指导朝丝刚张穿校铃集 交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？ （1）加一加：“冈”加“刂”就是“刚”，“弓”加“长”是“张”，“穴”
加“牙”是“穿”，“隹”加“木”就是“集”。
（2）换一换：“咬”去掉“口”，换上“木”，是“校”。“领”去掉“页”，
换上“钅”就是“铃”。“乾”去掉“乞”，加“月”，是“朝”。
（3）猜谜语：“叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩”就是“丝”。 （1）引导认识并书写两个新偏旁：口字旁、八字旁。
（2）学生观察字形，交流写法。写字 “丝”：最后一横要长，托住上面的部分。
“朝”： 第八笔是竖，不是撇。
“集”：下面的木的一横一定要长，托住上面的部分。 课文给你留下了什么印象？请简单概括出来。 课文，描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，展现了乡间孩子们自由自在、快乐无比的生活。第二课时学习目标： 我们将学习理解不同的动作要用不同的动词来描写。 这些声音像合奏着一支悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨。 (1)问：“悦耳的乐曲”是怎样的声音?你在什么地方听过悦耳乐曲?
(2)问：这句话中的“这些声音”指哪些声音?学习第1、2自然段 请学生读第2自然段，说说“这些声音”指哪些声音?是什么样的声音? 铁钩和铁环摩擦，发出 “丝丝丝”的声音；铁环在路面上滚动，发出“丁丁丁”的声音；我追撵着铁环，脚步拍打着地面，发出“踏踏踏”的声音。请学生用自己的方式来理解词语意思。 铁钩，铁环、摩擦、滚动、追撵、拍打的声音。 读第1句后请学生想象：“滚着铁环向前跑，我们还能听到哪些声音?是什么发出的声音?”学生模仿课文句子练习说话。 找出第4自然段的动词 看到的：
（1）朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了。
（2）太阳露出笑脸，走来了。学习第3、4自然段听到的：
（3）鸟儿们的歌声穿出森林，飘来了；
（4）学校摇铃的清脆的铃声，迎面扑来了…… 看，作者在段尾打了个省略号。展开你们的想象，我还会看到什么，听到什么呢？
用“谁，怎样来了”的句式说一说，注意用上恰当的动词。花儿绽放诱人的花香，传来了；
孩子们飞扬着蓬勃的朝气，跑来了。学习第5、6自然段 短短一段出现了几次“跑”?为什么出现这么多次？ 五次，孩子们滚铁环很高兴，小伙伴们很喜欢自己的学校，所以是跑着去的。 学校就像这霞光，太阳，春天的怀抱一样，给我们温暖，希望，幸福，我们滚着铁环跑向学校就是跑向了霞光，跑向了太阳，跑进了春天的怀抱，跑向快乐的童年。积累背诵，总结提高再 见