青岛版数学一上喂海鸥—信息窗二11-20各数的认识教案

课题
五、喂海鸥—信息窗二
课型
新授课
课时
2
教学目标
1、在现实的情境中，探索十几加几的不进位加和十几减几的不退位减法的计算方法，认识减法各部分的名称。2、学生经历探索算法的过程，培养学生的独立观察、思考及合作学习的能力，在交流的过程中感受算法的多样化与算法的优化，树立优化的思想。
教学重点
理解十几加几（不进位）、十几减几（不退位减）的算理。
教学难点
掌握计算方法
教具准备
实物投影，教学挂图，小棒
教学步骤
复备人修改
第一课时一、故事导入：上节课，我们一起来到大海边，和岛城的小朋友一起参加了挽留海鸥的活动，海鸥又回来了。今天这节课，我们继续到大海边，看看这些海鸥朋友好吗？二、课程新授活动一：创设情境，提出问题，列出算式。（出示信息图。）观察信息图，你都知道了什么？你想说什么？根据图中的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？（学生提出问题。学生可能会提出：①天空中一共有多少只海鸥？②大海里一共有多少只海鸥？……）同学们提的问题都非常有价值，那我们先来解决第一个问题好吗？要知道“天空中一共有多少只海鸥？”你是怎样想的？活动二：小组合作，解决问题。1、独立思考，探索算法。12+3得多少呢？自己想一想。［设计意图：老师给学生充分的时间思考，学生在已有知识经验的基础上，借助学具，经历独立探索算法的过程。］2、组内交流，分析算法。谈话：你能利用手中的学具，边摆边和小组的同学说说你是怎样想的吗？3、组间交流，及时梳理。你们小组是怎样想的，请小组代表发言，其他同学补充。（学生交流，教师及时梳理罗列学生的算法并板书：（1）数一数：13、14、15（2）先算2+3=5，再算12+3=15）选择算法，独立计算。刚才同学们介绍了不同的方法，你最喜欢哪种算法，用你喜欢的方法计算好吗？（教师出示：13+4
17+2
15+3
3+12学生交流自己的算法，并说说你喜欢这个算法吗？好在哪里？）5、介绍加法各部分名称。12+3=15，你知道12、3、5在这个算式中各叫什么名字吗？教师根据学生的回答适时板书：12
+
3
=
15加数
加数
和活动三：小组合作让我们先来解决还剩多少桶饲料？怎样列式？（学生回答，教师板书：17-4=）要求还剩多少桶饲料，为什么要用减法计算？1、独立思考，探索算法。17-4的结果是多少？请同学们自己想一想。2、组内交流，分析算法。把你刚才的想法在小组内交流一下吧！3、组间交流，及时梳理。哪个小组愿意把你们的想法告诉全班同学？（学生交流，教师适时板书。估计学生会出现以下几种算法：（1）数一数：16、15、14、13（2）先算7-4=3，再算10+3=13……）4、选择算法，独立计算。谈话：刚才同学们介绍了不同的方法，你最喜欢哪种算法？用你喜欢的方法计算，比比看谁算得又对又快！好吗？教师出示：14-2，请学生自己想操作的过程。教师出示：15-3
14-2
16-3
18-5学生在独立计算的基础上，说说每道题的得数，并说说是用什么方法计算出来的。为什么喜欢这种算法？5、介绍减法各部分名称。谈话：我们已经知道加法各部分名称，减法各部分名称是什么呢？教师结合学生的回答，随机板书：17
-
4
=
13被减数
减数
差三、巩固练习
自主练习第1、3题：对比练习题，通过练习，学生明确每组中两个算式联系和区别，引导学生感悟“十几加几”“十几减几”可能运用比较简便的算法。自主练习第2、4题：看图列式，练习时，让学生说明图意，再列出算式。四、课堂总结：谈话：这节课你有什么收获？觉得自己表现的怎么样？
板书设计
教后反思