数学二年级上青岛版9的乘法口诀教案
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文档简介
课题
9的乘法口诀
课型
新授课
课时
1
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学步骤
复备人修改
一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去看凯蒂和小朋友们剪纸情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？
每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的……你们还能编出其他的关于9的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结9的乘法口诀。进行相关记忆。3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？4、学习乘法竖式的写法及各部分的名称。三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀这么多的口诀怎么记忆呢？引导学生观察、分析9的乘法口径，结合“自主练习”第4题探索9的乘法口诀的记忆规律。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
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教后反思
9的乘法口诀
课型
新授课
课时
1
教学目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点
在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学步骤
复备人修改
一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天老师要和大家一起去看凯蒂和小朋友们剪纸情况。你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事。二、探究新知：1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）作纸灯笼、每串9个、一共能剪多少串？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？剪纸灯笼的同学每串剪9个，一共能剪多少串？一串幸运星的有9个，有6串，一共有多少个？
每行剪纸有9幅，有4行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7串灯笼，每串9个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的……你们还能编出其他的关于9的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编9的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结9的乘法口诀。进行相关记忆。3、刚才我们编制了9的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？4、学习乘法竖式的写法及各部分的名称。三、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀这么多的口诀怎么记忆呢？引导学生观察、分析9的乘法口径，结合“自主练习”第4题探索9的乘法口诀的记忆规律。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
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