1.2.1 学习伴成长（课件+教案+素材）

(共37张PPT)
学习伴成长
道德法治人教版 七年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
你认得这两个字吗？①⑦各表达什么意思？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
学
双手
绳结
房屋
孩子
习
小鸟拍打翅膀反复试飞
没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
何为学习？
学习是把“学”和“习”复合而成的词。“学”就是闻见，是获得知识、技能，主要是接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义；“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
对学习一词的理解
板块一：打开学习之窗
“夏季之月······鹰乃学习······“，指雏鹰学习飞翔。
－－《礼记·月令》
学习一词最先出自何处？原意是什么？
今天，人们怎么看？
探究与分享
他们是在学习吗？为什么？
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
小胜在周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
……
你经历的学习有哪些？看谁想得多。
学习
中学阶段，学习是我们的重要任务。学习，不仅包括获取知识，还包括培养能力。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处等。
在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。
对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。
记忆
理解
运用
关联
相关链接
第一课学习的知识什么是努力“——属于要记忆的知识；
怎样为实现梦想而努力——属于要理解的知识；
某同学虽然想上重点高中，但他是听天由命的态度，错在哪儿“——属于知识的关联；
中国女排在巴西奥运会上夺冠带给我们什么启示“——，属于知识的运用。
你在学习生活中综合运用了吗？
探究与分享
爬山真带劲儿！我好高兴啊！
我觉得和同学一起玩很有意思。
我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。
同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么？
我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！
收获
爬山真带劲：
收获愉悦的心情
跟同学玩有意思：
收获的是友情
听历史故事：
拓宽了知识视野
收集植物标本：
提高了动手能力
学习不仅仅局限在学校。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则等。
学习需要自觉、主动的态度。如果没有积极的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习，生活即学习。
探究与分享
牙牙学语的婴儿
蹒跚学步的幼儿
一起游戏的儿童
写字的儿童
练琴的少年
踢球少年
每个人都要学习吗？
长大成人后，我们还需要学习吗？
学习伴着我们的成长
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
活到老
学到老
　　2008年9月，华北理工大学轻工学院迎来了中国统招录取的年龄最大的大学生仝正国，师生都称她为“奶奶大学生”。她在初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
　　2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
考研奶奶
2020年的知识总量将是现在的3~4倍；2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。
因此，在农业经济时代，只要7~14岁接受教育，就能满足日后一生工作需求；工业经济时代，需延长为5~22岁；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”终身学习才能适应社会发展的要求。
专家提醒
以上事例告诉我们什么道理？
学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
小知识
我们该如何去学习？
小知识
学会自主学习
1
提高学习效率
2
科学安排时间
3
板块二：学习点亮生命
探究与分享
你为什么要学习？
为了掌握更多的知识
掌握知识又
是为了什么？
……
你想过自己为何而学吗？
莫言是中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上昏暗的油灯下读书，自学了全部中学课体。30岁后，莫言先后进入解放军艺术学院和鲁迅文学院研究生班学习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦，开始了新的人生。
学习给莫言带来了什么？
李克强高中毕业后成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙，他每天手里都有一本书，还经常挑灯夜读。1977年恢复高考，他在570万考生中脱颖而出，考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间锄地时得到高考录取通知书的。从田间接到通知书的青年发展为国家总理。
李克强的学习经历说明了什么？
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。
——培根
你得到了什么启示？
学习，就是给生命添加养料
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更加充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更加广阔、更加精彩；学习拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，拓展了思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加的独立和自由等。
