课题
三、小猴跳水――信息窗7
课型
新授课
课时
2
教学目标
1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加、连减计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
教学重点
正确地进行10以内的连加、连减计算。
教学难点
正确地进行10以内的连加、连减计算。
教具准备
多媒体
教学步骤
复备人修改
一、创设情境，发现问题。
师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，
引来一些小兔子观看，仔细看图，从图中你了解到哪些信息？学生讨论交流图中的信息。师：根据图中的信息，看看三幅图片有什么变化
二、自主探索，解决问题。
1、整理信息，提出问题。学生根据图意，可能会提出下列问题：
第一幅图片：草地上一共有多少只白兔子？第二幅图片：来了几只黑兔子，小猴子准备干吗？第三幅图片：观察到了什么？树上还剩下多少只猴子？2、独立思考，
探索问题。
师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。
小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。4、组间交流，解决问题。
（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。
（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？
学生：4个白色的兔子，加上3个黑色兔子。再加上跑来的2个灰色兔子，就是9个兔子。那么这道题也就是几加几再加几？（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？
5、树上还剩几只猴子？引导学生观察猴子的变化，让学生知道要用联系的眼光来看这三幅图，并说说自己看到了什么。可用学具来摆一摆，帮助理解。让学生直观地知道，连减就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分。三、巩固练习四、课堂小结
今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再算什么？
板书设计
教后反思
