18 青蛙和蛇教案

18
青蛙和蛇
【教学目标】
知识与技能目标：
1.学会12个生字，认识7个字。查字典，联系上下文查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。
2.正确、流利地、分角色朗读课文。理解课文主要内容。
过程与方法目标：
朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标：
培养学生自主、合作和探究的精神。体会“青蛙与蛇”的个性体验，帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。初步了解一些自然法则。
【教学重难点】
1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到：青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的，青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。
【教学时数】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学会12个生字，认识7个字。联系上下文查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。
2.正确流利地分角色朗读课文。
【教具准备】课件
导入课题，激发兴趣
提问：读了课题，你想知道什么？让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，引出学生提出：“为青蛙和蛇之间会发生什么故事？”、“后来怎么样呢？”、“为什么会出现这种情况？”今天我们就来学习这篇文章。
板书：青蛙
蛇
（二）初读课文，学习生字
1、学生自读课文，勾画出本课的生字新词。
2.课件展示生字新词，指导学生学习。
恰好　臭美　彼此　羡慕　习俗　保佑【此处为课件2】
小蛇　准备　苍老　教会　拥有
使劲　接近　背后　骨头　断裂
保护【此处为课件3】
交流学习方法并归纳总结。

第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来。
第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。

第三、给生字找朋友，并把生字词写一写，要求写的规范、美观、整洁。
2、将生字带入文中熟读课文。
指名读课文，了解文章大体内容。【此处为课件4】
A、读课文，疏通语句。
B、思考文章写了一个什么故事？
C、读了文章之后，你有哪些困惑？
（三）布置作业。【此处为课件5】
1.抄写本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课堂作业新设计】
一、连线组成新字再组词。
北
虫
自
人
艹
仓
月
它
犬
呆
（背）
（蛇）
（臭）
（保）
（苍）
二、辨字组词
俗（风俗
）
恰（恰好）
准（准备）
背（
背书）
浴（浴巾）
给（
还给
）
推
（推迟）
骨（
骨头
）
选词填空
恰巧
恰当
1.我准备在（恰当）的时候再告诉她这个消息。
2.一只苍蝇（恰巧）从小青蛙眼前飞过。
羡慕
爱慕
青蛙和蛇彼此（羡慕）地望着对方，微笑着，感觉就像老朋友一样。
桃子石榴挂在树上，让人一见就产生（爱慕）之心。
第二课时
【课时目标】
1.在讨论中理解。青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
2.认识到青蛙和蛇是一对天敌，只是自然界的法则。
【教具准备】课件
一、媒体再现，引疑导入。
1、播放课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。【此处为课件7】
师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！
　2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）
我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！
二、图文结合，分角色演读，体验感悟。
1、课件出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第4自然段，学生一边读，一边画出相关句子。【此处为课件8】
2、在小组里交流自己勾画的句子。
3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？
4、评评演得怎么样？
　在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。
5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？
在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。
6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？
7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。
8、看图朗读第4自然段。
过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？
9、默读第5自然段，用不同的符号画出蛇妈妈和小蛇说的话
10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？
11、看图中（出示插图）【此处为课件9】蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”
12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）课件出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？
　在句子变换中体会“习俗”的含义。
13、读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
指名学生说一说。抓住表情的变化体会蛇的本性。
14、分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？
三、引发思考，思辩明理。