天天向上
好好学习
阅读与感悟
阅读教材P18-19页的“阅读感悟”
问题：毛泽东学习的事例给我们什么启示？
学习点亮个人生命，同时增益他人，服务社会。
知识点
拓展空间
阅读教材P19页的“拓展空间”
问题：你认为学习是什么？
教学目标
课堂小结
学习不仅仅局限在学校
学习伴成长
打开学习之窗
学习点亮生命
学习不仅包括知识获取，还包括培养
学习就是给生命添加养料
学习伴着我们成长
学习需要自觉、主动的态度
学习点亮个人生命，同时增益他人，服务社会。
学习没有终点
1.“我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习 ”对此理解正确的是( )
①学习不仅仅局限在学校 ②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟③我们要从社会实践中学习 ④我们所看、所听、所尝、所触的一切知识或感受都是对我们有利的
A ①②③ B ①②④
C ①②③④ D ①③④
A
教学目标
巩固提升
2.“活到老，学到老”“学无止境”这些古训告诉我们 ( )
A树立终生都要学习的观念
B努力学习，掌握全部知识
C以学习知识为终生目标
D抓住在学校学习的机会
A
3.“一日不书，百事荒芜 ”下列关于学习重要性的认识，正确的是( )
①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活 ②学习就是给生活添加养料
③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力 ④学习能解决生活中的所有问题
A ①②③ B ①②④
C ①②③④ D ①③④
A
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
人教版道德与法治七年级上1.2.1《学习伴成长》教案
课题 学习伴成长 单元 一 学科 道德与法治 年级 七年级上
学习目标 情感态度和价值观目标 体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、大胆质疑、关于合作的学习品质。
能力目标 学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。
知识目标 知道学习是中学阶段的重要任务。知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。了解学习对于个体生命成长的意义。
重点 打开学习之窗
难点 学习点亮生命
学法 体验法、讨论法、探究合作 教法 讲授法、启发示
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示PPT（1—4张）：呈现 “学习”繁体的图片。问题：你认得这两个字吗？①⑦各表达什么意思？我们共同认可的解释是什么？引导总结：学习是把“学”和“习”复合而成的词。“学”就是闻见，是获得知识、技能，主要是接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义；“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。 小组讨论交流分享 引导学生探究学习的基本含义，初步明确学习的基本内容。
引导总结：学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
板块二：学习点亮生命呈现PPT（23—28）：“学习，就是给生命添加养料”的图片问题：你想过自己为何而学吗？学习给莫言带来了什么？李克强的学习经历说明了什么？从培根的名言中你得到了什么启示？总结：学习，就是给生命添加养料。学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更加充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更加广阔、更加精彩；学习拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，拓展了思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加的独立和自由等。呈现PPT(29—31)：“学习点亮个人生命，同时增益他人，服务社会”的图片。问题：毛泽东学习的事例给我们什么启示？ 总结：学习点亮个人生命，同时增益他人，服务社会。拓展空间出示PPT（32) 问题:你认为学习是什么？ 讨论分享阅读反思讨论分享回顾反思分享”阅读教材17页正文第二段反思分享讨论交流看视频阅读感悟交流分组讨论分享阅读教材18-19“阅读感悟”思考交流查阅相关资料课堂交流 旨在通过探究，让学生进一步明确学习不仅仅是学习知识和技能，还包括学习的态度和习惯、学习如何处理人际关系。让学生明确掌握知识有不同的层次，不同的层次会对我们的学习和生活产生不同的影响。通过学生体会在春游过程中的不同收获，让学生认识到学习的不同表现。直观通过鲜活的图片让学生认识到成长中的每一步都是不断学习的过程让学生明确学习没有终点引导学生思考学习的意义，破除学生学习上过于功利的想法可以通过他们用用事实说话、用行动昭示，用模范昭示学习的意义，让学生敬重和信服深化学生对学习是什么的认识，帮助学生从更高、更深的层面理解学习的含义
课堂小结 知道学习是中学阶段的重要任务。知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。了解学习对于个体生命成长的意义。
板书
中学阶段，学习是我们的重要任务
学习不仅仅局限在学校
打开学习之窗
学习需要自觉、主动学习
学习伴随着我们的成长
学习伴成长
学习就是给生命添加养料
学习点亮个人生命，同时增益他人，服务社会。
学习没有终点
学习点亮生命
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 4 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)