4 日记一则教案

4
日记一则
【教学目标】
知识与技能
　　　1.学会10个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。
　　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。
　　　3.通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
过程与方法：
1.积累本课生词，并学会运用。
2.熟读诗歌中的每一句。整体把握是个内容和情感节奏。
3.通过对重点句子的了解，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。
情感态度价值观：
【教学重难点】
　重点：了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。
　难点：从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
【教学时数】　2课时
第一课时
【课时目标】
　1.认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。
　　　2.练习书写本课的生字词。
　　【教具准备】
　　　　课件、生词卡片
【教学过程】
　一、问题导入。
　　1.你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？板书：日记一则
　　2.揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。相机板书：时间---10月3日
天气--晴
　　3.理解“则”
　二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。
　　1、认读词语。【此处为课件2】
　　嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神
　　2
理解词语：【此处为课件3】
　　嘹亮：声音清脆响亮。
　　奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。
　　崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。
　　勇往直前：勇敢地一直向前进。
　　昼夜不息：白日和黑夜都不停息。
3
指名读生字，集体正音。出示生字：【此处为课件4】
则
期
伯
诗
深
歌
碰
道
读
神
注意：“诗、深、神”是翘舌音，“碰”是后鼻音。
指导写法：【此处为课件5】
“伯
诗
深
碰
读
神”要写得左窄右宽；“则”的右边要写得窄长些；“道”是半包围的字，要注意捺画，托住右上部。
5.自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。
【课堂作业新设计】
　1.看拼音写汉字。
yì
zé
dú
shī
zuì
shēn
gē
qǔ
(
一则
)
(
读诗
)
(
最深
)
(
歌曲
)
Pèng
dào
xīng
qī
dào
lí　　
　jīng
shén　　　　　　　　　　　　　　　
(
碰到
)
(
星期
)
(
道理
)
(
精神
)
在括号里填上合适的量词。
一（
则
）日记
一（
首
）诗歌
一（
本
）诗集
一（
股
）清泉
一（
个
）水池
一（
座
）水塔
比一比，再组词。
待（
等待
）
生（
生活
）
取
（
取出
）
样
（
样子
）
诗（
诗歌
）
星（
星期
）
最（最后
）
洋（
海洋
）
第二课时
【课时目标】
　　　1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
　　　2、背诵《唱歌的小河》
　　教学过程：
一、复习导入
　　　　指名读课文，说说文章的主要内容？板书：读书--《唱歌的小河》
　二、阅读理解。
　　
1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节
2、指名读诗歌第一节，出示课文【此处为课件7】
你有什么不理解的地方，全班讨论解决。
“碰到大石头”就像碰到了困难和挫折。
3、指名读诗歌第二、三节。出示课文【此处为课件8、课件9】
　　　我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）
