(共37张PPT)
测量长度和时间
粤沪版 八年级物理上
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教学目标
导入新课
生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长短。图中中心的两个圆哪个面积较大？先看看，再用尺量一量。
物理学是以实验为基础的精密定量的科学，在研究和学习物理的过程中，常需要进行测量。
长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。
教学目标
新课讲解
仅凭感觉判断距离的远近、长短、温度的高低……，不一定正确，更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们利用仪器和工具帮助我们进行准确测量。尺、钟、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
教学目标
新课讲解
测量长度和时间
（a）比较长短
（b）比较快慢
（c）比较冷热
金钥匙
比较是人们认识事物的基本方法。没有比较，就不能鉴别。比较有定性比较和定量比较两种。测量就是一种定量比较。
教学目标
新课讲解
用刻度尺测量长度
为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。
为了便于各国间的科技、文化交流，国际上规定了一套同一的单位，叫做国际单位制，简称SI。我国1984年宣布，法定计量单位采用国际单位制的单位。
教学目标
新课讲解
长度的单位
（1）国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m。
（2）常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
1 dm
1 cm
1 m
部分长度单位的换算关系 1km=1000m=103m 1mm=0.001m=10-3m
1dm=0.1m=10-1m 1μm=0.000001m=10-6m
1cm=0.1m=10-2m 1nm=0.000000001m=10-9m
一元硬币厚度约为2mm=2× = m
方法：“数不变，化单位”
0.001m
0.002
1、单位换算
1.5m = mm；
789km = cm；
2、填上合适的单位
某同学身高是1.67 ；
物理课本的长度是2.52 ；
一支新铅笔的长度是20 。
教学目标
巩固练习
1500
7.89×107
m
dm
cm
教学目标
新课讲解
活动1 认识刻度尺
毫米刻度尺
三角板
皮尺
卷尺
教学目标
新课讲解
单位
零刻度线
量程
分度值
量程：刻度尺一次能测量的最大长度。
分度值：相邻的两刻度线间的距离。
该刻度尺量程是 cm,分度值是 。
０~8
1mm或0.1 cm
教学目标
新课讲解
表盘式游标卡尺
螺旋测微器
在实际测量中，测量要求越精确，测量工具就越要精密，下图为两种精密的测量工具。
活动2 用刻度尺测长度
教学目标
新课讲解
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
A、测量铅笔的长度
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
×
√
教学目标
新课讲解
仔细观察下面测铅笔长度的方法，并回答下列问题？
教学目标
新课讲解
（1）刻度尺应该怎样摆放？
刻度尺要紧靠被测量的物体，零刻度线要对准被测物体的一端。
想一想：如果零刻度线磨损或模糊不清了，怎么办？
可以从整刻度线位置开始测量。
教学目标
新课讲解
（2）眼睛应该怎样看？
视线要正对刻度线。
（3）怎样记录测量结果？
对测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。
图中铅笔长度的测量数值是8.45，其中8.4是准确值、0.05是估计值，单位是cm，这只铅笔的长度是8.45cm。
教学目标
新课讲解
×
√
×
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
议一议：下图中刻度尺的哪种放法正确？
教学目标
新课讲解
2.78cm
读数包含两部分：准确值和一位估计值
读数时，要估读到分度值的下一位
读一读：下图中物体的长度
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
2.8cm
教学目标
新课讲解
B、测量书本的长和宽
用刻度尺测出物理课本和作业本的长度和宽度，并把结果填入表格
测量对象 刻度尺的分度值 记录单位 长度 宽度
课本
作业本
1mm
1mm
cm
cm
26.01cm
18.00cm
25.00cm
17.41cm
测量误差
测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。
测量误差产生的原因：
a.主观原因：由测量人估读所造成；
b.客观原因：由测量工具本身造成。
注意：误差不是错误，只能尽量减小，而不能消除。 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，确实不该发生的，是完全能够避免的。
教学目标
新课讲解
1、选择精密仪器
2、改进实验方法
3、采用多次测量取平均值
例： 某同学用mm刻度尺测量物理书的长度，四次的测量结果分别记录为25.82cm,25.81cm,25.92cm和25.83cm则物理书的长度应记为 。
25.82cm
教学目标
新课讲解
减小误差的方法
教学目标
新课讲解
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值）
②放（刻度尺贴近被测长度）
③看（视线与尺面垂直）
④读（用分度值作单位估计到下一位）
⑤记（数字、单位）
⑥算（多次测量取平均值）
教学目标
巩固练习
1、在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A．测量时刻度尺不能倾斜
