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议论文
纪念白求恩
13
“不远万里，你带来和平的希望；出生入死，你拯救战争的创伤；生生不息，你走在英雄的路上；永永远远，你在我们心上。”这首歌表达了对白求恩同志的怀念，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
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怀念白求恩
3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个
品德高尚的人。
1.体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的
作用；提炼文章的主旨。
学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运
用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
（重点）
（难点）
（重点）
毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。议论文的三要素是论点、论据、论证。
议
论
文
中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，1938年3月，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国。1939年，白求恩率“东征医疗队”到晋察冀边区救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作，给上百名伤员做了手术。为了适应战争环境，方便战地救治，组成流动医院，白求恩组织制作了药驮子和换药篮。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，白求恩左手中指被手术刀割破，后来在给一个伤员做手术时受
国际友人白求恩简介
感染，但他不顾伤痛，坚决要求去战地救护。他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。”随即跟医疗队到了前线。终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北唐县逝世。他在生命的最后时刻，仍怀着崇敬的心情，想念着毛泽东。他握着周围同志的手说：“请转告毛主席，感谢他和中国共产党给我的帮助。我相信，在毛主席的领导下，中国人民一定会获得解放。”
一
读一读字音
派遣
殉职
狭隘
漠不关心
qiǎn
xùn
ài
mò
二
写一写字形
niān
（
）轻怕重
热
chén
（
）
báo
（
）饼
鄙bó（
）
bò
（
）荷
拈
忱
薄
薄
薄
魔法记忆之记少余多法、以义辨音法：“薄”只在“薄荷”一词中读“bò”,在与“厚”相对或表示“(感情)不深”“(味道)不浓”“不肥沃”“(家产)少”的时候读“báo”,其余全读“bó”。
三
记一记词义
1.狭隘:
心胸、气量、见识等不宽广。
2.拈轻怕重:
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
例句：现在很多年轻人在干工作时拈轻怕重，
非常不负责任。
3.满腔热忱：
心里充满热情。忱，情意。
例句：他怀着满腔热忱来到了这里，却失望而归。
4.
漠不关心：
形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 例句：对周围事物
漠不关心，只沉浸在自己的世界里，是时下很多人的处世态度。
5.
精益求精：
好了还求更好。
例句：我们对待工作精益求精，不是很好吗？
锦上添花、精益求精辨析：
“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。如：当你驻足在万花
丛中流连忘返时，一群五彩斑斓的蝴蝶恰时飞入，上下翻飞，
真是锦上添花啊！“精益求精”侧重于对学术、技术、作品、产
品等的追求。如：学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有拥
有这样的态度，才能在学习上更上一层楼。
6．纯粹：
不掺杂别的成分的。
7．不足道：
不值得一提。
8．麻木不仁：
原义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体
和人民的利益不关心。例句：对这种麻木不仁的人，
求也是白求，他是不会同情你，不会帮你的。
9．见异思迁：
看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，
事业心不强。例句：这个故事告诉我们，见异思迁的结
果是什么也得不到。
导思1.
白求恩的中国之行有怎样的经历？他是如何对待工作和别
人的？
导思2:文章是如何表现白求恩精湛的医术和精益求精的精神的？
负责热忱
医术高明
关键词:
国际主义精神
导思3.白表恩具有怎样的国际主义精神？作者对
他有怎样的态度？
热情赞美
导思4.文中哪些内容运
用了对比论证的手法？有
何作用？
对比论证
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《纪念白求恩》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
第一部分（第①段）：
第二部分（第②段）：
简述白求恩来中国的经
历，赞扬白求恩的国际主义精神。
赞扬白求恩同志
毫不利己专门利人的精神。
第三部分（第③段）：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分（第④段）：
表达对白求恩的
悼念之情，再次号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1.文章开头从介绍白求恩的生平事迹有什么作用？
【答案】首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写，
当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工
作，很多人还不知道他，所以有必要先作介绍；
其次，用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中
国抗日的经过，可以使下文的议论有坚实的依据，
增强说理的效果；再次，由简介主要事迹引发下
文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读
者易于理解和接受。
第一部分（第①段）
2.
