小学语文鄂教版二年级上册语文乐园（五）教案

语文乐园（五）
【教学目标】
知识与技能：
引导学生通过读词读句，初步对拟人句有所感悟，培养学生的发现意识。
过程与方法：
引导学生读成语故事，了解故事内容，积累语言，感受中国传统文化的博大精深。
情感态度与价值观：
收集有趣的句子，提高阅读能力、理解能力，培养学生语文综合学习能力，享受语文学习的乐趣。
【教学重难点 】
引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标
1.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。
2.认识aabb式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。
教具准备
　 教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园（五）”的内容。（板书：语文乐园（五））
二、读写结合
板块一：我来试试
1.读一读，再说几个这样的词语。 （课件出示2）
追——赶—— 追赶——你追我赶
摇——晃——摇晃——摇摇晃晃
躲——藏——躲藏——躲躲藏藏
（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
(2)“——”两边的词语你发现了什么？
引导学生发现横线两侧的词语，都是表示动作的词，每组词内，一字词、两字词、四字词意思相近，且一字词构成两字词，两字词又构成四字词。
（3）说一说：你还知道哪些这样的词？
（课件出示3）
如：打——闹——打闹——打打闹闹
寻——觅——寻觅——寻寻觅觅
说——笑——说笑——说说笑笑
（4）说说这些词语的意思。
2.读一读，注意带点的字词。
（课件出示4）
她咬着唇，提着裙，轻轻地小心地跑。
晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”
（课件出示5）
（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
想一想，例句中出示的加点的词是表示什么的词语？
（加点的词语都是动词，表示动作的词语。）（板书：动词）
写一写：在理解的基础上，仿照例句写一写。
如：我来到学校，放下书包，拿起扫帚扫地。
3.读一读。
（1）读通顺成语故事《守株待兔》（见教材P56、57）（课件出示6）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：守株待兔）
（2）思考问题（课件出示7）
①这篇短文写了谁的事？
战国时宋国的一个农夫。
②关于叶公的什么故事？
他捡到一只撞死在树桩上的兔子，就从此不再做农活，天天守在树桩旁，地也荒了。
③你想对这个农夫说些什么？
（农夫，你不能因为偶尔一次捡到便宜，就会天天有兔子捡，你该好好种地，不要老是存在侥幸心理。如果还想不劳而获，坐享其成是不行的。）
3.读出韵味
（1）重点读好：“守株待兔、树桩、撞死、荒了”。
（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。
三、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了动词，了解了用法，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。
课堂作业新设计
1.利用几个连续动词写个句子。
2.学会通过理解字义，进而来理解词语意思的方法。
3.把《守株待兔》的故事讲给家人听。
答案：
1.我唱着歌，蹦着跳着走在上学的路上。
2.略。
3.略。
第二课时
课时目标
1.引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。
2.写读书笔记，把自己的搜集的有趣的句子写下来。
教具准备
　 生字卡片、教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园五”的有关内容。（板书：语文乐园五）
二、学习设问句的用法
板块二：探究与发现
（课件出示9）
白云听到小鸟优美的歌声。
鱼儿听到溪水欢快的笑声。

地上的落叶奔跑着。
空中的雪花舞蹈着。
（课件出示10）
（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：学生思考：你发现了什么？
（这些句子都是把事物当做人来写，很生动、很有趣。也就是拟人句。）
（3）你能仿照这个样子造句吗？（板书：拟人句）
例如：花儿在向我点头，草儿在向我招手。
三、学做读书笔记
板块三：我的作品：学会搜集有趣的句子。
1.提示（课件出示11）
（1）从课本上或者课外书上多读一些你认为有趣的句子，抄写下来做成读书笔记的形式，可以配上画。（板书：搜集有趣的句子）21世纪教育网版权所有
（2）我们抄写的时候要注意什么？（课件出示12）
①要学会把句子美观地抄写下来。
②要知道标点符号的正确使用。
③配上美美的画。
2.抄一抄，写一写，画一画。
四、 课堂小结
我们这节课我们学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
板书设计：
语文乐园（五）
动词 守株待兔
拟人句 搜集有趣的句子

课堂作业新设计
1.课下继续辨别和使用拟人句。
2.学会制作读书笔记。
答案：
如拟人句：
风儿吹。——风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
雨滴在伞上。——顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2.略

【教学反思】
1.本练习了解了动词及用法，会造连动句，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。21教育网
2.学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。。

教学资料
备课资料
关于拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，但是不可以与童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。 总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。21cnjy.com
（一）把动物拟人化
1.蜜蜂引路！ 　　
2.小狗伸了一个懒腰。 　　
3.鸣蝉在树叶里吟唱。 　　
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 　　
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 　　
6.还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
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（二）把植物拟人化
1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 　　
2.花儿随风舞蹈。 　
3.花儿在风中笑弯了腰。 　　
4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 　　
5.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
6.小草从地下探出了头。
7.柳树姑娘在风中梳理自己的头发。
（三）把一般的事物拟人化
1.太阳出来月亮就回家了。 　　
2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 　　
3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 　　
4.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　
5.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 　　
6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。