B．测量时必须从刻度尺的左端量起
C．读数时视线应垂直刻度尺
D．记录测量结果时必须在数字后面说明单位
B
教学目标
巩固练习
2、用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（ ）
A．8.60cm B．1.60cm
C．1.6cm D．以上读数都不正确
B
教学目标
新课讲解
活动3 用图表处理数据
某班学生体检后，以身高相差3cm为一组、用列表方式统计如下：
身高h/cm 低于150 150~152 153~155 156~158 159~161 162~164 165~167 168~170 171~173 174~176 177~179 高于179
学生数 1 2 4 3 5 7 9 7 2 1 1 0
在科学实验中，完成了一系列测量后，需要对所得到的数据进行处理，一般采用图表来处理。
教学目标
巩固提升
某班学生身高条形统计图
请仔细观察条形统计图，完成下列填空：
（1）这个班学生身高较多集中在 cm至 cm范围内。
（2）身高在159~170cm之间的学生数占学生总数的百分率为 。
1.59
1.70
66.7%
教学目标
新课讲解
常见的时间测量工具：摆钟，机械表，电子表，停表
时间的国际单位：秒（second）符号： s
比秒大的和比秒小的单位有：时（h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(us)、纳秒(ns)等。
测量时间
部分时间单位的换算关系 1h=3600s=3.6×103s 1min=60s 1ms=0.001s=10-3s
1μs=0.000001s=10-6s 1ns=0.000000001s=10-9s 知识拓展
国际计量大会规定，1s等于铯133原子基态两个超精细能级之间跃迁对应辐射的9192631770个周期所持续的时间。
教学目标
新课讲解
测量时间的常用工具
摆钟
机械表
电子钟
电子停表
教学目标
新课讲解
仔细观察左图的秒表：
1、大表盘指针运动一周所表示的时间是 。
2、小表盘指针运动一大格所表示的时间是 。
认识机械停表
30s
15min
教学目标
新课讲解
活动4 用表测量时间
选择合适的计时工具，测一测脉搏跳动10次、80次所需的时间，以及1min内脉搏跳动的次数。把测量结果填在下表中：
脉搏跳动次数 所需时间
10次
80次
1min
教学目标
新课讲解
8s
64s
75次
教学目标
课堂小结
1、长度及其单位
2、长度单位间的换算关系
3、长度的测量工具——刻度尺
4、刻度尺的正确使用方法
5、时间的单位及换算，测量工具
教学目标
巩固提升
1、下列单位换算中，正确的是( )
A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 250cm
B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm
C. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm
D.2.5 m = 2.5 ×100 = 25 cm
B
教学目标
巩固提升
2、下列有关误差的说法中，正确的是（ ）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
A
教学目标
巩固提升
3、如图所示，物体A的长度是（ ）
A．3.6mm B．3.60cm
C．3.6dm D．3.6m
B
教学目标
巩固提升
4、小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适（ ）
A．量程15cm，分度值0.5mm
B．量程10m，分度值1dm
C．量程30cm，分度值1mm
D．量程3m，分度值1mm
D
谢 谢！
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粤沪版八年级物理测量长度和时间教学设计
课题 测量长度和时间 单元 第一章 学科 物理 年级 八年级
学习目标 会使用适当的工具测量长度和时间；知道测量有误差，能区别误差和错误。
重点 刻度尺的正确使用
难点 正确记录测量结果
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过观察图片及实际的比较引出眼睛看到的不一定是正确的或准确的，引出问题：要想准确知道物体的大小或长短，应该怎么办？ 观察并实际测量 引入新课
讲授新课 通过教材图片，引入比较法，比较物体的长短、快慢、温度高低，这些只能定性比较，要想准确掌握物体的特点，就要进行测量。教师引导学生总结：长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。 ( http: / / www.21cnjy.com )用刻度尺测量长度引导学生阅读教材，掌握单位及国际单位制的意义。引导学生自学教材，掌握长度的单位，及单位间的换算关系，特别是刚刚接触到的新的长度单位及其与常用的米之间的换算关系。掌握人体各部位长度，进一步理解单位长度的大小。教师讲解长度单位间换算过程，注意数字和单位的变化。引导学生估算常见物体的长度。多媒体展示巩固练习：1、单位间的换算；1.5m = 1500 mm； 789km = 7.89×107 cm； ( http: / / www.21cnjy.com )活动1：认识刻度尺阅读教材，认识各种常见的刻度尺认识刻度尺的量程和分度值量程：刻度尺一次能测量的最大长度。分度值：相邻的两刻度线间的距离。常见刻度尺的分度值为1mm或1cm。指导学生了解长度的精密测量工具：游标卡尺和螺旋测微器活动2 用刻度尺测长度A 测量铅笔的长度观察教材中的刻度尺，然后思考：测量铅笔的长度应该选择哪一个刻度尺？引导学生测量，讨论：哪种测量方式是最好的？观察多媒体图片，回答活动2中问题。（1）刻度尺应该怎样摆放？刻度尺要紧靠被测量的物体，零刻度线要对准被测物体的一端。想一想：如果零刻度线磨损或模糊不清了，怎么办？