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人教版小学数学二年级上一单元第2课时教学设计
课题 认识米和用米量 单元 1 学科 小数 年级 2
学习目标 1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，体会引入较大单位的必要性。2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立 1米的实际长度表象。3. 培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
重点 建立1厘米和1米的长度概念
难点 用测量工具量物体的长度
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习。我们认识了什么长度单位？如何用直尺测量物体长度？在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米的实际长度？ 学生演示，说一说测量的方法。 复习了尺子的使用方法及注意事项，又为接下来的测量黑板的长度打下基础。
讲授新课 2.认识米找一生和教师同时测量黑板的长度。看谁先测量出黑板的长度 在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。 量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。（板书课题）出示米尺，观察米尺有什么特点。米尺的刻度都是以10厘米为单位的。教师为每四人小组准备一根1米长的绳子，让学生拉直感受1米有多长。通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体长度时，可以用身体的尺子去估一估。说一说生活中哪些东西的长度大约是1米？ 这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲看一看1米有多长。找身体中的米尺。我两只胳膊伸开的长度大约是1米。 从地面到我的脖子，长度大约是1米。窗户的高度大约是1米。写字台的长度大约是1米。一年级小学生的身高大约是1米。 通过测量活动让学生直观感受到用厘米量较长物体的不便利，从而产生困惑，积极主动认识米。在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
3.认识米和厘米的关系。拿一把米尺，观察一下，一个小格是1厘米，10厘米里面有几个小格。同桌数一数。20里面呢？30里面呢？1米里面一共几个小格？.小结：我们学习了哪些长度单位？（1）这节课学习的长度单位：厘米、米 （2）量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。 （3）量比较长的物体，可以用“米”做单位。（4） 1米=100厘米找一根绳子，量出2米、3米、4米，大家一起感受一下。 10厘米里面有10个小格。米尺上的1个大格里面有十个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。动手操作， 同桌或者小组合作。 让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米与厘米的观念，并学会测量长度的方法。
巩固提升 1.填空。操场长100（ ）汽车长3（ ）课桌长50（ ）爸爸身高170（ ）2.量比较短的物体，常用（ ）作单位；量比较长的物体，常用（ ）作单位。3.计算1米=（ ）厘米+（ ）厘米 =（ ）厘米+（ ）厘米21厘米－13厘米＝（ ）厘米10米＋6米＝（ ）米4.看图选择合适的单位。5.判断对错。 感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。
课堂小结 米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。量物体的长度，把测量工具的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路。
板书
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1.2认识米和用米量
人教版 二年级上
我们认识了什么长度单位？
在直尺上指出2厘米、4厘米、9厘米的实际长度？
教学目标
导入新课
复习以下问题：
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
如果我们想测量黑板的长度，应该怎么办呢？
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
拿一把米尺，找一找自己的身上哪里大约是1米。
我两只胳膊伸开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
小组讨论，找一找身边哪些物体的长度大约是1米，用米尺量一量。
1米=100厘米
米尺上的1个大格里面有十个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。
10厘米
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1米
10
教学目标
新课讲解
量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。
量比较长的物体，可以用“米”做单位。
1米=100厘米
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
找一根绳子，量出2米、3米、4米，大家一起感受一下。
课堂练习：
1.选择合适的单位填空。
操场长100（ ）
汽车长3（ ）
爸爸身高170（ ）
课桌长50（ ）
米
米
厘米
厘米
教学目标
巩固提升
量比较短的物体，常用（ ）作单位；
量比较长的物体，常用（ ）作单位。
厘米
米
1米= ( )厘米
100厘米= ( ) 米
5米= ( )厘米
300厘米= ( )米
100
1
500
3
2.填空
教学目标
巩固提升
1米=（ ）厘米+（ ）厘米
=（ ）厘米+（ ）厘米
21厘米－13厘米＝（ ）厘米
10米＋6米＝（ ）米
7
16
10
90
3.计算
教学目标
巩固提升
50
50
教学目标
巩固提升
60 厘米
1 米
100厘米
两张书桌共长 厘米
(60+100)
160
4.计算。
5、火眼金睛辩对错。
×
（1）20厘米比1米长。 （ ）
（2）课桌高2米。 （ ）
（3）1米比99厘米短。 （ ）
（4）教室高3米。 （ ）
（5）1米38厘米等于138厘米。 （ ）
×
×
√
√
教学目标
巩固提升
教学目标
课堂小结
米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。
量物体的长度，把测量工具的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
谢 谢！
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