1、出示文中第四幅插图，【此处为课件10】师简述第6、7自然段内容。
小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？
2、指名读第6、7自然段。
指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？
3、青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看——
播放自然界中蛇吃青蛙的录像。【此处为课件11】使同学们对自然法则有直观的感受。
4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？
学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。
师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）
四、角色朗读，语境体验
1、在指导学生朗读，让学生选择不同的角色，将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的“事中人”，促进学生积极进行角色体验。
2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？
师小结：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好多动物呢！这是自然界的法则。（红字板书：自然法则）同学们，还有很多自然界的法则等着你们去探索呢！
五、拓展训练，发展想象【此处为课件12】
请学生分别以小青蛙和小蛇的口吻给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因，让学生发挥想象并初步感知大自然的生存要面对残酷的现实。
【课堂作业新设计】
一、填上合适的词语。
（
真正）的朋友
（苍白）的脸色
（鲜美）的味道
（闪闪发光）的眼睛
（张大）的嘴巴
（快乐）的游戏
二、按要求写句子。
吃青蛙是我们的习俗。（改成反问句）
吃青蛙不就是我们的习俗吗？
小青蛙伸出舌头抓住了苍蝇。（改成把字句）
小青蛙伸出舌头把苍蝇抓住了。
根据课文内容填空。
《青蛙和蛇》这篇课文讲了青蛙和蛇的故事，告诉我们青蛙和蛇是天敌，让我们明白一些自然法则。我还知道猫和老鼠不能做朋友。
【板书设计】
　　　18
青蛙和蛇
　　青蛙--（不能）成为朋友---蛇
　　
自然法则
【教学反思】
本文是一篇指示性极强的知识性童话，文中的小青蛙和小蛇在一次偶然的相遇中成为了好朋友，度过了美好而难忘的一天，却因为是天敌而注定不能成为真正的朋友，这既是文章的重点也是难点。
本课的教学以感情朗读和角色体验为主来引导学生学习，没有做过多的分析，但课堂气氛相当活跃。为了突破文章的难点，教学中设计了这样几个关键性的问题。
1、从“小青蛙准备跳到小蛇够不着的地方。小蛇也准备离开，以防万一。”中你体会到什么？（让学生了解两个小动物最初的戒备心理）
2、从“他们紧紧拥抱”中体会到什么呢？（消除了戒备，产生了友谊）
3、青蛙妈妈得知自己的孩子和蛇一起度过了一整天时是怎样的反应？（体会青蛙妈妈紧张、惧怕、担心而又有点庆幸的复杂心情，从而体会母爱的伟大）
4、蛇妈妈呢？（从中体会蛇吃青蛙是本性，从而应证了青蛙妈妈的话）在此过程中相机知道学生分角色感情朗读，学生们真正的融入了课堂，融入了文本，既享受到了童话故事带来的快乐又学到了知识，课后还让学生去了解还有那些动物不能在一起玩呢，既拓展了知识又培养了学生多渠道获取知识的能力。
　教学资源
创新教案
《青蛙和蛇》的说课稿
　一、说教材
《青蛙和蛇》是鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
　二、说教学目标：
1、学会12个生字，认识7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
3、在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。
三、说教学重难点
1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。
四、说教法和学法
《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”关于阅读教学，标准中进一步提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”在本课有教学中，我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
五、说教学过程
（一）初读课文，学习生字。
《新课标》关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识用结合。本课的识字教学我是这样安排的：
1、学生自己通过预习学会生字。
2、交流学习方法并归纳总结。
3、将生字带入文中熟读课文。
（二）创设情境，导入课文。
播放课件，观察第一幅活动插图内容，学生看课件讲述青蛙和蛇在一起快乐玩耍的情景导入课文。
（三）媒体再现，体验感悟。
鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。学习1-3自然段时，要充分信任学生，在理解“羡慕”一词时，让学生找近义词，并用“羡慕”一词说话。通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在一起的快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。
（四）图文结合，以读促讲，角色演读。
“美国教育家杜威说过：‘听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。’学习重点段落4-5自然段时，结合活动插图二、插图三，放手让学生看一看、说一说、读一读、演一演。
1、质疑：小青蛙和小蛇会成为永远的朋友吗？
2、观图说图，在文中找出青蛙妈妈的话划上“——”；读文说文，体会青蛙妈妈说话时的心情，培养学生自主学习的良好习惯以及个性体验。
3、紧扣关键词“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、坏人、远离”，并在这些能体现人物心情的词语下加上着重符号，在反复朗读这些关键词的基础上，揣摩青蛙妈妈谈“蛇”色变的紧张、惧怕、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