　　　读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？
　“高低不平、崎岖不平”就是不那么一帆风顺，困难不小挫折不少。
“张开喉咙、歌声更雄壮”是写小河面对困难、挫折充满自信，从不退缩、气馁、乐观向上、奋力拼搏的气概。　　
你能够称赞一下这条小河么？
　　　4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。板书：感受
　　　指名读第二自然段。
　　　读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。相机板书：勇往直前
　　　出示“这首诗写得多好啊！我读了一遍又一遍。”【此处为课件10】
指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜）
　　这首诗表面写的是小河，实则借物喻人，托物言志。　
5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一个自然段）
　全班齐
　　　6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）
　　三、齐读课文，背诵诗歌。
深化拓展
读第三、四自然段。
1.理解“昼夜不息”“一点儿也不怕”理解坚持不懈、从不放弃的坚定信念。
2.引导学生思考“谢谢他送给我这么好的书”：为什么谢？第一是丁伯伯送我这么好的书；其二是读书好，使我受益；第三是“我”还希望有这样的好书---好（hào）读书。【此处为课件11】
3.“这么好的书”从课文哪些地方可以看出来？【此处为课件12】
“我看了好几天”、“我读了一遍又一遍”
、“是值得我们学习的”
、“谢谢”
五、回顾课文。总结写法【此处为课件13】
诗歌以第三人称口吻，运用拟人的手法进行叙述，语言生动，借物喻人。
课文两条线，一明一暗，看起来是日记，但更像是读后感。
六、你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？【此处为课件14、课件15】
　　有田不耕仓禀虚　有书不读子孙愚
　　宝剑锋从磨砺出　梅花香自苦寒来
　　少壮不经勤学苦　老来方悔读书迟
　　书到用时方恨少　事到经过才知难
　　板橙要坐十年冷　文章不写一句空
　　智慧源于勤奋　　伟大出自平凡
　　书山有路勤为径　学海无涯苦做舟
　　少时不努力　　　老大徒伤悲
欲求生富贵　　　须下死功夫
课堂作业新设计
给下列句子中带点的词找一个脾气相投的“朋友”。
泉水唱出的歌声更嘹亮。
（
响亮
）
这种勇往直前的精神，是值得我们学习的。
（
奋勇向前
）
他喜欢在崎岖不平的道路上。唱出雄壮的歌声。
（
坎坷不平
）
用带点的词语造句。
这种勇往直前的精神，是值得我们学习的。
纵使遇到再大的困难，我们也要勇往直前，不轻言放弃。
我非常喜欢这条爱唱歌的小河。
我非常爱我的妈妈。
小河很喜欢唱歌。一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更嘹亮。
奶奶一边看电视一边织毛衣。
你看，他昼夜不息，一直从山上唱道海边。
家乡的东河昼夜不息地流淌着，它用它那甜美的乳汁养育了两岸的人们。
板书设计：
时间
天气
读书
感受
10月3日
晴
《唱歌的小河》
勇往直前
课后反思：
三年级的阅读教学重点之一就是要逐步培养学生概括文章主要内容的能力。看得出该教师把握住了年段训练重点，在课上能有意识地进行训练。但给人的感觉是，这个环节是在走过场。到底该怎样培养学生的概括课文主要内容的能力？
教师应该在备课时就要想到，什么样的课型采用什么样的训练策略，要把目标分解到每节课，进行循序渐进的训练，这样，在不断的实践过程中，学生才会真正掌握概括文章主要内容的方法。
在课堂上学生都能够说出文章内容的一个要点，但教师却没有及时加以引导、肯定，这时，教师应该结合学生的回答，有意识地把概括主要内容的方法归纳出来，变成其他学生能借鉴的拐杖，让学生知其然还要知其所以然。如：“
同学说出了这件事的起因：是因为伯伯送我一本诗集。”“
同学概括出了最后的读这本书的感受。”“
同学概括出了事情的经过”……像这样，学科知识就在不经意间传授给了学生，这比老师理性讲解方法效果要好得多。
教学资源
创新教案
《日记一则》教学设计
一、导语

