数学二年级上青岛版1相同数相加教案
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文档简介
课题
相同数相加
课型
新授
课时
1
教学目标
1、
让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学重点
经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题
。
教学难点
理解“同数连加就是求几个几是多少”。
教具准备
电脑，学具盒
教学步骤
复备人修改
一、创设情境，导入新课。同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示课本情境图)
二、提出问题，探究新知。（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）
1、观察图画，教师引导：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生观察回答：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
2、引导学生提出问题：一共变出了多少朵花？一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？学生可能出现的方法：画图、2个2个的数，连加的方法计算。2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？
教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，你的算式是几个几连加呢？通过说一说让学生明确加数是几，加数的个数是几。
3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？
3+3+3+3+3=15（个）
提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。4、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？
说算式的意义：一个鱼缸里有4条鱼，有4个鱼缸。
（三）体验相同加数连加
1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？
2、同位互相说说起他算式的加数有几个
三、应用新知，巩固提高。
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、课堂小结，归纳提升。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？布置作业：提前预习下一课。
板书设计
教后反思
相同数相加
课型
新授
课时
1
教学目标
1、
让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学重点
经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题
。
教学难点
理解“同数连加就是求几个几是多少”。
教具准备
电脑，学具盒
教学步骤
复备人修改
一、创设情境，导入新课。同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示课本情境图)
二、提出问题，探究新知。（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）
1、观察图画，教师引导：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生观察回答：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
2、引导学生提出问题：一共变出了多少朵花？一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？学生可能出现的方法：画图、2个2个的数，连加的方法计算。2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？
教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，你的算式是几个几连加呢？通过说一说让学生明确加数是几，加数的个数是几。
3、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？
3+3+3+3+3=15（个）
提示学生说想法：一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。4、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？
说算式的意义：一个鱼缸里有4条鱼，有4个鱼缸。
（三）体验相同加数连加
1、教师指着算式：2+2+2=6，加数都是几？有几个这样的加数？
2、同位互相说说起他算式的加数有几个
三、应用新知，巩固提高。
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、课堂小结，归纳提升。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？布置作业：提前预习下一课。
板书设计
教后反思