2 泉水教案

2
泉
水
【教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )目标】
知识与技能：
1、会认10个生字，会写5个字。主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心.
过程与方法：
1.积累本课的生字词，并学会运用。
2.激发学生再品读中自悟。
3.理解重点词句，体会泉水的特点以及蓬勃向上、乐于奉献的崇高精神。
情感态度与价值观：
让学生在理解课文的基础上，自主悟情，在理解重点句子的过程中体会泉水多、清、甜以及美的特点和蓬勃向上、乐于奉献的崇高精神。
教学重难点：
重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
教学课时：2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
学会10个字，认识5个字。
查字典联系上下文理解生词和关键词语。
【教具准备】
课件
一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？【此处为课件2】生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……
2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？
3、板书：泉水。读题。
4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么？想到了什么？【此处为课件3】
2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生字认读。【此处为课件4】
弹
股
拼
灿
跳
杜
坡
甜
候
约
自由读、指名读、开火车读
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：【此处为课件5、课件6、课件7】
是谁在山上弹琴？
你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。
泉水流进一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。
泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊。
它胜利了，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流到一块平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水流下碧绿的山坡。
它们互相问候。
它们还相互约定。
6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。
四、写字。
1、出示我会写的字，【此处为课件8】请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
“拼”前鼻音
“灿”平舌音
“哩”是轻声
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导。【此处为课件9、课件10】
注意“弹、拼、灿、跳、杜、坡、候、约”要写得左窄右宽。
“灿”右边的“山”要写得比左边短；“坡”左边的“土”要写得比右边略短、偏上。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
【课堂作业新设计】
一、看拼音写词语。
tán
qín
pīn
mìng
càn
làn
(
弹琴)
(
拼命
)
(
灿烂
)
tiào
yuè
shān
pō
wèn
hòu
(
跳跃
)
(
山坡)
(
问候)
二、比一比，再组词。
立（
站立
）
捡（捡起
）
扔（
扔掉
）
台（
戏台
）
粒（
一粒
）
检（检查
）
仍（
仍然
）
抬（
抬起
）
三、按原文在括号里填上合适的词语。
（晶莹
）的水珠
（
美丽
）的身影
（
鲜美
）的果子
（清脆
）的歌声
第二课时
课时目标：
1.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心.
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、复习
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"欢迎登陆21世纪教育网 )导入。
1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，首先我们复习一下上节课所认识的生字、词语。【此处为课件12】
（1）弹琴
杜鹃
结出
瓦罐
伴奏
清脆
石缝
阳光灿烂
天然水塔
（2）一股清泉
一座水塔
一面镜子
（3）很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
2、看得出同学们对生字词掌握得很好。（出示图）【此处为课件13】瞧，一股清泉正从石缝里冲出来，他们到了哪里，都遇见了谁呢？
二、回顾课文，重现画面。
小声读课文，用“〓”画出她们去了哪儿，用“
~~~
”画出她们遇见了谁。【此处为课件14】
三、品析词句，感情朗读。
1、泉水一路欢歌，在奔跑的过程中，你感受到了什么呢？自读课文，找出自己感受最深的词句，读一读，和同桌说一说。
【此处为课件15】
2、汇报朗读感受。
（1）生：泉水对山里的姐姐说“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。”
你知道什么是“天然水塔“吗？相机板书：水池
姐姐
多
是呀，有了这天然的水塔，从此姐姐不用因为没有水而烦恼了。这是一种多么无私奉献的品质呀。【此处为课件16】
（2）生：泉水对杜鹃花说“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。”
给杜鹃花当镜子，不仅让杜鹃看见了自己美丽的身影，更让杜鹃花把美丽的身影留给了大家。【此处为课件17】
相机板书：平地　　杜鹃花　清
想一想，当杜鹃花照见自己美丽身影的时候，她会对泉水说什么？
生：泉水对果树说
“喝吧！喝吧！我这儿的水很甜很甜，喝饱了能结出更多鲜美的果子。”
相机板书：山坡　　果树　　甜
让果树喝饱，使果树能结出更大更甜的果子。这是多么慷慨无私、乐于助人的泉水姑娘呀！【此处为课件18】