可以从整刻度线位置开始测量。 ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生观察多媒体图片，思考哪种是正确的测量方法？读一读：下图中物体的长度教师引导学生对测量结果进行读数和正确记录。记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。B、测量书本的长和宽用刻度尺测出物理课本和作业本的长度和宽度，并把结果填入表格测量误差引导学生阅读教材，思考：测量误差概念；误差与错误的区别；减小误差的方法。例： 某同学用mm刻度尺测量物理书的长度 ( http: / / www.21cnjy.com )，四次的测量结果分别记录为25.82cm,25.81cm,25.92cm和25.83cm则物理书的长度应记为多少？以此为例讲解多次测量求平均值的方法。教师引导学生总结刻度尺的正确使用归纳为六个字： ( http: / / www.21cnjy.com )展示巩固练习从刻度尺使用及实际读数两个方面进行考察。1、在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）A．测量时刻度尺不能倾斜B．测量时必须从刻度尺的左端量起C．读数时视线应垂直刻度尺D．记录测量结果时必须在数字后面说明单位2、用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )A．8.60cm B．1.60cmC．1.6cm D．以上读数都不正确 ( http: / / www.21cnjy.com )分析条形统计图并回答问题。测量时间学生阅读教材，了解时间的测量工具。了解时间的的单位及单位间的转换知识拓展告诉大家1s到底多长。认识机械停表展示图片，认识量程和分度值动画展示机械停表的使用 ( http: / / www.21cnjy.com )活动4 用表测量时间选择合适的计时工具，测一测脉搏跳动10次、80次所需的时间，以及1min内脉搏跳动的次数。展示巩固提升练习题教师引导学生思考完成。 阅读教材，掌握什么是比较法，比较的分类：定性比较和定量比较两种，理解比较法的优缺点。阅读教材，提取有用知识。阅读教材，掌握长度单位及个单位间的关系。学生认真听，注意易错的问题。学生思考回答。练习估算，常识性了解常见物体的长度。学生认真阅读教材，掌握刻度尺的量程和分度值。学生思考讨论，动手测量铅笔的长度。学生思考、回答。学生思考、回答。通过观察和实践掌握刻度尺的放置方法、视线位置以及测量结果的记录方法。正确的测量结果有：准确值、估计值和单位组成。学生观察两图的区别，正确记录结果。学生动手操作阅读教材，提取有用知识。学生仔细分析数据，如何处理数据。学生思考、总结。学生思考回答，并做好记录，这是本节重点知识。成果展示：小组之间进行讨论，然后小组代表回答问题，并做出合理的解释。根据数据绘制条形统计图，回答问题。阅读教材，掌握时间单位及单位间的换算关系。仔细观察停表，掌握其使用方法。利用停表测量时间。学生思考、回答。 培养学生自学能力，能从教材内容中提取有用知识。掌握比较法在物理学中的应用。培养学生自学能力。由学生找规律、分类，最后总结出长度单位的进率有十进制、百进制、千分制之分。帮助学生理解单位换算的意义。巩固长度单位间的换算关系。培养学生的估算能力。展示各种测量工具或图片。培养学生自学能力。培养学生动手能力，小组合作能力。培养学生观察思考、总结能力。要求学生正确使用刻度尺测量物体长度、记录测量结果。培养学生的动手能力。通过实际操作掌握刻度尺测量长度的方法及记录结果包含哪几部分。培养学生自学能力。培养学生实际操作能力，小组合作能力。培养学生自学能力，能从教材中找出有用知识点。培养学生分析数据、处理数据的能力。培养学生知识归纳能力。此环节使学生能对所学知识及时巩固；还能使学生小组之间的合作交流及语言表达能力充分体现出来。温馨提示：对于刻度尺不是从零刻度线开始量起的，注意要减去起始的数值。培养学生的数据处理能力，绘图能力，以及利用图表解决问题的能力。培养学生阅读能力、自学能力。掌握机械停表的使用方法。培养学生实际操作能力。培养学生解决问题的能力。
课堂小结 学生讨论总结 培养学生归纳总结能力。
板书 1、长度及其单位2、长度单位间的换算关系3、长度的测量工具——刻度尺4、刻度尺的正确使用方法5、时间的单位及换算，测量工具
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《测量长度和时间》练习
1、（2017 柳州） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / www.m / physics / ques / _blank )一个中学生的身高约为（ ）
A．158毫米 B．158厘米 C．158米 D．158千米
2、（2017 常州） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / www.m / physics / ques / _blank )如图所示，小明用一端磨损的刻度尺测量橡皮的长度，长度为（ ）
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A．3.15cm B．3.150cm C．2.15cm D．2.150cm
3、某学生在测量记录中忘记写单位，下列哪个数据的单位是mm（ ）
A．普通课本一张纸的厚度是7
B．茶杯的高度是10
C．物理书的长度是252
D．他自己的身高是16.7
4、小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量 ( http: / / www.21cnjy.com )一个物体的长度，四次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，则测量结果应记为（ ）
A．2.36cm B．2.357 cm C．2.35 cm D．2.4 cm
