小学语文鄂教版二年级上册古诗诵读 逢雪宿芙蓉山主人教案

古诗诵读
逢雪宿芙蓉山主人
【教学目标】
知识与技能：
1.会认3个生字。
2.朗读古诗，熟读成诵。
过程与方法：
结合图画，了解古诗大意。
情感态度与价值观：
培养学生的想像能力。
【教学重难点】
教学重点：
朗读古诗，熟读成诵。
教学难点：了解古诗大意，在诵读过程中体验作者的情感。
【教学用具】多媒体、生字卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.（播放歌曲《春江花月夜》）这么动人的旋律，谁能吟诵古诗给大家听听？
2.看，诗歌乐园的大门打开了。
二、借助情景图，认字读词
1.你们看到了什么？
2.指名说。
3.大家观察得真仔细！这里是芙蓉山。诗人刘长卿一次来到这个地方，恰好遇上一场大雪，于是借宿在别人家里。他写了一首诗，板书，读题。（板书：逢雪宿芙蓉山主人）21世纪教育网版权所有
4.想知道诗里写了什么吗？把书上的字认准吧。
5.反馈。检查生字读音。
三、初读古诗，读通读顺
1.找到这首诗的书签。
2.自由朗读古诗。
3.你们都读得这么好。把这首诗也读给小组的同学听。
4.反馈。
四、进入诗境，品读古诗
1.你们真像小诗人。师范读。
2.读古诗要边读边想象，第一句是我们一起去芙蓉山看看吧！
3.（多媒体播放画面）你们看到什么？
（日暮 苍山 远 白屋 贫 天寒 ）（板书：远 贫）
4.师描述。范读。
5.看着图，你们也来读读。
6.多种方式指导朗读。
7.赛读。
8.（多媒体播放图画）师描述第二句诗意。你想到了什么？
（柴门 犬吠 归人）（板书：吠 归）
9.主人回家后，你对他说什么？演一演吧。
10.学生练读，多种形式读。
五、充分读诗，熟读成诵。
1.齐读古诗。
2.读给同桌听。
3.全班展示。
4.尝试背诵。指名背诵。
六、课堂小结
今天我们随着诗人刘长卿领略了大雪天的，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！21教育网
【课堂作业新设计】
1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
2.课下搜集刘长卿其他的的诗读一读。
3说一说“日暮苍山远，天寒白屋贫”的大体意思。

参考答案
1.略
2.略
3.“日暮苍山远，天寒白屋贫”的意思是：傍晚时候迎着风雪，走在山路上，只感觉青山遥远迷离，好不容易找到了一家贫苦人家的小茅屋，只好安顿下来。
【板书设计】
逢雪宿芙蓉山主人
远 贫 吠 归
【课后反思】
本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，从初读扫清障碍，到理解诗文，再到背诵诗文，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。21cnjy.com
　 课堂上，老师和同学的有效互动，提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句，理解内容，背诵诗歌。欣赏诗人风雪途中所见所闻，感受一个犬吠人归的场面。21·cn·jy·com
备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册第七单元的古诗诵读。
《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。2·1·c·n·j·y
【作者介绍】
唐朝著名诗人刘长卿简介
刘长卿(709-780)，字文房，今河北省河间县人。唐开元二十一年(733)登进士。初任转运使判官，因得罪权贵，下狱姑苏。至德三年(758)，刘长卿出狱后被贬南巴县(县治所在今电白县麻岗镇南巴坡)尉。在赴任途中和到达南巴后，刘长卿写了十多首诗，抒发其对被贬蛮荒的愤懑之情和旅途、住所的孤单寂寞之感。《唐诗三百首》选录了其中4首。在任南巴县尉期间，刘长卿除借吟诗解闷外，还倡办县学，作育人才，为发展南巴的文化教育事业出了力。数年后，刘长卿迁任睦州(今浙江省建德县)司马，后再任随州(今湖北省安陆县西北)刺史。唐建中元年(780)，刘长卿终老任所，享年72岁。长卿工于诗，内容多为政治上的失意和流连风景之作，少有涉及当时国家战乱者。擅长五律，其诗韵调流畅，词语精练，句意清新，不在大历十才子之下，有诗集《刘随州集》传世。
【与文章相关的资料介绍】
《逢雪宿芙蓉山主人》诗歌原文及白话文译文
原文
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
注释　　1．芙蓉山：地名。
　　2．苍山：青山。
　　3．白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。
　　4．犬吠：狗叫。
赏析　　这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。
　　前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。www.21-cn-jy.com
　　后两句写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。
　　这首诗历来解释不同，主要分歧是在对“归”的理解上。一种意见认为“归”是诗人的来到，诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如“宾至如归”一般。另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。 【来源：21·世纪·教育·网】