第3课 远古的传说 学案

课题
远古的传说
学科
历史
姓名：
时间：
8月30日
课堂流程：
学习目标：
1、知道炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
2、记住黄帝、炎帝的发明，描述炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3、能说出“禅让”的含义，描述大禹治水的故事。
1、自主学习
2、对子、小组交流
3、课堂达标
4、拓展延伸
5、达标测评
重难点：
学习重点：
知道炎帝、黄帝传说；
大禹治水的故事。
学习难点：
正确认识尧舜禹时期“禅让制”的含义。
预设：一、自主学习，运用双色笔划记知识点。
一、
自主学习：学生自主阅读课本12-15页，完成填充1、＿＿年前中国进入部落联盟时期。黄帝联合一些部落在＿＿与炎帝展开一场大规模的战争，＿＿失败，两大部落结成联盟。2、炎黄部落与东方的＿＿部落，在＿＿大战，炎黄部落获胜。＿＿被推举为部落联盟首领。这一部落联盟逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的＿＿。海内外华人以“＿＿＿＿”自称。3、传说炎帝教民＿＿＿，制作生产工具，种植＿＿和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教会人们＿＿。相传黄帝已能建造＿＿，制作衣裳，挖掘水井，制造＿＿，学会炼铜，并发明了弓箭和＿＿。相传在黄帝时期，＿＿发明文字，＿＿制作音律，＿＿发明算盘。黄帝的妻子＿＿擅长纺织，并会缫丝。4、相传在黄帝之后，＿＿、＿＿、＿＿依次成为部落联盟的首领。当时实行＿＿，即部落首领位子传给＿＿之人。舜传位给治水成功的＿＿。二、对子小组交流1、见课本P13材料研读：从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点2、传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？3、从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？三、展示提升（课堂达标）1、一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史是从下面哪一人物开始的A.黄帝
B.
炎帝
C.舜
D.禹2、下列反映的“禅让”顺序，正确的是（
）A．舜
→禹
B.舜→尧
C.禹→舜
D.尧→禹3、（2015·江苏徐州市丰县期中·2分）海内外的华人常称自己是“炎黄子孙”，这是因为炎帝和黄帝（
）A.他们共同创造了人类
B.是中华民族的人文始祖C.他们之间进行过战争
D.曾经联合起来打败蚩尤4、（2016·山东潍坊广文中学月考·2分）下列传说中的发明创造，与炎帝有关的是（
）①教民开垦耕地
②种植五谷和蔬菜
③建造宫室以避寒暑
④教人们通商交换A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.
①③④
二、对子小组交流，对子交流疑难问题，老师点拨。
1、对子互学：
两人小对子：相互检查自研成果，交流自学时遇到的疑难问题；
预时：3分钟
2、组内群学：小组长主持组内的互动、探究预时：6分钟
三、展示提升
1、自己独背
2、对子互背
3、板测
要求：运用好双色笔
预设：
1.(2015·江苏连云港市云台中学期中·1分)“通大川，决壅赛，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”《吕氏春秋》中有这段记载描述的是传说中谁的功绩（
）A.蚩尤
B.黄帝
C.大禹
D.炎帝2.
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”文中轩辕指的是谁（
）3.《史记·五帝本纪》中记载：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。这一描写反应的是（
）A．禅让制
B.分封制
C.世袭制
D.宗法制4.根据提示写出相关的人物名称。（1）制作船只，发明指南车：
（2）发明文字：
（3）制作音律：
（4）发明算盘：
（5）擅长纺织，并会缫丝：
四、拓展延伸
【重点识记】
牢记自学指导中的填空题，并记笔记