4、在朗读感悟的基础上再说说小青蛙的妈妈是一个什么样的妈妈，并结合生活实际来体会母爱的伟大，以及母亲为孩子担心的焦虑心情。
5、再次提问：小蛇的妈妈又会怎样说呢？
先由插图导入朗读此段，对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知，再仿效前面一段的学法，找出蛇妈妈和小蛇的话，找出体现蛇妈妈和小蛇表情变化的关键词语，体会、感悟、朗读。用换句子意思不变的方法来比较，并理解“习俗”一词，让学生体会蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面对残酷的现实。
此教学环节要在学生认真读文，细心体会，小组合作分角色朗读的基础上，得出蛇妈妈和青蛙妈妈一样，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的结论，让学生在自读自悟中培养自主学习、合作学习的能力。
（五）引发思考，思辩明理。
鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。课文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的话：“要是我们能一直在一块玩就好了”，学生诵读时，肯定会体会到小青蛙和小蛇内心发出的真诚的愿望，学生学到这儿，一定有所感，有所悟，同时也会有疑问。那么，在学习6-7自然段的时候，很自然的会引发出一个问题：他们的这个愿望会不会实现？这时，安排学生开一个现场讨论会，鼓励学生进行探究性学习，培养学生研究的愿望，让他们明白本课的学习重点：自然界是残酷的，青蛙和蛇是一对天敌，他们永远不可能成为真正的朋友。
总之，本课的教学设计，我是根据教材的特点，儿童的认知能力，不过多使用其他辅助手段，教学程序力求自然简洁，重在让学生自读、在读中对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
（六）教学拓展。
1、自然界还有哪些动物不能成为朋友，课前布置学生利用各种查阅资料的方法来寻找相关资料。
2、学生叙说青蛙和蛇以后在一起玩发生了什么事情，并表演出来。
3、全班交流“天敌”的资料，老师归纳总结。

精彩片段
分角色演读，体验感悟。
1、出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？
自读第4四自然段，学生一边读，一边画出相关句子。
2、在小组里交流自己勾画的句子。
3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？
4、评评演得怎么样？
在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。
5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？
在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。
6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？
7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？
指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。
8、看图朗读第4自然段。
过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？
9、默读第5自然段，用不同的符号画出蛇妈妈和小蛇说的话。
10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？
11、看图中（出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？
指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”
你会做这种表情吗？
指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”
12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？
（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）
CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？
你能用不同的话来说这个意思吗？
在句子变换中体会“习俗”的含义。
读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
备课素材
【教材分析】
《青蛙和蛇》是鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是本性。让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
【与课文相关的资料介绍】
　　蛇的生活习性
　　蛇，属爬行纲，蛇亚目，是真正的陆生脊椎动物。有毒蛇固然可怕，但只要注意提防，也并不那么危险。蛇类以食鼠为主（也食蛙类、鸟类等），蛇类其貌不扬，形状色泽奇特、浑身披鳞，头颈高翘、躯尾摆动、快速行进、寻偶鸣叫、泅水过渡、实在难以逗人喜爱。蛇类喜居荫蔽、潮湿、人迹罕至、杂草丛生、树木繁茂、有枮木树洞或乱石成堆、具柴垛草堆和古埂土墙，且饵料丰富的环境，这些都是它们栖居、出没、繁衍的场所，也有的蛇栖居水中。
　　它们栖息于墓洞中，洞口可见稀稠成粒的粪便，这样我们就知道洞中有没有蛇了。蛇有冬眠的习性，到了冬天盘踞在洞中睡觉，一睡就是几个月，不吃不喝，一动不动地保持体力。风和日丽的天气，偶尔也会出来晒太阳，有时也会进食。待到春暖花开，蛇就醒了，开始外出觅食，而且脱掉原来的外衣。蜕皮时，蛇的新旧皮之间会分泌出一种液体，这种液体有助于蛇的蜕皮。从蛇蜕的外衣直径和长度可测出蛇重量甚至说出蛇的名称。蛇蜕皮后不久，活动量增大，觅食量增加，体况逐渐恢复。随着气温逐渐上升，到4月下旬至5月上中旬进入发情期。寻偶时，雌雄蛇发出的鸣叫声清晰明亮，“哒哒哒”如击石声。
　　蛇类的产卵期一般在4月下旬到6月上中旬，因品种而异。所产蛇卵一般粘结成一个大的卵块，卵块中卵的数量为8～15枚不等。蛇经常处于饥饿或半饥饿状态。一般以“守株待兔”