吃着又大又甜的果子，人们会怎样称赞果树呢？果树又会怎样回答？
（4）生：泉水对画眉鸟说
“唱吧！唱吧！我这儿的琴声很美很美，正为你清脆的歌声伴奏哩。”
相机板书：山谷　　百灵鸟　美
为百灵鸟伴奏，是为了令百灵鸟的歌声更加动听。【此处为课件19】
3、听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？
4、孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢？（自豪、高兴）【此处为课件20】
（1）那就带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧。读出泉水自豪、欢快的语气。
（2）生自读。
（3）抽读。及时点拨。
（4）孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读吧。会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演。（出示课文插图）（此处为课件21）老师引读。
三、激趣说话，丰富画面。
1、师：欢乐的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，它还会去哪儿？把爱心带给谁呢？你能学着课文中的样子来说一说吗？
2、出示提示：【此处为课件22】泉水流到了……，谁……。泉水说：“……。
”
3、生自说。
4.学生交流，师对于学生的用词错误，及时指出。（对照板书）
四、写话
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"欢迎登陆21世纪教育网 )训练，拓展画面。
1、师：你们说得真精彩，如果能写下来就更好了，愿意试一试吗？
2、出示写话要求：
仿照课文3
至6自然段的样子写一写：
（1）把句子写完整，词语准确，不写错别字，不会写的字写拼音。
（2）写完读一读，看看句子是否通顺。
3、学生写话练习。
4、交流写话作品。
5、师小结：叮咚！叮咚！清清的泉水不停地向前奔去……在你们的笔下，老师看到了快乐的泉水，富有生机的泉水，更是充满爱心的泉水。愿同学们也能像泉水一样，把快乐、活力和爱心带给你身边的每一个人。
【此处为课件23】
五、练习。【此处为课件24】
1、积累优美词句。
阳光灿烂的世界
火红的杜鹃花
美丽的身影
明亮的镜子
更多鲜美的果子
静静的山谷
清脆的琴声
欢快的泉水
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
2、我会读。（课后练习“我会读”中的小韵文）
你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读。女生读问的句子，男生读回答的句子。
把它背一背。
【课堂作业新设计】
一、仿写句子。
1.我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。
这是一个比喻句，我也会写：
公园里的花儿像快乐的孩子。
2.欢快的泉水弹着琴跑下山去。
这是一个拟人句，我也会写：
早上，小鸟欢快地跟我打招呼。
二、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
欢快的泉水跑下山去，经过草地，看见小草正在洗澡，泉水说：“洗吧洗吧，我这儿的水很暖很暖，洗干净了你们就会更绿了。”
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水
　　　　　　　　　　　　　　水池　　姐姐　　多
　　　　　　　　　　　　　　平地　　杜鹃花　清
　　　　　　　　　　　　　　山坡　　果树　　甜
　　　　　　　　　　　　　　山谷　　百灵鸟　美
【课后反思】
本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
教学资源
《泉水》说课稿
【说教材】
鄂教版三年级上册第一单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
教学目标:
1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。
情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【说学情】
1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。
2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。
【说教法学法】
本课课文比较生动有趣，学生利于理解，教师让学生反复读课文在阅读中找答案，并通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理，这样既发挥了学生的主体作用，也教会了他们阅读的方法。
【说教学过程】
一、揭示主题，口语练习。
二、初步感知，语境识字。
1、初读感知课文大意：
师：这么清甜的泉水是怎么关爱他人的呢？今天我想请同学们和我一起去旅行，大家愿意吗？（同学们看着动画，听配乐朗读）想想课文讲了一件什么事？
请同学们自读课文遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。
三、入情入境，感悟朗读。
1、学习第1自然段
2、自读自悟：（出示学习提示）
师：请同学们认真读一读课文2-5自然段，想一想泉水流到了哪些地方？看到了谁在干些什么？泉水说了些什么？用你喜欢的符号圈圈画画。（学生根据提示自主学习）
3、交流学习收获。（教师适时板书）
4、随交流课件出示泉水怎样说的句子。
四、激趣说话
师：欢快的泉水弹着琴，唱着歌跑下山去，它还会去哪些地方，会遇见谁,做些什么？让我们在叮咚的乐曲中静静的放飞你的想象。
【精彩片段】
默读思考，深入探究，了解泉水的特点，体会泉水的精神。
默读思考：在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了些什么？你从中体会到了什么？（画出泉水说的话）
读书品味，了解泉水的特点，体会泉水的高尚品格。
学习方法
读读第一句
你从这句话知道了什么？
我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。（泉水多）
来吧！来吧！（招呼山里的姐姐来汲水）
想一想：泉水为什么这样说？（十分乐于供人享用。）
有感情地朗读。
照样子理解其他3句。
泉水清，乐于帮助杜鹃花。
