数学二年级上青岛版3角的初步认识教案
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文档简介
课题
角的初步认识
课型
新授课
课时
2
教学目标
1结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2结合生活情景能辨认角。
教学重点
学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点
初步学会用尺画角。
教具准备
情景图，剪刀、吸管等。
教学步骤
复备人修改
一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你
观察这幅图，你了解到哪些信息？学生观察图，交流信息。2、教师用线标出主题图的角。再仔细观察，你发现了什么？3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。（2）、教师示范画角。（3）、学生练习画角。总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸完成P29页的1、2、题。四、回顾全课，总结提高第二课时
认识直角一、创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知教学第二个红点问题。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？（4）、教师指名汇报制作直角的方法。教学第三个红点问题（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？（2）、学生汇报，并验证方法。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评完成第30页的第4题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。完成第30页的第5题。教师指导学生独立完成。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？
板书设计
教后反思
角的初步认识
课型
新授课
课时
2
教学目标
1结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2结合生活情景能辨认角。
教学重点
学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点
初步学会用尺画角。
教具准备
情景图，剪刀、吸管等。
教学步骤
复备人修改
一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你
观察这幅图，你了解到哪些信息？学生观察图，交流信息。2、教师用线标出主题图的角。再仔细观察，你发现了什么？3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。（2）、同桌交流。（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。（2）、教师示范画角。（3）、学生练习画角。总结画角的方法。三、巩固练习，拓展延伸完成P29页的1、2、题。四、回顾全课，总结提高第二课时
认识直角一、创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。二、合作探索，学习新知教学第二个红点问题。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？（4）、教师指名汇报制作直角的方法。教学第三个红点问题（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？（2）、学生汇报，并验证方法。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。三、学习效果测评完成第30页的第4题。你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。完成第30页的第5题。教师指导学生独立完成。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？
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教后反思