11金色花课件

课件27张PPT。六年级 语文 上册北京课改版11 金色花 仙人掌是仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、观音掌、霸王、火掌等，为仙人掌科植物。仙人掌为丛生肉质灌木，上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形；花辐状，花托倒卵形；种子多数扁圆形，边缘稍不规则，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。主要分布在美国南部及东南部沿海地区、西印度群岛、百慕大群岛和南美洲北部、中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。
预习检查想想课文主要讲了什么？
“我”养仙人掌的经历。 煞 棠 渝 戟 穗 榨
shàtángyújǐsuìzhà字词乐园字词乐园闲情逸致 不无遗憾 肃然起敬 无所顾忌 始终不渝 煞是艳丽 歪歪斜斜 皱皱巴巴 枯涸龟裂 刀戟般 凛凛叉开
课文详解默读课文，按时间顺序给课文划分段落，说说为什么这样划分？

抓住仙人掌生长时间变
化分段
课文详解 一段：（1—4）
讲“我”在阳台上养了一些花，只有仙人掌活了下来。
二段：（5—7）
许久后的黄昏，“我”看到仙人掌长大了许
多，但是样子很丑陋。
三段：（8—16）
久雨后，“我”发现仙人掌开出
异常美丽的花。
课文详解读课文，思考并讨论：
随着仙人掌生长变化，我的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
课文详解 ☆仙人掌成活
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是葱绿挺拔，每一根毛刺都伸
出渴求的喙，贪婪地啄食
着阳光和空气。 课文详解 在作者的眼里，仙人掌是什么？　　
“我”认为它既不美，也不雅。对于它的存在，不无遗憾，不再关心它。课文详解 ☆仙人掌顽强的生长
　　①它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开。
　　②大小掌节歪歪斜斜，怪模怪
样。绿色的掌面，竟皱皱
巴巴，细纹密布。理解
“竟”字。课文详解 我的态度：我不喜欢它丑陋的模样。它比我想象的还丑，“我”忍不住大笑起来。
可是久雨后的清晨，那是怎样的景象呢？课文详解 一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣；敏感地清颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。 课文详解 我的态度：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪”。
这一句表达了作者怎样的思
想感情？
惭愧课文详解 可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是因为这冷峻和坚强，在沙漠吞
噬掉无数娇美的花卉之
后，我们还能欣赏到仙人
掌神奇的金色花。 课文详解 讨论：
“我”曾无所顾忌的狂笑过仙人掌的丑陋，现在却为自己
的浅薄而感到惭愧，这是
为什么？
课文详解 （1）仙人掌生长条件艰苦（一小盆泥土，面对阴晴雨雪）
（2）很长时间没人关心它，不浇
水。也不施肥。
（3）开出异常美丽的花。
课文详解 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 图解结构仙人掌成活　　　　　　　　
　　　
长大许多　　　　　　　　　
　　　
开出美丽
的花　　　　　　　
不关心它（不美）忍不住大笑（丑陋）流泪　惭愧
概括主题课文讲述了“我”养仙人掌的经历，让我们 感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 写法点拨欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。拓展提升每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。? ——爱默生【美】?短时期的挫折比短时间的成功好。? ——毕达哥拉斯【古希腊】?对勇气的最大考验，就是看一个人能否做到败而不馁。? ——英格索尔【美】?我觉得坦途在前，人又何必因为一
点小障碍而不走路呢？?----- 鲁 迅? 心灵感悟“坚强”——读这个词的时候，似会有一种力量，从心扉淌出，从口中透出，就像是读“爱惜”时会有一种很柔的感觉一样。我认为，坚强绝对是个受人尊重的词，因为它从未被我们遗忘，无论是从前，还是现在，亦或是将来。 随堂练习下列句子形象生动，耐人寻味，富有表现力，请加以赏析。（1）它总是葱绿挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
（2）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 运用拟人的手法，生动形象地描绘了仙人掌的毛刺获得“阳光和空气”的情态，突出了仙人掌顽强的生命力。 ②议论，从仙人掌身上感受到，外在美只有同顽强不屈的内在美结合在一起，才会魅力永存。