第二段中两个“极端”有什么好处？
【答案】两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和
对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白
求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对
这种精神的高度赞扬。
重点品析第二段
3.第二段主要运用什么论证方法？有什么作用？
【答案】对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相
比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中
肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品
质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和
迫切性。
对比论证作用分析法。
对比论证是一种常用的论证方法，从正反两方面加以论证，其作用就是突出强调。一般答题模式为：运用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的中心论点，使所阐述的事理更加深刻，观点更加鲜明。这里就运用了对比论证，将两种情况对比，突出对白求恩精神的肯定。
阅读方法解密
4.句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果
【答案】这两个限制词用得十分精当。“每一个”
在句中概括“共产党”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的
感彩，这两个词语气极为坚定，强调了向
白求恩同志学习的重要性和必要性。
重难点小结
本段文字赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。主要体现在对工作，极端负责；对同志对人民，极端热忱。并且运用了对比手法，语言准确恰当，富有感彩，极具鼓舞性。
5.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多
信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没
有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？
【答案】这两个词表达了作者无
限的惋惜和悲痛之情。
第三部分（第③段）：
6.文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？
【答案】运用了排比的修辞手法，从人格、品质、
修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学
习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂
的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，
以此结尾，更加有力。
第四部分（第④段）
【答案】本题运用对比论证作用分析法进行分析。第②③
段中把白求恩与不少的人和一班人进行对比。白求恩对工作极端的负责任,不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹;白求恩对同志对人民极端的热忱,不少的人对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁;白求恩对技术精益求精,一班人见异思迁,鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。运用对比手法,是由写作目的所决定的。
1.【难点探究】本文一个很显著的特色是运用对比进行论证,
请你具体说说文章是如何运用对比手法的。说说运用对比
手法的好处。
本文的写作目的不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党学习白求恩,所以既要评述白求恩,又要批评党内不良倾向。通过对比,褒贬分明,显出差距,更加有力地证明了向白求恩学习的必要性.通过对比也便于学习者对照检查,知道该怎样做不该怎样做,十分明确。对比手法的使用突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。
【答案】
(１)第①
段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸
以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议.先概括叙述白求
恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。
【难点探究】
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论
文,
以“议”为主,“叙”为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括.而记叙文,以“叙”为
主,“议”
用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛、突出中心的作用。本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法,举例谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
2.
(２)第③
段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”,给以批评教。(３)第④段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调向白求恩学习的意义。
纪念白求恩
赞扬白求恩的共产主义精神、国际主
义精神
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
学习他毫无
自私自利之
心的精神
以议为主
夹叙夹议
对比论证
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
1.采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。
本文是一篇纪念白求恩同志的悼念文章，文章叙议结合，夹叙夹议，第①③④段都是先叙后议，第②段中夹叙夹议的特点更加明显。
2．用对比的方法摆事实讲道理。
文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第②段中的对比特别明显，将白求恩同志与不少的人对工作、对同志、对人民的态度进行对比，第③段将白求恩对技术精益求精和不少人鄙薄技术工作进行对比。通过对比，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。
3.本文的语言概括而有力。
一是恰当运用成语，使语言生动、简洁，感彩鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。二是双重否定句式和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性。三是对比句式和排比句式的运用增加了说理的雄辩力量。
纪念孙中山先生
毛泽东
纪念伟大的革命先行者孙中山先生！
纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。
纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。
纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩。
他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。
现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。
我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。我们正在完成这个革命。
……
但是要谦虚。不但现在应当这样，四十五年之后也应当这样，永远应当这样。中国人在国际交往方面，应当坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。
孙先生是一个谦虚的人。我听过他多次讲演，感到他有一种宏伟的气魄。从他注意研究中国历史情况和当前社会情况方面，又从他注意研究包括苏联在内的外国情况方面，知道他是很虚心的。
他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。纪念白求恩
学案
学习目标：
1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点：
1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
导学设计：
一、扫清字词障碍。
1、注音：派遣
以身殉职
狭隘
热忱
拈轻怕重
纯粹
鄙薄
晋
察
冀
2．解释词语：
以身殉职：
拍轻怕重：
麻木不仁：
漠不关心：
精益求精：
见异思迁：
派遣：
狭隘：
纯粹：
满腔热忱：
低级趣味：
国际主义：
共产主义：
《纪念白求恩》一文是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士白求恩而写的，原题为《学习白求恩》。全文围绕白求恩崇高的精神境界、高尚的品德修养、精湛的医疗技术组织材料，层次和思路都非常清晰，作者的观点鲜明。
学习这篇文章时，我们要注意把握好以下几个方面：
二、1、.查阅有关资料扫清阅读障碍。
一是搜集有关白求恩生平及与白求恩有关的其它资料，以求对白求恩有充分的了解。二是了解文中一些政治哲学术语的含义。本文中的政治、哲学术语较多，如国际主义、共产主义、民族主义、狭隘的民族主义等，这对于本文的学习有一定的障碍，因此，学习时要查阅有关资料，初步的了解这些名词的大意，这样有助于我们对文章的理解。
2.了解文章夹叙夹议，以议为主的写法。