5、如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（ ）
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6、用塑料卷尺测量物体的长度，若用力拉伸尺子进行测量，测得的结果将（ ）
偏大 B．偏小 C．不受影响 D．无法判断
7、有关误差，下列说法中正确的是（ ）
A．误差就是测量中产生的错误
B．选用精密的测量仪器可以消除误差
C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差
D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差
8、人体正常的生命活动，所用时间最接近1s的是（ ）
呼吸一次 B．心脏跳动一次 C．打一次哈欠 D．正常步行10m
9、如图所示的机械停表的示数是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A．8.4s B．38.4s C．3min38.4s D．3min8.4s
10、甲图中秒表的读数为 s；小明用刻度尺和三角板按如乙图示方法测量一枚“5角”硬币的直径，测得的直径是 cm．
( http: / / www.21cnjy.com )
11、（2017 六盘水）如图所示，读数时视线正确的是 （选填“A”或“B”），物体的长度为 cm．
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12、如图所示，用最小刻度 ( http: / / www.21cnjy.com )不相同的刻度尺测量物体A的长度．图（a）中，物体A长度为 cm．图（b）中，物体A长度为 cm．
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13、某同学用一把如图所示的刻度尺，测 ( http: / / www.21cnjy.com )量物理书的宽，他的测量方法如下图所示，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量中的四个错误之处：
（1） ．
（2） ．
（3） ．
（4） ．
( http: / / www.21cnjy.com )
答案与解析
B
2、C
【解析】（1）图示刻度尺1cm又分 ( http: / / www.21cnjy.com )为10个小刻度，故最小刻度值为1mm；
（2）图中起始端刻度值为1.00cm，末端刻度值为3.15cm，物体长度为3.15cm-1.00cm=2.15cm．故C正确．21教育网
C ( http: / / www.21cnjy.com )B【解析】A、图中刻度尺没有从零刻度线处开始，读数时会不准确，所以A错误．
B、图中刻度尺放置方向与被测长度一致，且刻度紧贴物体，所以B正确；
C、图中刻度尺有一定的厚度，这样放置刻度不能紧贴物体，读数时会不准确，所以C错误；
D、图中刻度尺方向与被测物体方向不一致（倾斜了），所以D错误．故选B．
6、B【解析】用被拉长了的塑料卷尺 ( http: / / www.21cnjy.com )测量物体长度，物体的真实值不变，被拉长的塑料卷尺上的分度值的真实长度变大，但分度值的示数没有变化，因此其测得的结果比真实值偏小．故选B．21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com )故选D．
8、人正常呼吸一次，大约用时3s左右；人体心 ( http: / / www.21cnjy.com )脏一分钟跳动60-100次，因此跳动一次大约需要1s左右；打一次哈欠经历的时间在3s～5s；人正常步行1m经历的时间约1s．故选B。21·cn·jy·com
9、C【解析】由图知：在停 ( http: / / www.21cnjy.com )表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为3min；在停表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在38.4s处，所以秒针指示的时间为38.4s，即停表的读数为3min38.4s．故选C．www.21-cn-jy.com
10、 337.5； 2 ( http: / / www.21cnjy.com ).12 【解析】（1）在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5min；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在37.5s处，即秒表的读数为5min37.5s=337.5；
（2）由图乙所示刻度尺可知，刻度尺的分度值是1mm，硬币的直径是4.12cm-2.00cm=2.12cm。2·1·c·n·j·y
11、 B；3.45【解析】读数时视线 ( http: / / www.21cnjy.com )应该与刻度尺的刻线相垂直，所以B方法是正确的．
刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值位1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与3.45cm对齐，所以物体的长度为3.45cm．【来源：21·世纪·教育·网】
( http: / / www.21cnjy.com )由图（b）知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左端与0.00cm对齐，右端与2.40cm对齐，所以物体A的长度为L=2.40cm-0.00cm=2.40cm．21·世纪*教育网
13、【解答】（1）使用了磨损的零刻度线；
（2）刻度尺没有放正；
（3）刻度线没有贴近被测物体
（4）读数的视线没有与刻度尺相垂直．
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