泉水甜，乐于供果树享用。
泉水声音美，乐于为百灵鸟伴奏。
【备课素材】
【教材分析】
《泉水》一文用拟人化的手法，儿童
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"欢迎登陆21世纪教育网 )化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
【与文章相关的资料介绍】
相关链接：
泉水：从岩石缝里或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。泉水为人类提供了理想的水源，同时也能成为许多观赏景观和旅游资源，如理疗泉、饮用泉等。我国泉的总数达到十万多处，分布十分广泛。泉水不仅供人们饮用和观赏，还可以灌溉农田，有些泉水煮熟后还可以提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
描写泉水的诗句
“明月松间照，清泉石上流。”
王维《山居秋暝》
“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”　
白居易《琵琶行》
“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”
陶渊明《归去来辞》
“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔
”
杨万里《小池》
“寒花疏寂历，幽泉微断续。”柳宗元《秋晓行南谷经荒村》
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“日落群山阴，天秋百泉响。”韦应物《蓝岭精舍》
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“石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。”李贺《南山田中行》
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“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。”杜荀鹤《题弟侄书堂》
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“山中有流水，借问不知名。”储光羲《咏山泉》
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“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。”顾况《过山农家》
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“绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。”李益《过五原胡儿饮马泉》
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“天平山上白云泉，云自无心水自闲。”白居易《白云泉》
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“清泉映疏松，不知几千古。”李白《望月有怀》
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“江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。”周德清《塞鸿秋·浔阳即景
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“映地为天色，飞空作雨声。”储光羲《咏山泉》
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“可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。”白居易《李白墓》
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“天平山上白云泉，云自无心水自闲。”白居易《白云泉》
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“万丈红泉落，迢迢半紫氛。”张九龄《湖口望庐山瀑布水》
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中国著名的泉水
趵突泉
在山东省济南市西门外趵突泉公园内。泉池略呈方形，池内清泉喷涌，被誉为济南第一泉。
中冷泉
位于江苏省镇江市金山寺外。此泉原在波涛汹涌的江水之中，由于河道变迁泉口处已变为陆地。
虎跑泉
在浙江省杭州市西南虎跑山虎跑寺中。泉水自山岩中流出，甘冽醇厚。
惠山泉
位于江苏省无锡市西郊惠山山麓锡惠公园内。惠山泉不仅水甘美，茶情佳，而且还孕育了一位优秀的民间艺术家-----阿炳和蜚声海内外的名曲《二泉映月》。
课后作业　
看拼音写词语
quán
shuǐ
tiān
rán
qīng
cuì
(泉水
)
(
天然
)
(
清脆
)
二．
给下列加点的字注音。
爷爷七十多岁了，可身子骨儿还很结(
jiē
)实。
故事快结(
jié
)束时，我才明白事情的真相。
扩写句子。
杜鹃花照见了身影。
火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
小鸟飞上天空。
一群小鸟快乐地飞向蓝蓝的天空。
四、阅读短文，回答问题。
　
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
　　这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
1．按要求找句子。
（1）用“________”画出短文中的一个拟人句。
（2）用加粗画出短文中的一个比喻句。
2．在第三自然段中按要求找词语。
（1）找出短文中描写颜色的词语。
红　　黄　　绿　　紫　　金　　银
（2）找出短文中描写水泡的动词。
冒　　摇晃　　升　　绽开　　消失
3．“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清。”三个“那样”形象地写出了泉水绿的美感。请你也仿照这句话，用三个“那样”写一个句子。
那样……那样……那样……窗外的藤蔓是那样鲜嫩，那样有活力，那样充满春的希望。