本文运用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，有机结合。作为一篇纪念为抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议既能使读者由表及里认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习，怎样向他学习。
3.区别议论文的叙与记叙文的叙。
议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。要扣住议点，叙得简明、概括。议论文的“叙”主要是讲清事实论据的，只要把事情大体情况说清楚，不需象记叙文的“叙”那样过于具体、详细。
4.了解本文对比手法的运用及其作用。
对比是将两种事物或情形相互比较，从而肯定一方面，否定另一方面的一种写作方法。在本文里，作者将白求恩同志对工作的极端负责任、对人民的极端热枕、对技术精益求精与不少人或有些人的不负责任、对人民不是满腔热枕、鄙薄技术工作等方面进行对比。通过对比，突出白求恩同志无私敬业的品格。在此基础上号召全体党员向白求恩同志学习既有针对性，又有说服力。
5.注意积累运用成语。
恰当运用成语是本文的一大特色。如写白求恩的精神，用了“毫不利己”
“专门利人”和“精益求精”等成语，写白求恩逝世，用了“以身殉职”这个成语，批评自私自利思想的人用了“拈轻怕重”
“冷冷清清”
“漠不关心”
“麻木不仁”等成语，批评不安心工作的人用了“见异思迁”这个成语。这些成语的运用，使文章语言生动简洁，又有鲜明的感彩，音节整齐、均匀，便于诵读。学习本课时，我们要注意对这些成语的积累与运用
活动设计：
一、导入
用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。
二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。
1、速读，思考。
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意两个问题：
（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（
）”标出。
（2）、找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。
2、找出叙述部分。
下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出
3、读出1、3、4节叙议层次。
（1）、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。
（2）、刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
（3）、下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。这边读第一个层次，这边读第二个层次。
（4）、第4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。
4、小结课文写法
我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。
5、概括课文要点
下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。）并用
“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。
概括要简要、简练、简洁，哪个同学再试一下？
师：对，第４段换个说法：“作者想怎么样？”
师：哦，要换个说法，就说作者号召或要求我们怎么着，哪个同学把它完整地表述一下。
6、
思考全文四段之间的关系。
（看板书）这三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？（学习）对！也就是说，第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先——后——。
三、精读，精读一段，品析表达手法
过渡语：好，我们通过初读课文感知了全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容和课文结构。现在我们来进行第二个层次的学习——精读一段。让我们反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，品味写作手法；还读课文，感知这一段的层次，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第２段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。
1、品词语
师：作者在这一段话里，在两处用了很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。[极端。]
齐读该句
师：重音出来了，感情的力度就出来了。好，继续来。作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、
不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹
：这部分内容你觉得该读出怎样的语气？那我们要怎样来读才能把这种语气表达出来呢？指名读，点评。
2、品句子
师：我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。大家来找一找，看看这是一些什么样的句子，然后告诉老师。
１、“从前线回来的人……所感动。”
２、“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”
把“没有一个不”改为“都”，指名对比读，谈体会。
原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。所以在读的时候要把双重否定的词语读出重音。
3、品写法
（1）我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行——对比。
（2）我们现在再读细一点。对比，体现在哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。
（3）想一想从哪些方面进行了对比？
（4）那这样写有什么好处？对，
这个对比就很有力量。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。强调了向白求恩学习的必要性。
4、品结构
通过刚才的品读，我们很容易把握文章的层次，这段分三个层次，第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。
这一段通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，句式，对比论证的手法，以及结构层次。这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）
五、熟读，背诵一段，感受文章的主旨
好，我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一节内容，想背诵哪一节？好，在这一节内容里作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：1要感受他的层次，2要读出他的情感。3要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。
四、总结，拓展
1、在战争年代，毛泽东针对党内一些不良作风，号召大家向白求恩学习。通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个.........人”的句式说话。
2、那么从古到今，还有没有像白求恩这样的人物？
3、白求恩毫无自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活当中，还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习，比如：红战辉，面对困难，坚韧不拔；抗震救灾小英雄童世强，面对危险，舍生忘死；张海迪，身残志坚；甚至我们身边的每一个人，都有他的长处。在生活中，你有学习的榜样吗？并说一说你向他学习的理由。
五、归航拾贝：学习了本文你有什么收获？
六、布置作业：
1、
摘抄精妙语句。
2、
联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。（提示：其实就是一篇短小的议论文。）
反馈矫正：
反馈练习：
①
“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的（
）A写作目的和主旨
B文章内容和论述重点
C写作动机和论述缘由
D表达方式和论证方式
②本文的中心论点是（
）
A学习白毫不利己专门利人的的精神
B学习白求恩伟大的国际主义精神
C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神
D学习白求恩对技术精益求精的精神纪念白求恩
教案
教学目的
1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：
学会归纳各段内容要点。
难点：
学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：
读读品品
感知一篇，概括内容要点；
精读一段，品析表达手法；
背诵一节，感受课文主旨。
教程：
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课。
先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/
延水奏着哀曲/
从遥远的五台
山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／
山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的
后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗
帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继
