课件18张PPT。13 事物的正确答案不止一个第1课时 知识目标：掌握议论文的一般思路 “提出问题——分析问题——解决问题”；区分观点和材料。
能力目标：了解本文的论证方法。
情感、态度、价值观目标：体会创造性思维的意义，学习做一个富有创造性的人。 情境导入每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。生活中：事物的正确答案不止一个作者简介罗迦·费·因格 1948年生，美国实业家、学者、创造学家，著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等，“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。根深蒂固( )
孜孜不倦( )
汲 取 ( )
锲而不舍( )dì zī zījí qiè 字词清单根深蒂固：
孜孜不倦：
不言而喻：
持之以恒：
锲而不舍：
有恒心地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不用说就可以明白。喻，明白。 论点、论证和论据。作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。事实论据道理论据。议论文的三要素是：论点：论据：论据有 和用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证：围绕“创造性思维”作者是怎样展开论述的？试用简练的语言概括出来。课文解析 整体感知事物的正确答案不止一个创造性思维（必需要素）人是否具备创造性思维、区别任何人都具有创造力、关键课文解析 整体感知课文解析 精研细读1.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。2.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？课文解析 精研细读3. 归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？创造性思维
持之以恒地进行各种尝试有探求新事物活用知识的态度和意识。
有渊博的知识课文解析 精研细读课文解析 精研细读思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。）留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。课文解析 拓展延伸1+1=?一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗……
一首歌+一个世界=……
一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇课文解析 拓展延伸 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
课件13张PPT。13、事物的正确答案不止一个第2课时 本文的逻辑结构事物的正确答案不止一个创造性思维 举例论证 拥有创造力 主要论述怎样才能拥有创造力的问题。课文解析 精研细读请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.它的作用有：
①提醒注意，引发思考，
②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。课文解析 精研细读阅读第7、8自然段，说说这两段采用了什么论证方法？论证了什么观点？* 约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。
* 罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。举
例
论
证有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。课文解析 精研细读齐读最后一自然段，选择这段中某个观点，举出生活中的一两个事例来证明它任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。有人认为只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人才具备创造力。这种看法对吗？为什么？贝多芬莎士比亚爱因斯坦课文解析 精研细读“任何人都拥有创造力” “留意自己细小的想法”
小想法大发现 你能举出这样的典型事例吗？课文解析 精研细读1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。
2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。
3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律
4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，设计出有孔的邮票。
5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。
6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。
7、居里夫人——发现镭这种发射性元素
8、袁隆平——培育出高产优质的杂交水稻。课文解析 精研细读创新是思想火花的迸射。大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。明明是“月下独酌”，李白偏偏“对影成三人”；明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作“光泽照人的铜丝”......创新使旧东西有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。 课文解析 精研细读 明明是“胡天八月即飞雪”，岑参偏偏营造出“千树万树梨花开”的春之景。
明明是中举后的飞黄腾达，吴敬梓先生却让范进喜极而疯，丑态百出。课文解析 精研细读爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。课文解析 拓展延伸一片落叶，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔二画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。但愿同学们在这节课后，每个人都能拥有让你的生活充满生机与活力的创造性思维！
——教师寄语放飞思想
快乐生活再
见