方式捕食，但有时也主动出击。笔者曾目睹一条青竹骠蛇在河边追赶青蛙，青蛙一跃跳入河中，蛇也跟着跃入河中，简直像两名一前一后的跳水运动员。也见到过蛇捕食鸟卵的情景。它悄悄地爬上屋檐近侧的墙壁，游到家燕巢边，不断伸舌，惊走了亲鸟。当蛇发现其卵时，先行攻击，缠绕，待平安后，再行张开嘴巴，囫囵吞枣。不要以为它的嘴巴小，实际上它能吞食相当于本身头部大8～10倍的食物。蛇吃足食物后，感到疲倦，进入休息状态，此时极易被人捕捉。至于蛇的觅食次数，因蛇类品种和大小而异。一般夏令觅食活动盛期，特别是产卵繁殖期，一日一次或隔天一次。蛇体稍大的，因觅食量较大，一般是3日至一周左右进食一次。蛇类也喜欢在太阳光下进行日光浴，时间一般为上午10～12时左右。行日光浴时，一般伏于地面草丛或缠绕于树干上，也有半身裸露于洞口外、石头堆外面呈盘蜷状的，姿态变化多端。蛇类的活动规律，以巨蛇之最翻开世界记录，这项世界巨蛇之最的桂冠究竟由谁擎走仍引来一番热闹争论。为森蚺赢来蛇王之称的是其整个身体的大小以及体重。而与这只蛇王分庭抗钧的则还有亚洲网纹蟒。最长的达到7.32米。尽管它的长度超过了那只世界记录保持者，但蛇王的腰身周长则远远超过这只亚洲巨蟒。栖息在南美洲丛林中的水蟒能够长到一个高大成人那样粗，大到足以吞下一个成年人！所以它是一个比较危险的动物。发现地点：在流向南美洲亚马逊河的支流中。可怕的数据：目前这只体积最大的森蚺经测量约有5.21米长体重104千克。就体型而言，只有网纹蟒能与这只世界最大森蚺实力相当。
昼出夜伏居多，因品种而异。
相关种类介绍
今世界上的蛇约有3000种，其中毒蛇有650多种。中国蛇类216种，毒蛇65种。
　　蛇的个体差异很大。分布在加勒比群岛的马丁尼亚、巴巴多斯等岛上的盲蛇，是世界上最短的无毒蛇，只有9厘米长，最长不过11.94厘米。最大的毒蛇是眼镜王蛇，最长达5米多。分布在东南亚、印尼和菲律宾一带的蟒蛇，一般都超过5米，最长的可达7米左右。而南美洲的水蟒则更大，体重100多公斤。世界上最毒的蛇为细鳞太攀蛇（俗称内陆太攀蛇），毒液毒性位居榜首，是不折不扣的毒蛇王。世界上还存在着一种名叫海岸太攀蛇的蛇，很多人误以为海岸太攀蛇更厉害，但完全不是那么回事儿，海岸太攀蛇在的毒性稍微较细鳞太攀蛇弱。
　　1989年9月上旬，中国湖南宜章莽山地区发现“青龙”属蝮亚科烙铁头属，并将其命名为“莽山烙铁头蛇”，现已更名莽山原矛头蝮，仅存几百条，堪称一代“国宝”。其实在我国还有很多比莽山烙铁头还珍稀的蛇。不过现在价值并没有新闻那么夸张，野生的一万都可以买几条了，但价值和稀有不挂钩。
青蛙
青蛙(Frog)属于脊索动物门
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"http: / / baike. / doc / _blank"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、两栖纲
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、无尾目
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、蛙科
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，孵
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够"下蝌蚪"的青蛙。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢
( http: / / www.21cnjy.com"
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"http: / / baike. / doc / _blank"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息於水边。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
相关图片
课后作业
看拼音写词语。
jiāo
huì
xiàn
mù
huá
xíng
tiào
yuè
（教会
）
（羡慕）
（滑行）
（跳跃）
zhǔn
bèi
yōng
bào
shǐ
jìn
bǎo
yòu
（准备）
（拥抱）
（使劲）
（保佑）
二、在括号里填上合适的词语。
（清楚
）地记得
（
深情）地拥抱
（灵活）地滑行
大声地（叫喊）
深情地（说）
不知不觉地（过去）
给下列句子加上标点。
小蛇说：“再见，小青蛙，你是我最好的朋友！”
小青蛙和小蛇都在想：要是我们能一直在一块玩就好了。
“妈妈，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。
“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再碰到它，就把它吃掉。”蛇妈妈大声说。
阅读短文完成练习。
消防犬
　　城市里如果发生火灾，还留在屋子里的孩子，往往很难救出来。因为他们吓得躲在角落里，不（赶　敢）出声，而且屋子里充满了烟雾，看不见他们在哪儿。因此，在伦敦有一种经过训练的狗，跟消防队住在一起；房子失火的时候，消防队就打发狗去把孩子救出来。伦敦有一条叫鲍勃的消防犬，它救过十二个孩子。
有一次，一座房子着了火，消防人员（赶　敢）到的时候，有个妇女跑过去哭哭啼啼地说，她还有一个两岁的女儿在屋子里。消防队员立刻打发鲍勃去救。鲍勃跳上楼梯，一下子就消失在烟雾里了。五分钟以后，它咬着女孩的衬衫，拖着女孩从屋子里跑出来了。母亲跑到女儿身边高兴得淌出了眼泪，女儿还活着呢！消防队员很关心鲍勃，亲热地搂着它，要检查它受伤没有。但是鲍勃不让检查，挣开了消防队员的怀抱，非要再进屋子里去。消防队员以为屋里还有活着的人，就让它进去了。鲍勃冲进屋里，一会儿就叼着一样东西跑出来了。人们仔细看看它叼着的东西，都哈哈大笑起来。原来它救出来的是一个很大很大的洋娃娃。
把文中括号里用错的字划去。
2.根据意思从文中找出词语。
没完没了地哭。（哭哭啼啼）
笑得很开心,很兴奋。（哈哈大笑）
照样子写词语。
哭哭啼啼（AABB式）
（干干净净）
（清清楚楚）
（蹦蹦跳跳）
读了短文你一定笑了，可爱的鲍勃救出两岁的小女孩后，再次冲进火海，救出像小孩儿的洋娃娃，这是对工作极负责任的表现。
读完短文，你觉得消防犬具有什么样的精神？
消防犬具有忠诚、尽职尽责、勇敢无畏等精神。