承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，
看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸
外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国
人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求
恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又
发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向
着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。
1、
需正音的词语：
派遣
以身殉职
狭隘
热忱
拈轻怕重
纯粹
鄙薄
晋察冀
2．解释词语：
以身殉职
拈轻怕重
麻木不仁
漠不关心
精益求精
见异思迁
3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句：
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的
事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党
员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责
任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神章，
4、
提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？
讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、分析第一部分。
方法：学生速读课文，教师提出思考题。
1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
明确：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’)
：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白
求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的
国际主义精神。
2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重
担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具
有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理
结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？
明确：并列提出是为了强调。
4．引用
“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观
点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际
主义战士。
五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结。
这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一
——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论
文中叙述的作用。
七、布置课外作业。
1．反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。
2．熟记生字词的读音、写法和含义；阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区
模范医院落成典礼上的讲话，进一步了解白求恩同志。
第二课时
一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木
不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。
二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分
三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这
种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精
神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课
后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得
更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第
二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？
明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是
解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
5、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
讨论并归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精
神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什
么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中
国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的
心情。
4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的
人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志
趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
四、学生齐读最后一段，背诵。
五、归纳写作特点。
总结全文：
主题思想
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
写作特点
《纪念白求恩》这篇著名的文章，正象它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样。但是这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳
切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段
分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使
读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他
学习。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②|
③④⑤67
|③⑤＠
—“叙”叙”
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
2．对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，
更加有力地证明学习白求恩的必要性。提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩...
│不少人和一些人
.............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精
.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│
│
.....│
.........│无出路，见异思迁...........
│
└───┴─────┴──────────────┘
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中
国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩
毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主
义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲
、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，
“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。
“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句
式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了
“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。
4.作者在语言上还用设问句，双重否定和排比句。
（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
板书设计：
纪念白求恩
毛泽东
纪念--学习白求恩
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
共产主义精神
夹叙夹议，对比鲜明
课堂练习
1、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的：写作动机与论述缘由
2、《纪念白求恩》一文中心论点是（
）
3．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