书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章？
（指名学生谈。）
书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。
二、初读课文

1、自由读课文，读完后同桌合作识字。

2、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利。
6、默读课文，质疑问难。
三、品读课文

（一）品读《唱歌的小河》

1、自由选择喜欢的部分多读几遍，思考相关的问题；同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？
第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？
第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？

2、反馈学生自学情况，通过引导学生想象小河会想些什么、会唱些什么；理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。
3、尝试背诵《唱歌的小河》
（二）“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。
（三）“我”为什么谢谢丁伯伯？引导学生联系全文思考，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。
四、结语

1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。
五、拓展

借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。
精彩片段
一、引导质疑，理解课文。
师：刚才大家读了课文，知道课文写什么？
生：我知道课文写了“上周六，丁伯伯送我一本儿童诗集。”
师：还有呢？
生：我还知道他最喜欢《唱歌的小河》这首诗。
师：还有呢，大胆地说。
生：作者把这首诗“读了一遍又一遍。”
生：作者还写了“这种勇往直前的精神值得我们学习。”
师：这是作者的感受。知道了课文写什么，那你们还有没有不懂得地方（进入下一环节学习）。
二、启发想象，帮助加深理解。
小河碰到了大石头会想些什么？此时歌声为什么会更加嘹亮？
在高地不平的路上张开喉咙歌唱，他会唱些什么？为什么他会这样？
他为什么说：在崎岖不平的道路上，唱出的歌声更雄壮？
联系实际，想想自己的学习生活中有没有遇到小河这样的情况，你会象小河一样吗？用上“如果…我会…；如果…我会…”写一段排比句。
备课素材
【教材分析】
　　　这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。
【与文章相关的资料介绍】
什么是日记？
“日记”是一种共个人使用的、以日期为排列顺序的笔记，既可以记录将要做的事，也可以记录已经发生的事情；“一则”即是“一篇”。日记的内容，来源于人们对生活的观察，因此可以记事，也可以写人、写物、写景等，他记录的是自己的内心世界，是自己的思想，也是对一天的总结。
日记的格式：
首先在第一行写日期、星期几、天气情况。另起一行写日记的正文，可以顶格写，也可以空两格写。
日记两则：
　2016年8月5日
星期五
晴
　　
夹心巧克力
想必大家都爱吃巧克力吧？我一直爱吃纯牛奶巧克力。今天偶然品尝了一块草莓夹心巧克力后，我便爱上了夹心巧克力。
　　这种巧克力与众不同，圆溜溜的身子穿上了一层用金色锡纸做的衣裳，看起来华丽高贵，让人喜爱。慢慢拨开它的衣裳，便见一个粉粉的小脸蛋露了出来。”这是巧克力吗？“我真不敢相信。
　　我跑进厨房，用刀小心地切开它，立刻“溜”出来一股粉色的浓浆用勺子舀了一点浆液进嘴里：”啊，原来是草莓浆﹗太神奇了﹗以前我吃过的夹心是凝固的草莓糖，现在夹的居然是流动的草莓浆，口味可能更好……百看不如一尝，嘿嘿“
　　我把一颗完整的夹心巧力放进嘴里，细细品尝。润滑的巧克力在我嘴里翩翩起舞，犹如一条柔滑的丝带。轻轻咬开一半，流出了香喷喷、甜丝丝的草莓浆。巧克力似乎化成了五线谱，草苺浆化成了舞动的音符，完美的组合在我的嘴巴里演奏着美妙的乐曲……
　　吃了这款新式的巧克力，我突然感到现在的人真是聪明，连巧克力都做得如此精致、美妙！
2016年12月4日
星期天
晴
我学会了溜冰
去火车站散步时，看着别人穿着溜冰鞋在广场上穿梭飞驰着，像一只只俊俏轻快的燕子，就有一种羡慕感。于是，我下定决心，不能再这样羡慕下去了，我一定要学会溜冰。
　　今天，妈妈终于带我来到了火车站广场。我迫不及待地换上溜冰鞋，接着妈妈跟我讲了溜冰的要领。起初，妈妈扶着我慢慢地溜，溜了几圈，我觉得不难。于是叫妈妈让我自已溜。可事实并没有我想象的那么容易。一站起来，左脚迈出去，右脚却没跟上，还没来得及控制好平衡，就“叭”的一声摔了个四脚朝天。我站了起来想：溜冰哪有不摔跤的，难道一摔跤就放弃？想到这里，我暗暗给自己打气，又继续溜，溜的时候，背总跟我作对，一下子往后仰，一下子又使劲向前靠，就是没办法控制平衡。我觉得这样下去不是办法，于是我坐在石椅上休息一下，我注视着别人溜冰的样子，发现他们的脚呈现“外八”字形。我照着别人的样子，又溜了起来，居然成功了。我欣喜万分，高兴地连蹦带跳。我虽然很累、很苦，但我觉得这一切都是非常值得的。
　　我感受到，只要勤学苦练，任何东西都能学会，多付出一点努力，这项技能就会越来越精深，越来越博大。
【课后作业】
一．给下列多音字注音并组词。
dòu（
斗争
）
dū（首都
）
斗
都
dǒu（
一斗米
）
dōu（
都是
）
二．选词填空。
高低不平
B.
勇往直前
C.崎岖不平
D.昼夜不息
尽管山间的小路（崎岖不平
），探险队员还是（勇往直前）。
小河喜欢在（
高低不平）的路上唱着歌，（
昼夜不息
），一直从山上唱道海边。
按要求写句子。
这首诗写得多好呀！（改成陈述句）
这首诗写得很好。
丁伯伯送给我一本儿童诗集。（改成“把”字句）
丁伯伯把一本儿童诗集送给我。
四．　阅读短文完成练习。
鲁迅爱书的故事
鲁迅爱书的故事
鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房表叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。
一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1922年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
1．根据意思在文中找出相应的词语。
（1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。（梦寐以求）
（2）形容整齐不乱，有条有理。（　井井有条　）
2．本文写了鲁迅小时候爱读书，爱看书，爱抄书，表现了他勤奋好学、博览群书的精神。
3．用“_____”画出本文的中心句；用“～～”画出本文中的一个过渡句。
4.读下面句子，选择正确理解。
(1)鲁迅一生清贫，最大的财富，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是(　B　)
A．鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。
B．鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书就是证明。
(2)他读过的书浩如烟海，这句话表明(　A　)
A．鲁迅先生勤奋好学，博览群书。
B．鲁迅先生读过的书深奥难懂。