21青蛙卖泥塘（下）课件

课件21张PPT。 21 青蛙卖泥塘（下）第一课时复习导入，引发探讨1.教师泛读课文，学生边看、边听、边画出生字的字和会认的字。集中识字2.自由读课文。
要求：
①读准字音，读通句子。
②画出带有生字的词语，读一读。
③标出课文有几个自然段。认读生字yǐn quán quē yīnɡ ɡài lǐ jìn tōnɡ
引 泉 缺 应 盖 理 尽 通 “引、泉、尽”是前鼻音，“应、通”是后鼻音。“引、应”还是整体认读音节。ɡuàn suǒ zāi xiū yǒnɡ tū lènɡ
灌 所 栽 修 泳 突 愣 “灌”是前鼻音，“泳、愣”后鼻音，“所、栽”是平舌音。去拼音读生字引 泉 缺 应 盖 理 尽 通
灌 所 栽 修 泳 突 愣初读课文，内容感知 又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？　 小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子。初读课文，内容感知最后，青蛙为什么不卖泥塘了？　这儿太好了，太美丽了，到城里也方便。识记字形，指导书写 “引 泉 缺 应 盖 理 尽 通”。观察字形，你有什么办法记住它们？（1）“加一加”：“弓”加“丨”是“引”，“白”加“水”是“泉”，“缶”加“夬”就是“缺”，“?”加“皿”是“盖”。
（2）“减一减”：“理”减掉“王”，变成“里”。
（3）“换一换”：“通”的“辶”换成“力”就是“勇”。
（4）猜谜语：“一点一横长,一撇到南阳,三只小青蛙,趴在树枝上。”是“应”，“昼夜冰初结”是“尽”，“六曲画桥一长堤”是“引”。指导：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。 “缺”注意右面是“夬”，不是“央”。

“盖”的上面是“?”，不是“羊”。

另外， “泉、盖”是上窄下宽的字。当堂作业，反馈检查听写本堂课学习的生字。引 泉 缺 应 盖 理 尽 通 第二课时初读课文，认读词语认读本课词语，正音。引 泉 缺 应 盖 理 尽 通
灌 所 栽 修 泳 突 愣学习第三、四自然段，感受泥塘的变化 学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议： ①交流：有谁来了？说了什么？找到文中句子读一读。
②师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流：小动物们为什么这么说？青蛙应该怎么做？学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的： ① “每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。” ② “于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。” ③引导学生观察泥塘的变化，从中理解：
栽树 → 栽了树 种花 → 种了花
修路 → 修了路 盖房子 → 盖了房子 青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！ 自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？ （1）“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”
　　引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。　　
（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”
　　理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。 句子：“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？” 了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。再 见